语文课文妈妈睡了课堂实录(2)
语文课文妈妈睡了课堂实录
语文课文妈妈睡了课堂实录第二课时
师：有这么多同学都成为了“识字大王”祝贺你们，现在我们已经顺利通过了“读文”和“识字”，那下一步该干什么了?
生回答：我们该理解课文了。
师：好，就按你们说的，现在请同学们再读课文，看看你能读懂什么?把不懂得地方画出来。
(生自由读文)
进行集体交流。
生1：老师，我读懂了睡梦中的妈妈很累。我是从“妈妈的呼吸那么深沉，又那么均匀。”看出来的，说明妈妈睡得特别香。这是因为她特别累。
生2：老师我不明白“深沉”是啥意思?
生1马上回答：“深沉”就是睡得特别香。就像这样(表演)。
师：**同学通过表演，让我们知道了睡梦中的妈妈“呼吸很深沉。”
生2：我还不懂“均匀”是啥意思?
师：你不懂呼吸均匀是啥意思是吗?那呼吸不均匀是啥意思，我们一起来做做。
生表演“呼吸不均匀”
师：那呼吸均匀呢?
生再表演“呼吸均匀”。
师：对了，这就是“呼吸均匀”你们看妈妈睡得多香啊!还有哪儿?
生3：我从“妈妈干了好多活”这可以知道妈妈很累，就是妈妈干完这个，干那个。
师：(圈出“好多活”)根据你们的观察，妈妈都可能干了哪些活?
(生自由回答。)
师：是啊!妈妈多累呀!
生4：老师，我从这里也能看出妈妈很累，“窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。”这么多的响声，妈妈一点儿也听不见，说明她太累了。
师：妈妈这么累，我们都想让妈妈好好睡一觉，那么这时候我们应该怎样读这段呢?谁来试试?
师找学生读(刚开始)说：这么大声会把妈妈吵醒的，小点儿声。(听候评议)你读的很好，如果再把这些词语读的突出一些，就更能体现妈妈很累，你们再读读试试。
(学生练读后再指名读。)
师：我们读懂了“睡梦中的妈妈好累”，你们还读懂了什么?
生1：我读懂了睡梦中的妈妈很美丽，我是从妈妈明亮的眼睛闭上了知道的，因为“明亮的眼睛”就是又大、又黑、又亮，有这样的眼睛一定很好看。
师：你说的真好，抓住了这个词语就能看出妈妈很美丽，谁能向他这样也来说一说。
生2：老师我从“弯弯的眉毛”也能看出妈妈很美丽，因为弯弯的眉毛就像小月芽似的，特别好看。
生3：我从“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。”可以看出妈妈很美丽 ，因为妈妈在睡觉的时候脸红扑扑的，就像大苹果，再加上弯弯的眉毛就更美丽了。
师：妈妈真美丽。
生4;老师，我从“妈妈的嘴巴微微张开着，好像在给我唱催眠的歌谣。”这里可以看出妈妈很爱孩子，因为妈妈在哄孩子睡觉的时候总唱催眠的歌谣。
师：妈妈爱孩子也是一种美，这种美比外表的美更美。
生5：老师，我有一个问题，课文上写着“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。”眉毛都是长在脸上，这为写睡在脸上呢?
师：我们都来想一想，是“弯弯的眉毛也长在妈妈红润的脸上。”好呢?还是“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。”好呢?
生：“睡”好，因为妈妈睡了，眉毛肯定也不动了，就像睡着了似的。要是长还可以动呢。
师：你说的真好，这样就显得睡梦中的妈妈更美丽了，你们看，这个小朋友用词多准确呀!
师：睡梦中的妈妈那么美丽，我们应该怎样读这段呢?谁来试试?
指名读后，师评议：听你这么一读，我感觉妈妈长的一般，不能说真美丽。谁能读出妈妈真美丽?
再指名读后，师：他读得好不好?都像他这样读一读。
(全体学生练读。)
师：我们读懂了睡梦中的妈妈真美丽、好累，你们还读懂了什么?
生1：我从课文里看到了睡梦中的妈妈好慈祥。但是我不懂“慈祥”是什么意思?
师：你们懂吗?
生1：老师我知道了，“慈祥”就是脸上带着笑。我爷爷就很慈祥，他总是笑眯眯的。
生2，老师，我也总笑眯眯的，是不是我也很慈祥?
生们立刻回答不行。
生3：我爸爸告诉过我，“慈祥”是说老人、长辈的。比如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等。
师：那课文中慈祥的妈妈是什么样的呢?
生读课文后回答。
生1：睡梦中的妈妈嘴角、眼角都带着笑意，很慈祥。
生2：妈妈睡觉的时候，还想着给自己的孩子讲故事，说明妈妈很爱孩子。
师：说的真好，在孩子心中，这样的妈妈多慈祥啊!
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