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教师对高效教学学习认识范文(2)

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  教师对高效教学学习认识范文篇三

  自从我听了山东杜郎口中学张代英副校长的报告以后,我被杜郎口中学新的教学方法深深的吸引,自此我的脑子里有了一个新的名词——高效课堂, 即高效率的课堂教学。“高效课堂”应是我们课堂教学的第一境界,是我们的更高层次的追求。高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。作为教育组织者的教师,是课堂改革的最直接的一环,也可以说是高效课堂实现的关键因素。其特点是:课堂教学既有课程内容选择上的广度和深度,又有课程实施安排之上的密度和适度,还有课程组织落实上的力度和效度。也就是说,“高效课堂”要做到信息量大,思维含量高,情感培育要真正触及人格和灵魂。我从以下几方面谈谈我的看法。

  一、吃透教材。 “不打无准备之仗”,课堂要高效,教师就要认真备课,精 心 设计教学环节,要根据教学内容、学生情况,设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的教案。 新课程教学观认为,“语文教学是教师、学生、文本三者之间深层次对话的过程”。由此可以看出,教师预先与文本的对话质量如何,直接关系到课堂教学的成效。教学一篇文章,老师应对文本潜心阅读、反复揣摩、细细咀嚼,通过钻研教材,对教材进行探究,来确定“教什么”,首先要“钻进去”,根据单元目标、课文特点、课后思考练习等,综合课文的教学内容。要明确每节课教学的重点与难点,这不在于面面俱到,而是需要有的放矢,体会学生学习过程中的困难之处,重点加以突破, 然后再“跳出来”,站在学生的角度,依据教学目标,结合课文特点确定本课语言训练的内容,难易要适中。正确解读了文本后,把课文的精要提炼出来,做到心中有数,减少在教学中的失误。认真阅读文本,用心与文本对话,用灵魂与文本对话,从而正确地引领学生在文字符号构筑的精神世界里漫游。

  二、了解学情。学生的学情是教学的起点,学生的发展是教学的落点,所以我们在设计前,在研读课程标准的同时,还要认真研究分析学生的实际情况,只有这样我们才能真正做到以学定教。首先,目标明确。应着眼于学生的后续发展。,教学目标要有不同的侧重点,不可面面俱到,否则要点不显,失于平庸。其次,层次鲜明。一个班,几十名学生,他们的认知结构、学习水平、动机意志等都存在着不少的差异,制定教学目标时要充分考虑到这些差异,不要搞“一刀切”,。总的来说,要让好的能吃得饱,差的能吃得下,中等的够吃。其三,落实有力。课堂教学中要落实教学目标,必须紧紧围绕着教学目标来精心选择和组织教学内容、设计相应的教学方法,这样,才能保证教学目标落实到课堂教学中。必须“咬定目标不放松”。一句话,课堂高效性的提高要依赖教学目标的高效实施。

  三、创造轻松的学习氛围。愉快轻松的环境可以使人感到自由、愉悦。在这样的氛围下学习,有利于知识的生成。因此老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围,激发学生的学习热情,从而使学生以一种自由、放松的心态投入到学习中。然后再通过一系列的问题,把学生逐步引入课文深处,让他们不知不觉中进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识,把精力集中到所要研究的问题中来,为实现高效课堂提供一个良好的学习环境,多种方式全方位调动。课堂教学中采用学生演示、实验、问题讨论、表扬激励等方法,让学生通过动脑、动手、动笔、动口进行学习,充分调动学生各种感官,这样的课堂上学生思维密度是比较高的。而且,为了减少课堂损耗,除了课前充分准备外,我们在课堂上还要做到:准时上课;提炼和浓缩教学语言;精简板书;提高提问技巧;充分发挥教师的主导作用;不断提高教学水平和知识有效性等,这样的课堂才能做到综合全面高效。小组学习落实到位。小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式,已为广大教师所喜用。

  四、精心设计问题。在课堂上我们可以就某些问题进行一一讨论,首先要求同桌之间相互进行讲解,直至剩下不能解决的问题,然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行第二轮讨论,实在解决不了再放到全班和老师一起讨论,这样在课堂上建立起一个师生交流,生生交流的三维模式。在小组学习中获得的知识无疑比通过老师讲解获得的印象更为深刻!从而为高效课堂提供了有效的手段。有效地调控教学。我们要好好在语文课堂导向、导读、导思、导练等方面研究,以激活学生已有的学习经验和强化学生的个性化体验为重,引发学生质疑,鼓励学生进行民主对话。而且,还要根据课堂的生成实际,随机调整教学方法展开教学。在教学实际中,我们设计的问题有时会不一定适合学生,这时,我们就要具体情况具体分析,随机调整学习的“坡度”,适当引导,及时讲解等,充分发挥我们的主导作用,用智慧的语言不断开启学生的心灵闸门,使其智慧的火花不断点燃。

  在推广高效课堂的今天,无论是学习还是借鉴,我认为先要领会先行学校的精神,不要盲目效仿,作为教学主导者的教师必须首先改变自己,才能真正实现高效课堂教学的目标。总之,教育的改革需要教师付出创造性的努力,作为刚接触高效课堂的我来讲,还有很多需要学习的东西,在今后的教学中,在认真领会高效课堂精神的同时,不断探索教学方法。

教师对高效教学学习认识范文(2)

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