不爱学习数学怎么办
不爱学习数学怎么办
学生的数学学习活动应当是一个自主探索、互动合作、生动活泼的过程。下面学习啦小编收集了一些关于让孩子爱上数学方法，希望对你有帮助
孩子不爱学数学家长对策
1)求助数学老师，请数学老师给孩单独谈话，针对性的给予几次指导，增强孩子的信心。
2)家长要认真督导孩子的学习。提醒孩子预习新课，标出不懂得部分，但家长没有必要提前给孩子讲解新课;预习就是让孩子有准备，清楚自己哪些部分理解了，哪些部分需要高度专注听老师的讲解;有了准备，课堂理解效率高，参与课堂讨论的积极性就高了，有了成就体验，信心就逐步增强，课堂学习效率提高了，作业的质量也就高了，测验和考试成绩自然就提高了。这个过程是持续跟进的，保持良好的习惯和状态，持续进步。如果孩子作业遇到了困难，家长有必要了解孩子的具体困难，不要给孩子讲题，最好讨论，引导孩子思考;家长必须十分耐心地等待孩子去发现知识，让孩子独立探究，陪伴学习过程。家长的角色不是教师，不要直接教孩子知识，而是要鼓励、引导孩子独立思考，独立探究，独立解决问题，独立完成作业;对于孩子的努力要给予即时鼓励，对于重复做错的题，不要评价孩子的错误，而要接纳，耐心引导孩子重新思考探究，直到解决所有的问题。
3)如果孩子学习学校的数学课有困难，就不要盲目报读奥数类的高级课程，而是首先要补差，等跟得上了，能够轻松完成学校课业的时候，再考虑拔高。
四招让学生爱上数学
1在激发兴趣中，给学生创造自主探究的空间
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”学生很容易被形象逼真的图画、实物或生动有趣的语言描述吸引，从而产生浓厚的兴趣，唤起愉悦的情感，不由自主地产生探究的欲望。数学教学活动应当努力丰富学生对数学的感受和体验，使学生获得的感受和体验与人类积累的数学知识得以沟通和融合。因而，数学学习是学生主动地应用已有的知识和经验不断研究、探索新问题的过程，是学生从数学的角度主动建构知识并解决问题，从而获得发展的过程。
2以数学知识内在的魅力吸引学生，培养情趣
数学知识是抽象的知识，数学知识的学习大多是枯燥的。教学中教师必须挖掘知识本身的魅力，使学生产生兴趣，让学生主动参与到新知识的学习中去。如在学习多边形的内角和时，老师可以首先从问题引入：“从一个三角形剪去一个角后还剩几个角?它的内角和是多少度?”很多学生会不假思索地回答：“还有两个角”然后学生又醒悟过来：“不对，不是两个角，是四只角，内角和是360 度。”随即，学生的思维就统一起来，并且为知识的精妙所吸引，枯燥的活动变得生动有趣、充满魅力，激起学生的学习兴趣。学生们兴趣很高，而且在不断地探讨中学生们会发现，在数学中很多问题都会在现实中存在，这样从实际生活的自然现象，引出数学现象，学习的情趣自然而然地产生了。
3让学生在新旧知识的生长点主动探索，培养乐趣
教学的最终目的是掌握数学知识并获得发展，学生是教学的对象，是教学质量效果的体现者，教师的教学过程要与学生的探究活动保持同步，学生的探究活动是矛盾不断发生、发展并最终得到解决的过程，就是不断突破原有的知识水平向更高更新知识水平转化的过程。因此教师要注意在学生认知的转折点上、新旧知识矛盾激化之处立障设疑，就能激发学生探究的兴趣，不断设疑解疑，培养学生的乐趣。
4让学生在尝试探究中，体验成功的乐趣，培养志趣
尝试探究是学生发现新知识，体验探究乐趣不可缺少的途径之一。 教师创设情景，引导学生发现问题，根据问题一步一步展开探究，领悟并解决问题，体验积极思考后获得成功的喜悦。老师要给学生思考、尝试的空间，让学生获得成功的喜悦，这种体验显然比学会画一个三角形更有意义。
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