沏茶问题课堂实录
沏茶问题涉及到礼仪问题，那么教师应该如何给孩子们上好这一节课呢?在此之前，教师需要做什么准备呢?下面是由学习啦小编整理的沏茶问题课堂实录，一起来看看吧。
沏茶问题课堂实录第一课时
师：同学们，这节课我们跟随小明一起走进数学广角，去看看他的星期天是怎样渡过的吧! 师: 星期天，小明快乐的早餐是泡一包方便面，快乐的工作是扫地。你们猜：聪明的小明会怎样合理安排这两件事情呢?
生：我猜他会在泡方便面的时候去扫地，扫完地了，方便面也可以吃了。
师：能说一说你这样安排的理由吗?
生：这样可以节约时间。
师：(竖起大拇指)你和小明一样聪明。
师：这时，小明妈妈的好朋友李阿姨来了，妈妈让小明去给李阿姨沏杯茶，你们想知道爱动脑筋的小明是如何解决沏茶问题的吗?
生：想~
师：(边说边板书)沏茶里面可是有大学问呢!(板书：沏茶问题)
师：我们一起看看在探究沏茶问题中，可以学到哪些知识———
出示学习目标(学生齐读)：
师：你们有没有信心弄懂这些内容呢?
生：(情绪高涨)有~!
师：老师对你们也很有信心，相信大家昨天的预习完成的不错，现在在小组之间相互商讨一下，看看谁的方法是最快喝到茶的。
【评析：本节课以小明快乐的星期天为主线，串联一系列的探究问题，激起学生无限的探究欲望，并明确学习目标和学习方向，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，快速进入学习状态。】
沏茶问题课堂实录第二课时
(一)小组内交流：
1、说一说沏茶这件事情需先做什么，再做什么，最后做什么，哪些事情可以同时做。
2、怎样才能尽快让客人喝上茶?需要多少时间?
3、生活中还有哪些事情可以像沏茶这样通过合理安排来提高效率。
(二)汇报展示：
小组1：(边用卡片演示边讲解)我们组的方法是这样的，从已知条件得知，小明共需做六件事：找茶叶、洗茶杯、烧水、洗水壶、沏茶、接水，要想让客人尽快的喝上茶，就要让同时做的事情同时去做，这样可以节约时间。首先，我们要烧水，必须先洗茶壶和接水，烧水需要一段时间，我们在等待水烧开的时间里完成找茶叶，洗茶杯这两件事，水开后再沏
茶。你们同意我们小组的意见吗?
全班生：同意~!
小组2: 你们小组没有列算式，我们小组的列式是：8+(1×3)=11分钟，你们同意我们小组的意见吗?
生：(很多学生)不同意
生1：在综合运算中，要先算乘除，再算加减，在这个算式中本来就要先算 1×3，所以不需要加括号，你们同意我的观点吗?
全班生：同意
小组3：我们小组是这样安排的，先洗茶壶，然后在接水的同时找茶叶，再在烧水的同时洗茶杯，最后沏茶。我们的列式是：1+1+1+8=11分钟，大家同意我们的观点吗?
生2：我补充!你少了一项找茶叶。
生3：(边指向卡片边说)我们在接水的时候找茶叶。
生2：你在接水的时候找茶叶，要是水漫了怎么办呢?
生3：(显然意识到这个问题了)我可以找完茶叶，快点去关水龙头。
生4：我补充!烧水需要8分钟，找茶叶只要1分钟，你可以在烧水的时候找茶叶，这样时间更充裕一些，不用那么慌忙了，顺势把找茶叶的卡片放在烧水的下面。
师:你现在觉得他的建议比较科学，是吗?
生：是的
师:(追问)那你现在给我们解释一下，为什么在烧水的同时可以找茶叶和洗茶杯。 生5：因为烧水有8分钟，而洗茶杯和找茶叶一共只需要3分钟，所以有足够的时间来洗茶杯和找茶叶。
师：所以你现在很赞成他的观点，是吗?
生：是的
师：还有不一样的吗?
生：没有了
师：我们一起看看向上组的展示区，我发现他们这点做的比较好，在烧水的同时洗茶杯和找茶叶，用了一个箭头。
小组4：(迫不及待的站起来)我认为每个步骤之间都加个箭头比较好。
师：你能到台上给我们演示一下吗?
生6：(演示) 洗茶壶 → 接水 → 烧水 → 沏茶
(1分钟) (1分钟) (8分钟) (1分钟)
找茶叶、洗茶杯
师：你能解释一下，箭头的作用吗?
生6：箭头表示从一件事情到下一件事情的过程，也就是洗茶壶到接水的过程。 小组5：我们小组是这样：
洗茶壶 → 接水 → 烧水(找茶叶、洗茶杯) → 沏茶
(1分钟) (1分钟) (8分钟) (1分钟)
小组6：我们小组是这样：
洗茶壶 → 接水 → 烧水 → 沏茶
(1分钟) (1分钟) (8分钟) (1分钟)
找茶叶
洗茶杯
师：同学们用了不同的形式表示沏茶的过程，真棒!通过流程图可以很清晰、直观的看出沏茶的整个过程，并用方便计算最快的时间。
师：还有哪位同学有补充展示的?
生1：我来举例说明生活中合理安排来提高效率的事情：用洗衣机洗衣服的同时可以打扫房间、
生1：我想带领大家对沏茶问题进行小结，请大家看到导学案的右面4句话，
全班齐读：沏茶问题并不难，弄清顺序是关键。同时干的同时干，加快速度省时间。
师：好一句“同时干的同时干”，老师也有一句总结，既然是同时干的同时干，我认为在等待的时间里，同时做的事情越多越省时间，(边说边贴卡片：等待时间内，同时做事越多越节省时间)
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