大学讲师解读高效课堂

　　导语：接下来学习啦小编将跟大家继续分享有关高效课堂方面的文章，希望您喜欢阅读：

　　1、高效课堂的概括：知识的超市、生命的狂欢。

　　2、高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、教室。

　　A、教育即解放 B、教师即开发

　　C、学生即创造 D、教室即成长

　　3、高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。

　　A、由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全;

　　B、由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长;

　　C、由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求;

　　D、由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。

　　4、高效课堂的两个基本点：

　　A、关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有“水涨”才能“船高”;

　　B、教材分析的“无边界原则”。不讲“进度”，只要“目标”，人人学会才是目标。用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。

　　5、高效课堂的终极目标：致力于学习能力的培养

　　A、高效课堂出发“原点”，是从“两率”入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率;

　　B、通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习;

　　C、素质教育的“素质”最主要的是“学习能力”：思维力、生成力、表达力(听说读写);

　　D、实现“人”的解放，即学生的解放、教师的解放、学校的解放。

　　6、高效课堂的特点：

　　A、三高：高效率、高效益、高效果

　　B、三动：身动、心动、神动

　　C、三量：思维量、信息量、训练量

　　D、三特点：立体式、快节奏、大容量

　　E、三学：肯学、想学、学会

　　F、减负：轻负担、高质量;低耗时、高效益

　　7、高效课堂的基本元素：

　　A、课堂效益公式：1×?=效益

　　“1”即教师，并假定为“恒数”，那么学生即为“?”，学生投入多少状态的“?”，即收获正倍或负倍的效益。

　　假定“?”是0，那么1×0=0，这样的课堂叫“零效益课堂”;

　　假如“?”是2，则1×2=2，这样的课堂叫“正效益课堂”;

　　假如“?”是–1，则1×–1=–1，这样的课堂叫“负效益课堂”。

　　因此，学生“动”起来，课堂活起来，效果才能好起来!

　　B、核心理念：自主、合作、探究

　　C、技术支撑：高效课堂模式——通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。

　　D、学习方式：小组学习——独学、对学、群学;独自思考、合作探究、对抗质疑

　　E、三种利器：又称“学习三宝”——活页夹、双色笔、纠错本

　　F、教学抓手：导学案——学生学习的路线图和方向盘，“五步生成”，实现四级目标。

　　G、教学目标：通过“三维”目标的落实，致力于学生“学习能力”的培养。

　　8、高效课堂的基本模式：

　　A、时间划分： 10+30+5

　　B、环节划分：预习、展示、测评

　　C、六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、串插巩固、达标测评。

　　9、高效课堂的评价：

　　A、师生关系： 传统课堂是“地心说”，高效课堂是“日心说”。学生是“太阳”，课堂教学教师要绕着“太阳”转。

　　B、以学生的“学”评价教师的“教”。

　　让学生学会的课才叫好课。

　　让学生学会的老师才叫好老师。

　　哑巴能成为好教师吗?当然可以，只要哑巴能让学生学会，岂不是好教师

　　结语：以上是学习啦小编为你整理的有关高效课堂的文章，希望能帮助到你。更多关于高效课堂方面的内容，敬请关注学习啦!