统编教材七下第二单元教学设计:探索修辞之妙

　　学习啦：教学设计是运用系统方法对各种课程资源进行有机整合，对教学过程中相互各个部分做出整体安排的一种构思。以下是有关“探索修辞之妙”的七年级下册第二单元教学设计，希望对你有帮助!

　　【文章】《倾听黄河》《中国人：不跪的人》《我爱我的祖国》整合探究课

　　【学习目标】

　　1.读中悟情，感悟作者对祖国的热爱、赞美之情，激发学生爱国情思。

　　2.读中赏析，品味文中修辞手法表达作用，学会运用修辞抒发情感。

　　【学习重点难点】

　　学会运用恰当的修辞抒发情感。

　　【学习过程】

　　课堂导入

　　出示《土地的誓言》课文中的两段话：

　　“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……”

　　“土地、原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!”

　　提问：这两段话在写法上有什么特点?有什么作用?

　　小结：抒情性的语言，如果运用恰当的修辞，会使情感表达的更加直接强烈。这节课我们来读三篇文章，学会运用恰当的修辞抒发情感，体会作者的爱国深情。

　　活动一：初读文章——赏爱国之情

　　阅读丛书中《倾听黄河》《中国人：不跪的人》《我爱我的祖国》三篇文章，选择自己喜欢的段落，可以一人，可以同桌，也可以小组合作，进行有感情地朗诵展示。

　　活动二：品读文章——享修辞之妙

　　在作者激情澎湃的文字里，我们感受到作者那炽烈的爱国之情，尤其修辞手法的运用，更是点睛之笔。让我们来感受修辞之妙——请找出三篇文章中运用修辞手法的句子，并分析其表达效果。可参考下列句式回答：

　　参考句式： 这篇文章中的 这段话运用了 的修辞手法，生动(形象、准确、深刻等)地写出了 (描写对象)的 的特征，表达了作者 的思想情感。

　　根据学生的回答归纳，几篇文章的抒情段式可以分为：

　　呼告式抒情段 比喻式抒情段

　　排比式抒情段 拟人式抒情段

　　重点讲解排比式抒情段：

　　1.用排比写景，可将景物描写得细致入微。起到层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

　　2.运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。恰当地运用排比能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势和表达效果。

　　活动三：妙笔生花——绘家乡之美

　　运用适当的修辞写上一段赞美家乡的话，抒发自己对家乡的热爱之情。

作者：潘继云

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