统编教材七上第五单元教学设计:蓝天下的旅行—替生命而歌

　　学习啦：作为教学准备工作之一，教学设计对课堂教学具有定向作用。以下是有关“蓝天下的旅行——替生命而歌”的教学设计，希望对你有帮助!

　　蓝天下的旅行——替生命而歌

　　广东省珠海市南屏中学 陈陵

　　【学习目标】

　　1.默读圈点勾画摘录，把握文意，理解中心。

　　2.学会理解生命、尊重生命、善待生命。

　　【学习重难点】默读圈点勾画摘录，把握文意，理解中心。

　　【学习内容】

　　丛书《鹦鹉流浪汉》《猫的天堂》《黄鹂》《鸟儿中的理想主义》《致云雀》

　　【学习过程】

　　活动一：整体感知，概说生命经历

　　1.默读丛书《鹦鹉流浪汉》《天堂的猫》《黄鹂》

　　默读要求：以1分钟500字的速度快速默读文本，要求不发声、不唇读、不指读。

　　默读任务：尝试着分别用一句话概括三篇文章的内容。

　　2.学生默读完后交流，教师引导。

　　活动二：品关键词句，细说生命忧欢

　　教师出示《猫的天堂》中老雄猫的话：享受自由带来的充满艰辛的欢乐。教师板书：自由、艰辛、欢乐。

　　1.再次默读丛书《鹦鹉流浪汉》《天堂的猫》《黄鹂》，圈点勾画摘录出体现鹦鹉、猫、黄鹂在追求自由过程中的艰辛和欢乐，批注写下自己的思考。

　　2.朗读、交流、分享。

　　活动三：创设情境，诉说生命所想

　　1.教师设置情境一：“我就把笼子挂在阳台的钩子上，阳光洒在它翠绿的羽毛上，它昂起小脑袋仰望着蓝天，突然停止了连续不断的哀鸣，变得非常非常安静，眼睛里闪烁着一种温柔的光泽。”望着蓝天的鹦鹉，如果可以说话，它会说些什么了?请联系上下文，用第一人称写下鹦鹉的话。

　　教师创设情境二：如果此时，《天堂的猫》中的猫和《黄鹂》中的黄鹂刚好路过，它们又会对鹦鹉说些什么了?请结合猫和鹦鹉的自身经历，用第一人称写下它们的劝说。

　　2.学生自己写，小组交流、发言。

　　教师在学生发言中总结不同的生命对自由的不同态度。

　　活动四：把握中心，为追求自由的生命赞叹

　　1.鹦鹉、猫、黄鹂对自由有不同的理解，结合文中内容，说出你对自由的思考。

　　2.快速默读《鸟儿中的理想主义》，圈点勾画摘录出表明作者观点的语句，把握中心。

　　3.朗读《云雀》，感受作者对自由、欢乐、美好生命的热烈赞颂。

作者：潘继云

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