统编教材七上第六单元教学设计：美丽的选择

　　学习啦：教学设计书写形式不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展现，应不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。 以下是有关精读赏析课的教学设计，希望对你有帮助!

　　精读赏析课——美丽的选择

　　吉林省抚松县万良镇中学 李秀梅

　　【课题类型】精读赏析课

　　【教学内容】

　　《皇帝的新装》+《聪明的野牛》+《穷人和富人》+《月亮谷》+《选择》(高考满分作文)

　　【教学目标】

　　1.通过多种形式的阅读，把握文章主要内容。

　　2.学习通过对人物语言、动作、神态、心理活动的具体描写来表现人物性格的方法。

　　3.以丰富的阅读为契机，以浓郁的情感为依托，训练颁奖辞的写作。

　　4.学习孩子、野牛和穷人以及小摄影家在关键时刻能选择真善美的美好心灵。

　　【教学过程】

　　(一)导入新课，话选择

　　同学们，我们每个人的一生都会经历无数次选择，正确的选择可以为生命打造出灿烂的光华，错误的选择可以毁掉最美丽的梦想。因此，选择是欢娱的过程，选择是痛苦的过程，选择是亦是悲怆的过程。今天，我们就将走近一组与选择有关的文章，感受那些美好的选择带给我们的感动。

　　(二)速读课文，说情节

　　快速阅读《皇帝的新装》、《聪明的野牛》、《穷人和富人》三篇文章，从“选择”这一角度概括主要故事情节。

　　(三)品读细节，识人物

　　跳读文章，说说文中的人物分别遇到了怎样的选择?勾画在面临选择时对各色人物的细节描写，并进行品析，再说说分别刻画出了怎样的人物形象?

　　预设：

　　1.《皇帝的新装》——选择说真话还是说假话

　　老大臣、官员、皇帝、百姓——自私虚伪、愚不可及

　　小孩子——率真可爱、无私无畏

　　2.《聪明的野牛》——选择颠沛流离的自由生活还是选择最终被杀的安逸生活

　　城市的牛——贪图享受、胆小怕事、遇事慌张

　　野牛——热爱自由、敢于抗争、聪明机智、沉着冷静

　　3.《穷人和富人》——面临是否帮助疲倦的陌生人的选择

　　富人——自私、贪婪

　　穷人——善良、真诚

　　(四)捧读美好，诉心声

　　当我们面临各种各样的选择时，我们可以根据自己的道德操守或真实需求做出选择。然而，当我们面对的是死亡时，我们又该如何选择呢?让我们来读这篇震撼我们心弦的文章《月亮谷》。

　　1.默读课文，勾画最能触动你心弦的句子。

　　2.小摄影家美丽的选择一定深深震撼了你的心灵，请以“选择”为主题为他写一则颁奖辞吧!(至少运用一种修辞手法)

　　(1)教师适时进行颁奖辞的写法指导。

　　(2)佳作展示。

　　(五)诵读诗歌，明方向

　　人生如一道道盛宴般美味杂陈，我们的欲望亦如根虬般愈集愈杂，关键时刻，我们究竟该选择些什么呢?一篇高考满分作文给了我们满意的答案。请大家分角色诵读诗歌《选择》。

　　选择

　　毛敏

　　(女独) 如果我是一片云，

　　我会放弃高高在上，

　　我选择化作一滴滴小雨飘落人间。

　　你要问我为什么，

　　请看看那些郁郁葱葱的生命，

　　那，就是我的答案。

　　(男独) 如果我是一支河流，

　　我会放弃奔流到海，

　　我选择化为甘泉流入麦田。

　　你要问我为什么，

　　请听听农民伯伯喜悦的笑声，

　　那，就是我的答案。

　　(女合) 如果我是一株灵芝，

　　我会放弃长命百岁，

　　我选择化为一滴滴药汤灌入人口中。

　　你要问我为什么，

　　请看看那位康复病人的笑脸，

　　那，就是我的答案。

　　(男合) 如果我是一块矿石，

　　我会放弃平静安逸，

　　我选择熔入炉中化为滚烫的钢水。

　　你要问我为什么，

　　请看看那一座座的高楼大厦，

　　那，就是我的答案。

　　(男女合) 如果我是一只白鸽，

　　我会放弃自由嬉戏，

　　我选择永不停息地把橄榄枝衔到战争的国度。

　　你要问我为什么，

　　请看看那些饱受战争痛苦的儿童正在快乐地玩耍，

　　那，就是我的答案。

　　(男女独) 人生，

　　是一篇做不完的选择题，

　　(男独) 向前?

　　向后?

　　(女独) 往左?

　　往右?

　　(男女合) 如果你已迷失方向，

　　瞧瞧你心灵中的真、善、美吧，

　　那，就是你的答案。

　　结语：当我们在众多的选择面前迷茫时，当我们有太多的欲望无法实现时，请想一想这些美好的选择吧!它们会涤荡我们的心灵，宽阔我们的胸怀，丰盈我们的思想。自今日始，希望我们每一个人都能明确选择的方向，永远站在真、善、美的身边!

作者：潘继云

　　公众号：云说语文

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