四个太阳教学设计

　　《四个太阳》是小学语文的一篇课文，做好课文的教学设计，对你 的教学质量是有帮助的。下面是学习啦小编收集整理的《四个太阳》优秀的教学设计以供大家学习参考。

　　《四个太阳》教学设计一：

　　教学目标：

　　1、认识“挂”、“街”等13个生字。会写“园”、“因”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　教学重点：认字写字，朗读感悟。

　　教学难点：朗读感悟。四个太阳优秀教学设计

　　教学准备：制作多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、今天，老师给大家带来一位小客人，放课件：

　　小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你们交个好朋友，我给大家猜个谜语。猜谜语：(谜底：太阳)

　　2、你见过什么样的太阳?

　　3、老师这儿也有一些太阳的图，看图、动画(媒体演示)：夕阳图、旭日东升图、夏天烈日图、冬天太阳高照图等。

　　二、学习课文

　　1、配乐、配课文内容相符的动画、师范读。

　　2、谁来当小老师，评论老师读得怎么样?学生评论。

　　3、你想怎样来读这篇课文。用自己喜欢的方式读，读准字音。 四个太阳优秀教学设计

　　4、出示生字课件：

　　(1) 学生自由读一读。

　　(2)指名上台当小老师读生字。

　　(3)齐读生字。

　　5、开火车读这篇课文(一小组，每人读一段)。评论：他们读得怎样?

　　6、我画了四个什么样太阳?板书：(贴图)

　　绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳

　　三、朗读感悟

　　1、学习小组同学合作学习，用自己喜欢的方式学习自己喜欢的段落。(可以画画、即兴表演<配上动作>、朗读)师下位巡视，指导，给一些针对性的建议。

　　2、汇报交流。教师点拨引导。

　　(1)画画组上台汇报，展出图画，并说明图画内容。如：画了个什么样的太阳?为什么这样画?

　　(2)即兴表演组上台汇报。上台表演，配上动作。学生评论，师点拨。

　　(3)朗诵，一人朗诵一段，配上音乐。

　　四、指导背诵

　　1、媒体演示图，同时出示课文填空。学生看图，看填空题背诵课文。

　　2、出示图，分组背诵不同的段落。背诵时站起来，可配上动作。

　　五、指导写字：

　　电脑出示：园、因、为、脸、阳、光

　　你认为哪个字最难写?该注意什么?学生说到的字就通过电脑演示笔画。

　　1、重点指导写“园”、“因”两个全包结构的字。

　　2、在田字格中范写，注意被包围部分的大小要适中。

　　3、学生说笔画，书空。四个太阳优秀教学设计

　　4、练习写字。注意正确的书写姿势。

　　《四个太阳》教学设计二：

　　1、同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。”猜出来了吗?

　　2、书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字

　　3、当太遇到阳，阳就要怎么读?(轻声)跟老师读一遍。今天我们就来一起学习《四个太阳》。

　　4、板书课题，齐读课题，看到这个题目有什么疑问?

　　(为什么会有四个太阳?四个太阳都是什么样的?这四个太阳都有什么用?)

　　二、 整体感知、理清脉络。

　　1、自己小声地读课文，从文中找找答案。注意读课文时要把字音读准，不认识的字多读几遍。

　　2、谁来说说这是四个什么颜色的太阳?

　　3、你喜欢哪一个太阳呢?把他所在的段落找出来，自己读一读罢。

　　四、品读课文，感受美。

　　A、绿色的太阳

　　1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。

　　2、学“街”

　　(1)这段文字有个生字宝宝，大家一起喊出他的名字吧。

　　(2)谁来说说你是怎么记住他的?

　　(3)你能用它组组词吗?

　　3、提到夏天，你想到了什么?

　　5、现在呢?

　　6、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得清凉，小草觉得清凉，还有谁也觉得清凉?

　　7、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。(出示课文第一段话)高山上的树会说( )，田野里的庄稼觉得( )，街道上的人们想( )，校园里的小朋友也会说( )

　　8、真是到处一片清凉啊!

　　9、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗?先自己试试(指名读，同桌互读)

　　10、跟老师合作把清凉送给大家吧。

　　11、完成填空

　　我画了个( )的太阳，挂在( )的天空，( )、( )、( )、( )，到处一片( )。

　　12、指名填，集体读，集体背诵。同学们，其实背书并不难，只要抓住关键词句，你一定能成功的。

　　B、金黄色的太阳

　　1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它?(板书丰收)

　　2、带着你的喜爱之情去朗读这段。

　　3、这段有三个生字宝宝，跟老师认识认识。

　　(出示熟、伙伴)

　　(1)谁来说说熟的反义词

　　(2)用伙伴造句。

　　4、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢?你能用这样的句子说一说吗?

　　果园里，果子熟了，有( )、( )、( )……(逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面来说)

　　6、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧!

　　C、红色的太阳

　　过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪(课件出示冬季图)，在这寒冷的冬天，你有什么感觉?(引导理解冻僵)

　　1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢?

　　2、出示：红红的太阳升起

　　3、现在是什么感觉?

　　4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读?谁来教我?

　　5、生自由练读，师学读

　　6、结合老师出的填空题，用刚才教你们的办法背背课文。

　　我画了个( )的太阳，照亮( )，阳光( )着小朋友的手和脸。

　　7、指名背、男女赛背

　　D、彩色的太阳

　　过渡：小画家给夏天送去了凉爽，给秋天送去了丰收，给冬天送去了温暖，那它给春天送去了什么呢?

　　春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。提供句式：

　　春天，太阳是彩色的，它照到 ， 变成了 色。

　　小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们跟随音乐，去感受春天。(边放音乐边读，你觉的春天怎么样?你能用以前学过的词来赞美春天吗?)

　　(：柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬……)

　　春天真美啊?就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧!自己练习读读。

　　小结：是啊，这位小男孩真是一个对生活对他人充满了爱心的小朋友，让我们带上自己的爱心，一起来个配乐朗诵吧!会做动作的也请你做做动作!

　　五、拓展

　　1、(播放《种太阳》)静静的听听这首歌，说说看唱了什么?

　　2、其实每位同学都有种太阳的愿望，就请你把心中的太阳播种到卡纸上，将你心中的话以这样的句式写下来吧!

　　3、出示句式：我画了个 太阳，送给　　　　，让他　　　。

　　(生写诗)

　　展示学生作品。(投影)

　　4、就让我们将温暖的种子洒遍大地，让所有的生灵都能幸福健康!