人教版山中访友课堂实录(2)
人教版山中访友课堂实录第二课时
1.在读中领悟文章的表达方式。
2.背诵喜欢的段落。
3选择自己熟悉的一处景物，运用想象，摹仿文中的写法写一写。
[课堂教学实录]
课前谈话：
请学生自我介绍。
生：拜访的意思。
师：作者拜访哪些朋友，默读课文，如果有什么疑问，一会可以提出来。
生：谁来说说按照作者的叙述顺序拜访了哪些朋友?
生：首先拜访了古桥，接着树林 鸟儿 清凉的山泉 溪流 瀑布 白云
还有补充吗?
生：还有雷阵雨
生：还有落叶、落花
生：大自然中每一个都是他的朋友。
师：跟着作者的脚步走进山中，读第一二自然段，看你能感受到什么。
生：读第一自然段
师：刚才你读完课文，你有什么疑问?
生：刚看课题以为是拜访人，默读才知道是拜访大自然。
师：是啊，明明是拜访山中的一切，为什么题目是山中访友呢?
生：为什么不坐车去?
生：为什么他要踏一条幽静?
师：你从刚才这位同学朗读中你感觉到什么?
生：很轻快
师：你能不能把这种感觉通过朗读表达出来?
生：我觉得从第二自然段体会出一走出门世界就是美好的，不管走到哪里世界都充满阳光。
生读第二自然段。
带着轻松愉快的心情，作者拜访那座古桥，古桥是友吗?请大家默读第三段，嘴是不要张开的，在心里读，很快地读。
学生读第三段。
生：作者认为老桥是他的朋友。
师：文中说“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”在作者眼里，桥仅仅是桥吗?
生：是德高望重的老人
生：德是品德，望是威望的意思。
师：名望声望德高望重，为什么在作者的心里桥就是德高望重的老人呢?自己读第三自然段，读出声音来。
生：因为这座古桥在这涧水上站了很多年。
生：文中说“你把多少行人……”看出作出过很多贡献，还是很谦虚。
生：之所以成为德高望重的老人，是因为老桥很古老。
师：你从哪里看出来的?
生：弓着腰，俯身凝望。默默为人民付出。
生：从最后一句看出来“岁月悠悠……”从“岁月悠悠”看出来。
师：仅仅从岁月悠悠看出来吗?这么多年过去，老桥依然——
生：很忠诚，默默地
师：面对这位默默无闻的，面对这位一如如旧的，面对这位做出贡献的老桥，谁来读。
学生读“啊，老桥，你如一位德高望重的老人……依然如旧”。
师：你觉得你读出了对老桥的?
生：尊敬。
师：你觉得你听出了对老桥的什么?
生：怀念。
师：还有吗?
生：老桥是他的朋友。听出他们十分亲切，没有约束。
生：听出了感激之情。
师：作者有这么多的情在里面，才从老桥联想到了老朋友，正因为有情，他的文字才这么动情，读来才这么入情。
师：作者对树林又是怎样的感情?
指名读第四段
师：什么情感?
生：知己。
师：什么样的人可以相互成为知己?
生：知道你内心的想法。
生：对对方都是无话不谈。
生：非常亲密的朋友。
师：知己就是至交，同意这样说吗，请看文中这句话认真读读，哪些文字触动了你的心，让你感觉到作者和他们确实是知己。大声读“走进这片树林， 望着我。”
生：从鸟儿呼唤我的名字看出。
生：无边是无限的，把所有的都给知己。
师：在鸟儿的呼唤中，在迎面送来的青翠里，在每一棵树的凝望中，有多少话跟作者讲啊。
生：你好，漂亮的野花，你露出动人的微笑，是欢迎我的到来吗?
生：你好，可爱的蝴蝶，你扇动漂亮的衣裙，是要参加舞会吗?
生：你好，翠绿的小草，你在微风中摇曳，是向我打招呼吗?
师：摇曳，多美的摇曳呀。山中的一切都是他的朋友，大家也许还有很多很多的话要说，你看此时此刻，老桥是他的朋友，树林是他的知己，泉水、悬崖都是他的朋友，现在为什么他把山中访友作为题目?
生：因为他把山中的一切都当作朋友，山中的每颗树都是他的朋友。
师：为什么他把山中的一切都当作朋友呢?因为山中——
生：有情
生：因为大自然的一切是那么可爱。
师：他对大自然有深厚的感激，作者对大自然有无限的喜爱。
生：山中的一切都那么亲切热情。
师：作者在《又见南山 》里说我是山里人，山是我的胎盘和摇篮，也是我最初的生存课堂。作者对南山的一切充满了无限的眷念，如此的一往情深。还有许许多多的话要说，文章在表达方面还有什么特点呢，文中还有许多优美的词句，等着我们下节课继续学习。
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