统编教材八下第四单元教学设计:演讲语言，各领风骚

　　学习啦：教学设计作为教师的一项重要任务，很大程度上指导着教师的教学行为,影响着学生的学习活动。以下是有关“演讲语言，各领风骚”的八年级下册第四单元教学设计，希望对你有帮助!

　　“演讲语言，各领风骚”

　　湖南省株洲外国语学校 谭四云 任钰琳

　　【文 章】第四单元课文+《主题丛书4》“激情演说”单元整合课

　　【学习目标】

　　1.在诵读中把握不同演讲稿的演说风格，再现演讲者当年的演说风采。

　　2.培养自己演讲的风格。

　　【学习重点、难点】

　　演讲稿不同风格的把握和演绎。

　　【课内探究】

　　激情导入：每一束艳丽的花朵都有着独具特色的绰约风姿，每一种风格的演讲都闪耀着演讲者语言、思想和品德的光辉。打开书本，你便结识了许多充满睿智的老师。不同时代、不同国度、不同派别、不同内容和形式的演讲词在这里汇合，汇合成一股撼动人心的洪流。

　　活动一：读一读，感受风格

　　1.教师出示演讲风格的大致类型：

　　谈话型——自然朴实，亲切委婉

　　激昂型——激越高昂，豪壮奔放

　　严谨型——平实严密，逻辑性强

　　绚丽型——浓墨重彩，词藻华丽

　　庄严型——庄重肃穆、沉稳典雅

　　幽默型——生动形象，幽默诙谐

　　柔和型——轻柔委婉，纤秀清丽

　　2.速读这四篇演讲稿，请说说它们各自的风格类型。

　　3.诵读自己感兴趣的段落，体会不同风格类型演讲的语言特色。

　　活动二：议一议，诠释风格

　　1.小组讨论：这四种不同风格类型的演讲该如何把握和再现?

　　2.个人展示，演说不同风格的演讲片段。

　　活动三：诵一诵，演绎风格

　　1.快速阅读“语文主题丛书”第四册第四单元“激情演说”，任选两篇，说一说它们的风格类型。

　　2.小组活动：各组员从本单元中任选一个片段，以接龙的方式用不同的风格诵读演绎。

　　活动四：悟一悟，形成风格

　　独特的演讲风格，将使你在众多的演讲者中出类拔萃，使听众对你的演讲久久难忘。那怎样才能形成自己独特的风格呢?

　　1.演讲要切合自己的身份。

　　2.演讲要切合自己的性格。

　　3.演讲要切合自身的教养。

　　风格这东西需要自我揣摩、自我训练，需要长期向他人学习和亲身实践才能形成，只要我们长期总结、修正、积累，自己的独特风格也就形成了。

作者：潘继云

　　公众号：云说语文

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