高一物理上册教案应该怎么设计

　　在上课前教师构建自己对各种事物和观点的理解， 构建自己的教育观和教学方法， 教案就是怎么设计的，那么高一物理上册教案有哪些?以下是学习啦小编分享给大家的高一物理上册教案，希望可以帮到你!

　　高一物理上册教案一

　　一、教材分析

　　本教学设计选自人教版新课标高中物理教材第一章第一节《质点参考系和坐标系》，要描述物体的运动，首先要对实际物体建立一个最简单的物理模型——质点模型。由于运动的相对性，描述质点运动时必须明确所选择的参考系。为了准确的、定量的描述质点的运动，还要建立坐标系。质点、参考系和坐标系是描述物体运动的基础知识，教材中逐步展开这些内容，最后介绍全球卫星定位系统。本节介绍质点、参考系和坐标系，不仅是这一章学习的基础知识，也是以后力学各章学习的基础知识。这些基础知识在实践中有广泛的、重要的应用。

　　二、学生分析

　　学生在初中已经接触到了参考系的概念，但理解不够深入。对于坐标系只是在数学中进行了学习，还没有被应用到物理问题的解决中。初中学习了的概念：参照物、机械运动。

　　三、三维目标

　　1、知识与技能

　　(1)理解质点的概念，知道物体可视为质点的条件，知道它是一种理想化的物理模型。

　　(2)理解参考系的概念，知道运动是相对的。

　　(3)知道在描述运动时建立坐标系的重要性，并能根据物体运动情况建立合适的坐标系。

　　2、过程与方法

　　(1)体会物理学研究的理想化方法。

　　(2)体验不同参考系中运动的相对性，学会灵活选取参考系。

　　(3)学习用坐标精确描述物体的运动位置

　　3、情感态度与价值观

　　(1)认识运动是宇宙间的普遍现象，静止是相对的。

　　(2)初步认识物理研究的基本思想，明确建立物理模型是物理学研究问题的基本方法。

　　四、教学重点

　　质点概念的理解、参考系的选取和坐标系的建立。

　　教学策略：通过观察、思考、讨论和实例分析来加深理解。

　　五、教学难点

　　理想化模型——质点的建立，及相应的思想方法

　　教学策略：通过问题的讨论，在原有认知水平上进一步深化拓宽，达到认知的螺旋上升，攻克难点。

　　六、教学方法

　　1、教 具

　　两端带小球的木棒、CAI课件

　　2、教学方法

　　直观演示、启发、讨论、讲解、练习并辅以多媒体等综合教学法

　　七、教学过程

　　一、引入新课

　　动画：在我们周围可以看到各种各样的运动(自转的地球、飞奔的骏马、火箭升空、飞翔的鸟)

　　师：亚里士多德说过，不了解运动就不了解自然。那么，什么是机械运动?

　　生答：

　　问：人类该怎样认识物体的运动?

　　师讲解：认识规律——①谁运动?(研究对象)

　　②怎样运动(描述：文字、物理量、图象)

　　③为何会运动?(因果分析)

　　……

　　问：该如何描述物体的运动呢?

　　出示图片：诗人用“气势磅礴”的词语描述大河中的水流，用“矫捷如燕”来描述运动轻盈的舞姿，画家用汽车后面的线条来描述车辆的飞驰。科学家呢?

　　二、新课教学

　　(一)物体和质点

　　演示+动画：抛出的木棒在空中的运动

　　问：在描述木棒运动时，我们遇到了哪些困难和麻烦，这个困难和麻烦是由于什么原因造成的?

　　生讨论交流。

　　设疑：难道我们真的无法准确描述物体的运动呢?

　　出示图片并思考：①若确定神舟十号绕地球运行时的位置，要考虑神舟十号的形状、大小吗?

　　②若要确定大货车从西安驶往上海，要考虑车厢的振动吗?

　　生答：

　　师：我们在确定上述物体的位置时已经很自然的忽略某些次要因素(如形状、大小)，关心主要的方面。

　　1、某些情况下，将物体简化为一个有质量的点——质点。

　　2、质点是一个理想化的“物理模型”

　　忽略次要因素：形状、大小等

　　突出主要因素：具有质量(本质属性)

　　问：物体在什么情况下可视为质点?

　　动画演示举例引导学生分析，归纳总结：

　　①什么情况下地球可以看成质点? 自转时(否) 公转时(能)

　　②什么情况下火车可以看成质点? 运动快慢(能) 过桥时间(否)

　　3、物体能否看作质点是有条件的，即物体的大小和形状在研究问题时可以忽略不计。

　　课堂练习：在以下的哪些情况中可将物体看成质点在处理( )

　　A.研究一端固定可绕该端转动的木杆的运动时，此杆可作为质点来处理

　　B.在大海中航行的船要确定它在大海中的位置，可以把它当做质点来处理

　　C.研究杂技演员在走钢丝的表演时，杂技演员可以当作质点来处理

　　D.研究地球绕太阳公转时，地球可以当作质点来处理。

　　师介绍理想化方法。

　　(二)参考系

　　出示图片：①路旁房屋和树是静止的还是运动的?②车厢里的乘客是运动的还是静止的?

　　生答：

　　物体的运动是相对的——运动的相对性(要描述物体的运动就要先选取参照的物体)

　　1、定义：为了描述一个物体的运动，选来作为标准的物体，叫参考系。

　　2、参考系是可任意选取，但选择的原则要使运动和描述尽可能简单。

　　动画：在行进的车上自由下落的小球，做直线运动?还是做曲线运动?

　　生观察思考回答。

　　3、对不同参考系，同一物体运动的描述往往是不同的。

　　课堂练习：敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是什么?

　　(三)坐标系

　　问：如何确定物体的位置?

　　追问：若物体只在一条直线上运动，如何描述位置?

　　生思考。

　　追问：文字描述方便吗?能精确吗?有没有简便又准确的方法?

　　生交流讨论后答：建立直线坐标系，需要在参考系上建立适当的坐标系。

　　1、坐标系相对参考系是静止的。

　　2、坐标的三要素：原点、正方向、标度单位。

　　3、用坐标值表示质点的位置。

　　例：(动画)小球从A沿直线运动至B

　　小球的初位置坐标：xA= xB=

　　问：对于平面上运动的物体，要描述物体的位置，你认为应该怎样建立坐标系?若物体在空间或地球表面运动呢?

　　生讨论后答：

　　三、课堂小结

　　1.知识整理：质点 参考系 坐标系

　　2.研究方法

　　抓住实际物理现象的主要因素，忽略次要因素，排除非本质因素的干扰，突出反映事物的本质特征，从而使物理现象或过程得到简化，建立物理模型，这就是我们必须掌握的科学研究方法——科学抽象。

　　四、布置作业

　　第1节课后作业

　　高一物理上册教案二

　　一、教学简析 1.教材分析：

　　本学期期采用的教材为人民教育出版社出版的《物理》必修一，必修一模块是高中物理共同必修模块，所有的学生都必须完成这一模块的学习。本模块划分为“运动的描述”和“相互作用与运动规律”两个二级主题，模块涉及的概念和规律是高中物理进一步学习的基础。有关实验在高中物理中具有典型性，通过这些实验学习，可以掌握基本的操作技能、体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用，全书分为四章，分别是第一章运动的描述、第二章匀变速直线运动的研究、第三章相互作用、第四章牛顿运动定律。 2.学生分析：

　　本届高一学生基础尚可，虽然比不上省重点中学的素质，但相对前几届来说，生源要好许多，除对少部分同学可相应降低要求，只要求其掌握基本的概念和规律外，对大多数学生应定位于激发学生学习物理的兴趣，掌握基础知识和基本技能，适应科学探究的教学方法，培养正确的物理学习方法和思维方法，形成较为完整的牛顿力学体系等。 3.教法、学法分析：

　　针对本学期教学内容和学生的特点，采取重知识和重概念在此基础上提高学生能力的方法：强调学生的课前预习，争取少讲、精练、多思考。培养学生分析问题解决问题的能力。特别培养学生利用数学知识解决物理问题的能力，提高学生的实验动手能力，加强学生实验的教学，加强物理综合知识的分析和讨论。培养学生的综合素质。充分调动学生的主动性、积极性。让学生变成学习的主人。

　　二、教育目标任务要求

　　1.认真钻研教学大纲及调整意见、体会教材编写意图。注意研究学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案，充分调动学生学习主动性。

　　2.要特别强调知识与能力的阶段性，强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法 , 这是能力培养的基础。对课堂例题与习题要精心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与运用。

　　3.加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律、掌握基本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。

　　4.通过观察实验和推理，归纳出物理概念和物理规律，使学生学习和掌握有关规律，同时着重培养和发展他们的实验能力，以及由实验结果归纳出物理规律的能力。

　　5.结合所学知识的教学，对学生进行思想品德教育和爱国主义教育，辩证唯物主义的教育。

　　三、措施

　　1.严格执行教学处的集体备课制度，提高集体备课质量。每周集体备课，先由上一周安排的每一节教学内容的主备人向全组明确本节的重点、难点、教学方法、主要例题、课后作业、教学案等，然后由全组教师研讨、质疑、确认，形成共案。全组老师要统一教学进度、统一教学规范。

　　2.制定教学进度。在认真分析教材与学生实际情况的基础之上，确定课时安排。为实现给全体学生奠定一个扎实的物理基础提供合理的时间保证。必修物理将突出文科学生的特点、合理安排，以便保证全年级在学业水平测试中获得满意成绩。

　　3.提高课堂的教学效率，加强对课堂教学模式的探索。细化每一章每一节的教学要求，明确课时分配及每一节课的课时目标。对每一节课的重难点内容作更深入的分析、探讨，确立突破的方法和途径。加强对各种课型的研究，尤其是探究课。

　　4.精选习题。针对每一节课的课时目标，精心选择典型习题，做到知识点与习题的对应。分类编排课堂例题、课外巩固习题、小练检测题、章节复习题。注重学生能力的提高过程。 5.强化作业批改。通过作业批改督促学生端正课外学习的态度、了解学生对知识的理解与掌握、规范学生的答题。为课时目标的确定和分类教学指导提供依据。

　　6.加强学科组老师的交流与合作。通过听课、评课对教学模式进行探究，提高课堂教学效果;在精选习题过程中，选题与审题分工合作;对每一节课的重难点进行突破时集思广益。 7.充分开发教学资源。加强实验教学，能充分利用实验室提供的器材，利用身边资源开发有价值的小实验为学生提供更多的感性认识。搜集多媒体素材，制作课件，提高教学容量与效果。

　　8.激发学生学习的兴趣和积极性，促进学生全面发展。成立学习小组，开展研究性学习，培养学生的合作、探究、表达能力;举行学科竞赛，促进学生的特长发展。开设讲座，介绍物理学前沿与物理学家生平，让学生明白科学的价值和意义。

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