统编教材八下第二单元教学设计:奇妙的科学之旅

　　学习啦：教学设计是为达到教学目标对教什么，怎样教以及达到什么结果所进行的策划，“一种系统设计，实施和评价学与教全部过程的方法”。以下是有关“奇妙的科学之旅”的八年级下册第二单元教学设计，希望对你有帮助!

　　【文章】《阿莫西夫短文两篇》《沙丘鸣响的终极妙解》《万紫千红的花》整合探究课

　　【学习目标】

　　1.把握运用说明方法。

　　2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。

　　3.体会简练、缜密、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。

　　4.读懂文章阐述的事理，学习分析推理的基本方法，激发科学探究的兴趣，培养科学精神。

　　【学习重点、难点】

　　1.把握说明方法，理清说明顺序。

　　2.增强科学精神和环保意识，激发探索科学的兴趣。

　　【课内探究】

　　活动一：精读课文，合作品析

　　1.请同学们快速阅读《阿西莫夫短文两篇》一文，小组讨论下面的问题。

　　《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》一文的说明内容涉及到哪些个学科?主要运用了什么说明方法?按什么顺序说明的?作者如何得出结论的?

　　2.找出《万紫千红的花》一文中的说明方法并联系具体语言环境说明其作用。

　　提示：可以把说明方法删去，然后体会其作用。

　　活动二：品味语言，感悟课文

　　(一)品一品，品出语言的味道

　　⒈阿西莫夫善于驾驭语言和概念，揣摩《阿莫西夫短文两篇》的语言，感受作者独特表达平实而又生动的语言风格。

　　⑴青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。

　　⑵如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。

　　⑶万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。

　　⑷即非常纯的沙子。

　　⑸你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢?

　　提示：请同学们在文中找出这五句话，你发现了什么?这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请同学们结合具体语境，说说它们各自的作用。

　　⒉《沙丘鸣响的终极妙解》一文用语准确、生动。请找出文中运用的成语，并体会其妙处。

　　提示：利用置换词语或删改词语的方法体会其作用。

　　(二)议一议，探究出科学的内涵

　　⒈科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。《阿莫西夫短文两篇》都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。

　　2.《沙丘鸣响的终极妙解》似是而非的答案最终盖棺定论， 但

　　留给人们的思考却是深刻的。读了本文后，你对科学有了怎样的感悟?

　　3. 《万紫千红的花》花儿怎们会有美丽鲜艳的色彩?本文信息量很大，你从中获取了什么?

　　活动三：发现问题，科海探秘

　　⒈通过学习你知道了不少恐龙的知识，就用你的慧眼来发现更多的问题，用你们小组的智慧来解释更多的疑问吧!

　　问题：南极发现恐龙——恐龙并不适应南极气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?

　　提示：同学们可以到图书馆或网上查阅关于恐龙和大陆漂移学说的资料。

　　⒉你还知道有哪些有趣的科学现象吗?搜集资料，说给同学听听。

　　3.生活中还有哪些自然科学现象你对于现有的解释存在疑惑，请提出来并作出适当的推理分析。

作者：潘继云

　　公众号：云说语文

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