高一物理教案应该怎么设计

　　高一物理教案应该怎么设计?想了解更多的信息吗，和学习啦小编一起看看吧!下面是学习啦小编分享给大家的高一物理教案，希望大家喜欢!

　　高一物理教案一

　　本课的教学目标是：

　　过程与方法

　　●能够学会用模式图的方法解释能量的转换过程;

　　●能制作一个简单的能量转换玩具。

　　知识与技能

　　●知道能量的重要特点：可以从一种形式转换成另一种形式;

　　●知道一些能量的具体转换过程;

　　●知道模式图、卡通图是用来解释研究过程和结果的一种方法。

　　情感、态度与价值观

　　●愿意交流，并愿意吸取他人所长，补己之短;

　　●体会到能量转换和我们生活之间的紧密关系，乐于用所学的知识改善生活。

　　教学准备：

　　1.教师准备：能量转换过程的相关课件。

　　2.学生准备：圆形厚纸板(或大纽扣)、长120厘米左右的绳子等。

　　教学过程

　　一、认识能量的重要特点

　　1.谈话：同学们，通过上节课的学习，你知道哪些能量?

　　列举生活中的一些事例。(人拉着小车运动、双手摩擦等)

　　2.提问：在这些活动中，能量发生了什么变化?

　　3.交流汇报。

　　4.讲述：像人拉小车，使它运动起来，小车就储存着机械能;搓手生热，是机械能到热能的过程，这是能量的一个重要的特点——可以从一种形式转换成另一种形式。

　　【评析】学生的头脑中已有一些零散的知识经验，这些知识经验是保贵的潜在资源，在这一环节中，教师充分利用这些资源，让学生根据生活经验，使学生中头脑中思考的问题显性化。

　　二、讨论能量的转换过程

　　1.出示能量从一种形式转换成其他形式的实例。

　　提问：这幅图是能量从一种形式转换成其他形式的实例，请描述这些能量之间是如何转换的。

　　3.分组讨论，教师巡视、指导。

　　4.填写讨论结果。

　　5.全班交流汇报。

　　【说明】在这一过程中，教师要为学生提供尽量充足的时间，让他们来讨论，体现教学的民主与学生的主动性。学生在交流汇报时，通过发言、倾听、吸收，相互启发，收获是多方面的，所以要引导全班同学一起认真倾听，一方面帮助别的小组找出不足，另一方面也是相互学习的有效途径。

　　6.拓展：让学生用卡通图的形式，设计一个几种能量转换的过程。

　　7.学生绘制卡通图，教师巡视。

　　8.全班展示、交流。

　　【评析】这部分活动是促使学生对能量转换过程理解的飞跃。学生亲自动手画一画能量转换的过程图，实际上是一个思考与验证的过程。在实际设计过程中，要清楚地理解能量的转换，从而强化了对能量转换是如何进行的。

　　三、制作简单的能量转换玩具

　　1.讲述制作简单的能量转换玩具的方法。

　　2.学生制作。

　　3.玩一玩，体会能量是怎样转化的。

　　4.上台边演示，边说说其中能量转换的过程。

　　5.布置学生课后再制作一个简单的能量转换玩具。

　　【说明】由于这个玩具的制作对于六年级的学生来说，基本是没有难度的，所以布置学生课后再继续去探究。

　　【评析】玩是学生的天性。但在科学课堂上，学生的玩应该是有目的的，要在玩中发现、玩有收获。同时把课堂延伸到课外，一方面是课堂教学实际的需要，另一方面也是科学学习的必然，只有把课堂探究延伸到生活实践中，才可能让学生学到活的知识。

　　四、全课总结

　　谈话：通过本课的学习，你有哪些收获?

　　高一物理教案二

　　(一)教学目的

　　1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。

　　2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。知道运动和静止的相对性。

　　3.知道什么是匀速直线运动。

　　(二)教具

　　1米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭;节拍器(或秒表)。

　　(三)教学过程

　　一、复习提问

　　1.常用的测量长度的工具是什么?常用的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?

　　2.完成下列长度单位的换算，要求有单位换算的过程。由两名同学到黑板上演算，其他同学在笔记本上进行练习。

　　教师口述：0.2千米=______厘米。(答：2×104厘米)

　　500微米=______米。(答：0.0005米)

　　对学生所答进行讲评。

　　3.用最小刻度是毫米的刻度尺测量课本图1—5甲图中木块的实际长度。要求每个学生动手测量。由同学说出测量结果。巩固上节所学正确使用刻度尺测长度、正确读、记测量结果和减小误差的基本知识。

　　二、新课教学

　　1.新课的引入

　　组织同学阅读课本节前大“?”的内容。提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。

　　板书：“第二章 简单的运动

　　一、机械运动”

　　2.机械运动

　　(1)什么是机械运动?

　　运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化;飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。物理学里把物体位置的变化叫机械运动。

　　(2)机械运动是宇宙中最普遍的运动。

　　提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。

　　对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。

　　组织同学看课本图2—2，提问：图中的哪些物体在做机械运动?

　　答：图2—2中运动员、足球、列车、地球、人造卫星、太阳系、银河系都在不停地做机械运动。

　　问：图中的铁轨，地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和椅子是运动的吗?

　　答：它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转，他们也在做机械运动。

　　小结：机械运动是宇宙中最普遍的现象。

　　板书：“1.物体位置的变化叫做机械运动。机械运动是宇宙中最普遍的现象。”

　　3.运动和静止的相对性

　　(1)组织学生看课本图2—3，讨论：乘客是静止的还是运动的?让学生充分说明自己的看法。小结：

　　首先明确本问题中研究对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止的还是运动的。

　　其次根据前面所学机械运动的知识，判定汽车、司机和乘客都在做机械运动。但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都有道理。因为他们在研究乘客的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。

　　问：司机看到乘客没动是静止的，是以什么为标准的。

　　答：以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的改变，所以说乘客是静止的。

　　问：男孩看到乘客运动得很快，他是以什么为标准的。

　　答：男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准，乘客相对于路面有位置的改变。所以他说乘客是运动的。

　　教师小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。

　　板书：“2.运动和静止的相对性：①：在描述物体的运动情况时，被选作标准的物体叫参照物。

　　②同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。”

　　(2)提问：看课本图2—4，卡车和联合收割机在农田里并排行驶，受油机与大型加油机在空中飞行，说它们是运动的，你选什么物体为参照物。

　　答：选大地为参照物，它们是运动的。

　　教师追问：在甲图中如果选卡车或收割机为参照物，在乙图中如果选受油机或加油机为参照物，另一物体的运动情况是怎样的?

　　答：另一物体是静止的。因为它们相对于参照物没有位置的改变

　　教师小结：像卡车和收割机这样两个物体以同样的快慢，向同一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。

　　提问：请你解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。

　　要求学生用相对静止的道理予以解释。

　　教师指出：参照物可以任意选择，在研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。举例说明当所选的参照物不同时，物体的运动情况一般不相同。例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的。

　　4.匀速直线运动

　　(1)自然界中最简单的机械运动是匀速直线运动。

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