孔子学琴课堂实录
课文孔子学琴是怎样描述孔子学琴的过程的?同学们需要学习什么知识点?教师应该备好课给学生好好讲授。下面是由学习啦小编整理的孔子学琴课堂实录，一起来看看吧。
孔子学琴课堂实录第一课时
师：同学们，今天咱们来学习29课，看老师写课题。大家注意琴上面两上王字第一个王的最后一笔是什么?
生：“提”。
师：对。底下呢?
生：“今”.
师：好，齐读课题。
生：齐读《孔子学琴》。
师：除了知道孔子的名言之外，你还对孔子这个人有哪些了解?
生1：孔子是我国古代的思想家、教育家。
师：你知道他的成就。谁再来?
生2：我还知道孔子曾经教过3000多名学生。其中成就较大的有72人。
师：是啊。大家看(出示)这就是孔子，人们推崇的千古圣人、万世师表，他是我国著名的思想家、教育家，他的思想和学说不仅在中国产生了深刻而广泛的影响，而且在世界上的影响也很大，老师这里有一幅世界各地孔子学院分布图(出示)。现在孔子在你的心目中流下了什么样的印象?
生：孔子非常伟大。
师：对啊。课前我们已经读过这位伟大人物的学琴故事了，字词你都认识了吗?谁来读一读。
指名读大屏幕词语。
师：读的很正确。那词义你都理解了吗?抑扬的琴声怎么理解?
生1：高低不平的琴声。
师：抑是指?
生2：低。
师：扬呢?
生：高。
师：所以抑扬的琴声是——
生：就是时高时低起伏不平的琴声。
师：理解了这些词语，那我们就带着对词语的理解再来读读。
生：齐读。
师：词看来没问题了。那课文读熟了吗?
生：读熟了。
师：真有信心。昨天我听你们读课文的时候，发现有的句子有些同学读起来比较拗口，不知你能读准确么?(大屏幕出示)
生1：读句子。
师：你读得准确流利、声音洪亮，不错。琴瑟笙馨比较陌生，(出示图片)它们是古代的四种乐器……再来齐读这句话。
生：读句子。
师：(出示)谁再来读读这一句?
生2：读句子。
师：体恤这个词在我们以前学过的课文中很少出现，谁查到了它的意思?
生3：体恤就是为老百姓着想的意思。
师：你来补充。
生4：是平易近人的意思。
师：是这个意思吗?好你来说。
生5：是设身处地为人着想予以同情帮助的意思。
师：文中是指谁提出来的?
生：周文王。
师：周文王是古代周族的部落首领。他宽厚仁慈，深得百姓爱戴。来，齐读这句话。
生：齐读句子。
师：难读的句子能够读通顺、准确，这都是收获。谁来说一下读了课文你都知道了些什么?
生1：我知道了2――6自然段是讲的孔子学琴的经过。
师：看来你关注了学琴的过程。
生2：我知道了孔子不仅是我国古代的思想家、教育家。他还是一位音乐行家。
生3：我知道了孔子学琴非常刻苦。
生4：我知道了孔子在学琴过程中不断给自己提出了更高的要求。
生5：我知道课文的2—6自然段写了孔子学琴的过程。
师：看来通过预习同学们都对课文有了初步的了解。下面就请同学们自由读一读课文的2—6自然段，看一看孔子学琴都经历了哪几个阶段。一会交流。
生：读书
师：好，谁来说一下孔子学琴都经历了几个阶段?
生：四个阶段。
师：你能具体试着说一说吗?第一个阶段是什么?
生4：这首曲子他会弹了。
师：也就是说，第一个阶段他学会了什么?
生4：学会了曲谱。
师：(板书学会曲谱)接下来呢?
生5：掌握了弹奏技巧。
师：(板书掌握技巧)掌握技巧之后呢?你继续说。
生4：领会了这首曲子的思想内容。
师：(板书领会思想)第四个阶段呢?
生4：作曲者是怎样的人。
师：对，领会出了作者是怎样的人。(板书体会作者)这就是孔子学琴的过程。谁能根据刚才的交流，看着板书，把课文的主要内容概括一下?
生1：本文主要写了孔子50岁那年跟著名音乐家师襄学弹琴，在练琴的过程中孔子不断地对自己提出更高的要求，最后琴艺终于达到了炉火纯青的地步。
师：你概括得很简练、准确。那老师问你炉火纯青是什么意思?你知道吗?
生1：炉火纯青就是说技术、学问达到了很成熟的阶段。
师：文中指什么呢?
生1：文中指孔子的琴艺达到了炉火纯青的地步。
师：这是你现在的理解。相信细读课文之后，我们会对这个词有更深刻的理解。
师：同学们，描写孔子学琴过程的2-6自然段看似浅显，但如果我们细细地去读，就会读到很多让自己心动的句子;甚至透过一些词语、标点符号，我们就能体会到孔子和师襄当时的心理、神态;还有些句子，读着读着，孔子练琴、师襄听琴的样子就会象一幅画面一样出现在我们面前。想不想体验一下这种感受?
生：想。
师：好，下面就请同学们再自由地用心读一读课文的2——6自然段，画出给你这种感受的句子，然后联系上下文深入地读一读，细细地品一品，一会交流。开始吧。
生自由读句子。 师巡视。