正数和负数课堂教学实录

正数和负数课堂教学实录

　　正数和负数是数学学习的一大重点，虽然这章节比较基础，可是在之后的学习中会经常利用到。那么教师应该如何授课呢?下面是由学习啦小编整理的正数和负数课堂教学实录，仅供参考。

　　正数和负数课堂教学实录第一课时

　　一、感受相反方向的数量，经历负数产生的过程。

　　1、回忆小学学过那些数：自然数，分数

　　出示信息：看数的产生过程，现实中负数学习的必要。

　　2、引入负数的概念

　　3、总结正负数

　　(1)这些数很特别，都带上了符号，它们是一种“新数”。 -9、-4.5等都叫负数; +7、+988等都叫正数。你会读吗?请你读给大家听。

　　注意“-”叫负号，“+”叫正号。

　　(2)读给你的同伴听。

　　(3)把你新认识的负数再写两个，读一读。

　　下面让我们走进正数和负数的世界，进一步了解它们。(板书课题)

　　二、借助实际生活情境的直观，丰富对正负数的认识。

　　1、负数有什么用?

　　用正数或负数表示下列数量。

　　(1向东走200米，用+200米表示;那么向西走200米元用 表示。

　　2.说说实际问题中负数的确定

　　(1)表示海拔高度

　　(2)解释温度中正负数的含义

　　(3)做练习三

　　3、怎样理解具有相反意义的量

　　三、理解0

　　1、0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。

　　2、0只表示没有吗?

　　⑴空罐中的金币数量;

　　⑵温度中的0℃;

　　⑶海平面的高度;

　　⑷标准水位;

　　⑸身高比较的基准;

　　⑹正数和负数的界点;

　　3、总结

　　0既不是正数，也不是负数;0是正数负数的分界。

　　0是整数，0是偶数，0是最小的自然数。

　　四、探究活动(出示课件)

　　1.探究活动一：东、西为两个相反方向，如果- 4米表示一个物体向西运动4米，那么+2米表示什么?物体原地不动记为什么?

　　若将28计为0，则可将27计为-1，试猜想若将27计为0，28应计为。

　　2、探究活动二：某大楼地面上共有20层，地面下共有5层，若用正数、负数表示这栋楼房每层的楼层号，则地面上的最高层表示为 ，地面下的最低层表示为 ，某人乘电梯从地下最低层升至地上6层，电梯一共运行了 层。

　　3、探究活动三：用正数和负数表示的相反意义的量，其中正确的是()。

　　A、2003年全球财富500强中对主要零售业的统计，大荣公司年收入为25320100万美元下列，利润为-195200万美元，该公司亏损额为195200万美元。

　　B、如果+9.6表示比海平面高9.6米，那么-19.2米表示比海平面低-19.2米。

　　C、收入30元与下降2米是具有相反意义的量。

　　D、一天早晨的气温是-4℃，中午比早晨上升4℃，所以中午的气温是+4℃。

　　E、收入与支出是具有相反意义的量

　　F、如果收入增加18元记作+18元，那么-50元表示支出减少50元

　　5、探究活动四：如果用一个字母表示一个数，那a可能是什么样的数?一定是正数吗?

　　答：不一定，a可能是正数，可能是负数，也可能是0