初中物理教学教育方法有哪些
初中物理教学教育方法有哪些
初中物理教学也面临着与众多学科一样的问题，需要教师们共同努力，找到正确的教学方法，正确的教育学生。以下是学习啦小编分享给大家的初中物理教学教育方法的资料，希望可以帮到你!
初中物理教学教育方法
1.预习
上新课之前老师要准备，那么学生要不要准备呢?答案是肯定的。为了更大地提高课堂效率，我觉得学生的预习也很重要，但是我通过研究，发现学生预习教材的时候，总是找不到方向，做不到真正的课前准备，始终不能真正地起到预习的效果。我对于预习的理解是：让学生大致了解下节课的任务，能够自行解决一些基础性问题，并从预习中发现问题，带着问题进课堂，听课时具有针对性，提高听课效率。所以我对于预习抓得比较紧，并且为了配合学生的预习，我把难度较低的苏科版《补充习题》这本参考书作为预习作业布置给了他们课前做，使他们能够在课前把预习做好做足。
2.课后作业
课后作业也是学生学习的重要组成部分，我的课后作业分成两大板块。
第一板块：订正预习作业，这可以很好的检验他们在新课中的学习态度，是否有认真听讲，并巩固解决不足的知识点。
第二板块：做导学练，即时巩固所学物理知识，并通过课后作业发现自身的不足点，老师通过批阅了解学生不足，及时讲解，真正做到查漏补缺，完善新课知识点。
3.苦练内功
作为新老师，我们自身需要完善的东西太多太多。比如：要多钻研教材，上完一节课都要及时反思，哪些地方是成功的，哪些地方是不成功的，要做什么样的改进，多学多问。同时也要多做题目，了解每个知识点题型的变化，通过什么突破难点，找准找对突破口，并学会归纳，在讲解的时候学生能够让学会融会贯通，能够在万变不离其宗的知识点中学会思维迁移，独立解决新问题。而且通过多做多练老师才能用最短的时间解决学生需要解决的问题。有一句话说的好：给学生一杯水，自己就要有一桶水。
4.学会沟通
我们现在的初中生都是90后，基本上都是独生子女，是被爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈宠大的“黄金一代”。家家都宝贝得不得了，所以很多学生纪律性较差，容易暴躁、自私、好面子，生活习惯和学习习惯差。所以我们必须想方设法教育他们，改变他们。作为一名老师不仅要教他们学习也要教会他们生活教他们处事做人，让他们学会管好自己、学会宽容、学会互助、学会尊重等等。因为他们的性格使然，直接批评或言语相刺只会使他们更加逆反，根本起不到教育目的。所以老师在教育他们的时候要学会低姿态，就像是和朋友沟通一样，从他们内心出发去告诉他们什么是对什么是错，什么可以做什么不可以做，学会体谅别人感受，学会换位思考。例如：以前我的班级有位学习习惯特别不好的学生，成绩挺好，而且也很礼貌，可就是不能严格要求自己，作业经常不做，讲完习题课后订正也不到位，我们什么教育方法都用了就是没用，他也承认错误就是不能做好，不能严格要求自己。最后我凡是看到他的作业没做，我就认认真真帮他做好，看到他错题没订正我就帮他订正好。我用我的行动感染他，通过这样的方法刺激他，这样不仅顾及到他的面子，也让他难以面对自己的作业本，难以面对老师。就这样“冷战”了将近一个月，终于他向我妥协了;通过这样无声的教育，他真的彻底改变了。而且我们还成了朋友。现在他已经上高三了，可是当他遇到困难的时候总会想到我这个大朋友，因为教育也是一种爱，我用爱感染了他!
中学物理课堂教学存在的主要问题
1.填鸭式教学仍然存在。尽管新课程标准规定教师在授课过程中实行素质教育，摈弃应试教育，不得满堂灌和进行填鸭式教学，事实上，经过改革后，这种填鸭式的教育方式在一定程度上也有所改变，增加了学生的互动。但是，由于受到社会环境和时代的局限，填鸭式教学还普遍存在，这是由于中国的传统教育体制根深蒂固，而且升学的方式没有变，还是以考试为主。为此，学校为了提高升学率，必然会将重心放在考试上，这就直接导致教师在授课时仍然以学生的成绩为中心，从而在某种程度上忽视了与学生的互动，而一味以讲授为主。
2.注重理论，忽视实践。物理是一门实用性较强的学科，它贯穿于生活的点滴之中。课本中讲解的只是理论知识，还需要学生通过实践来加深体会和理解。如果在教学中忽略了教学的实践环节，那么，学生们学到的知识就是“死”知识，而无法将之灵活运用于现实中，由此，物理学习也就失去了其本身的意义。但是，由于受到传统教学、升学、学校办学资金等的影响，目前的物理教学现实是老师注重理论教学，而忽视实践教学。笔者认为，这种教学模式必须加以改变，否则，教师就无法启发和培养学生学习物理的兴趣，从而导致学生难以真正掌握这一重要学科。
3.不能恰当使用多媒体教学。目前，随着科技的不断发展，科学技术也扩展到了教学领域，多媒体在教学中的应用便体现了这一点。虽然多媒体能够直观地表现教师所要教授的内容，但随之而来的问题是过多地使用多媒体容易造成授课形式花哨而不实用，华而不实的授课形式会影响学生的学习效果，因此，教师必须做到恰当使用多媒体，如果不加分析地大量使用，就难以发挥提高教学效率的作用。
4.课堂教学时间的分配不合理。作为一名合格的初中物理教师，应灵活掌握课堂时间的分配类型，并加以灵活运用，这样，在课堂教学中才能收到事半功倍的效果，从而提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。一般来说，教学时间可以按照学习目标分配，按教学活动分配，“两元两级”分配时间，等等。这就需要教师在教学实践中不断地根据教学实际情况进行总结和灵活运用。但是，就现实情况看来，大部分教师都没有合理安排有限的授课时间，讲授几乎占据了整个课堂。
初中物理课堂教学的解决对策
1.树立现代的教育理念。要想彻底实现素质教育，就必须先树立正确的现代教育理念。教师是施动者，学生是受动者，教师只有树立了正确的教学理念，才能带动学生正确对待学习，树立教育理念。同时，也只有树立了明确的目标，学生才会有努力的方向。
2.新课改不能换汤不换药。基础教育课程改革是为了使教育面向现代化、面向世界、面向未来、全面推进素质教育。新课程的培养目标应体现时代要求，使学生具备创新精神和实践能力，不再是空谈的“理论家”，而是伟大的“实践家”。要引导学生培养正确的人生观和价值观，使之具有健壮的体魄和良好的心理素质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。强调素质教育，应该做到理论与实际相结合，不能空谈理想，空喊口号，更不能穿新鞋、走老路，要将改革真正落到实处。
3.适度原则。注意把握改革的尺度，凡事不可操之过急，开放自主不等于放任自流，任其发展，素质教育并不等于不重视知识的掌握。教师要掌握好这个尺度，防止学生们误解，忽了学习。也只有教师把好了方向盘，学生才能保证前进的方向，同时，还要注意循序渐进，把握好尺度，潜移默化地走上教育改革的正轨。
4.教师不再是“克隆者”。教师不再是克隆教材的克隆者，而是创新者，以往教师就是守着教材，把教材上的知识简单地重复教给学生，就像教材的克隆者一样。新课标下的教学对教师的要求更加严格，教师不能就一本教材简单地复制，而需要扩展内容，依据着教材，但是并不拘泥于教材，要创新授课方式，同时，还要培养学生的自主创新能力，真正提高学生的素质能力，最终达到素质教育的目的。
5.增加实验课和户外实习。增加课堂试验，增强学生的动手能力，使之在实际操作中掌握知识。这样，一方面能够更深刻地理解所学知识，实现学以致用，切实做到理论和实践相结合，从而达到素质教育的目标;另一方面，通过实践操作，也更容易培养学生的兴趣，提高他们的创新能力。教师要真正领会素质教育的含义，使学生将所掌握的知识运用于生活中，真正做到学以致用，从而有效提高其综合素质和能力。
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