英英学古诗的课堂实录(2)
英英学古诗的课堂实录第二课时
师：谁能用“照”说句话?
生1：太阳光照耀着大地。
生2：路灯照亮了马路。
……
师：明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层——(生：一层白霜)
【教师板书：céng
层 强调平舌、后鼻音，和“首”一样都是量词，并进行一层(楼) 一层(纱布) 一层(烟雾)的扩展练习 】
师：选两位同学分别扮演英英和奶奶完成最后一次对话。(两位同学分角色朗读)【教师板书：lǐ
李 并问：什么李?学生回答：“木子李”】
师：“李”除表示姓之外，还表示一种水果——生想之后回答：李子，还有桃子和李子合称“桃李”。
3、 回归整体，强化识记。
师：在不知不觉中，我们已经认识了这么多的生字(教师指板书)，大家练习读一读，看谁认识的既快又对?(生自由练习)让我们一起叫出这些生字宝宝的名字吧(学生齐读)
4、 字回课文，强化朗读
师：现在这些生字宝宝出来玩得有些累了，想回课文里休息休息，相信把他们放回课文你会把课文读得更好。(学生再次练习朗读课文后进行同桌分角色朗读和师生分角色朗读课文对话)
5、 回顾课文，了解文章主要内容
师：通过刚才的朗读，我们想想英英和奶奶进行了几次对话?从对话中你了解到了什么?
生：英英和奶奶进行了三次对话。
生：我了解到英英背了一首古诗叫《静夜思》。
生：我还了解到《静夜思》的意思和诗人。
6、 小结延伸，形成积累
师：除了《静夜思》李白还写了很多诗，你还背过李白的那首诗?(学生背《朝发白帝城》、，《古朗月行》等诗)
7、 指导写字
师：田字格就是生字的家，我们现在要请生字宝宝回家了，回家前大家先仔细观察“英”、“静”两个生字写好哪一笔是最关键的?
生：我觉得“英”要把下面的横写长些,“静”的“青”字旁的“月”撇要变成竖。
……
师：同学们说得很有道理，请抬起小手和老师一起把生字宝宝送回家。(教师师范写“英”、“静”两个生字后让学生顺便将“首”、“意”“思”五个生字进行描红、练习本上仿写)
三、检测导结
师：这节课大家读得认真，听得仔细，字也写得很漂亮，现在老师就要检测一下同学们的学习情况。
1、 小组开火车读词语。
2、 指名推荐朗读课文。
3、 听写五个生字，同桌互判，反馈一百分的和共性的错误，教师集体强化识记。
师：《静夜思》这首诗究竟讲的是什么呢?我们下节课继续学习。
板书设计：
yīng ying shī
5 英 英 学 古 诗
Shǒu yì si
田字格里范写“英”“静” 首 意 思
Céng zhào lǐ
层 照 李
英英学古诗相关文章：