人教版初中二年级物理教案
人教版初中二年级物理教案
教案是教师在讲授新课之前，有目的、有计划并用一定方法所设计的简练概括的教学语言.从教育心理学角度分析，教案在物理教学中起着重要作用。下面是学习啦小编分享给大家的人教版初中二年级物理教案的资料，希望大家喜欢!
人教版初中二年级物理教案一
做功的快慢
卡弗沙姆伯爵时间不等人，也是你结婚的时候了。你都三十四岁了。
【三维目标】
知识与技能：
萝伯特.奇尔顿爵士我是这样认为的。(停顿许久后)亚瑟，我跟你说 了这些，你会看不起我吗?
1、知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。
2、知道功率单位的含义并能形成具体的观念。
罗伯特奇尔顿爵士谢谢你。
3、会计算简单的功率问题
The wise hand doth not all that the fool.
过程与方法：通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。
菲普斯我家老爷眼下正在跟他卡弗沙姆伯爵说话呢，夫人。
情感态度与价值观：
场景:罗伯特奇尔顿爵士府上早晨用的起居室。
培养学生严谨的科学研究态度。
【教学重点】
罗伯特奇尔顿爵士为什么分手了?
功率的概念、意义及计算。
He that runs fastest gets the ring.
【教学难点】
关注西交教育HND平台，关注社会教育发展，关注我们的莘莘学子，做国家有用的人才，回报社会是我们学子的义务www.xjtuhnd.cn
功率的概念和有关计算。
【教学准备】
实验器材：弹簧测力计、刻度尺、秒表。
罗伯特.奇尔顿爵士她一定非常巧妙地把安海姆男爵牢牢控制了。我 纳闷是什么髙招。
【教学方法】
历了四次美妙的冒险事实上是四次半 你不妨留步听一听
实验法、比较法、讨论法。
戈林子爵我父亲一个小时前就跟我说该睡觉了。我想我当然也可以给 你提同样的建议了。我总是把好建议转达给别人。这是对好建议唯 —可以做的事情。好建议对肖己一个人是没有什么大用处的。
【学法指导】
观察法、讨论法、比较法、实验探究法、练习法、阅读法。
菲普斯我家老爷告诉我请你到会客厅去等他。我家老爷+会儿就来这里见你。
【板书设计】
菲普斯有三封信，老爷。(用托盘送上信)
§9.4做功的快慢
一、怎样比较做功的快慢
戈林子爵k (微笑)我也纳闷呢。
两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。
二、功率和测算功率的方法
1、物理学中用功率来表示物体做功的快慢.
2、功率的定义：单位时间内做的功。
奇尔顿夫人啊!这话在这家可是异端邪说啊，马克比夫人。罗伯特就 是主张“妇女髙等教育”的大斗士，所以呢，我恐怕也算一个了。
3、功率的计算公式：P=W / t 。
4、功率的单位：瓦(W); 常用单位还有千瓦(kW)。 1kW=1000W
马克比夫人人们也许有点疲劳了。我经常看出来，社交季节一边进^^ —边让人脑子疲软。不管如何，我认为什么都比髙级智力压迫强『 那才是最让人倒胃口的东西。那东西让年轻的姑娘鼻子都长得过, 大了。鼻子大了可就很难嫁出去了。男人可不喜欢她们。晚安，_ 爱的!(对奇尔顿夫太)晚安，格特鲁德!(挽着卡弗沙姆勋爵的. 下)
1W=1J/s，表示某物体在1s内做了1J的功。
戈林子爵一封严重有损于他的身份的信。我只是举一个虚构的例子. 奇尔顿夫人罗伯特绝不会干这种傻事，如同他不会干什么错事一样。戈林子爵(停顿许久)任何人都会干出傻事。任何人都会干错事。
5、注意：(1)在公式P=W/t中，W、t的单位必须是国际单位即J、s;
戈林子爵社交活动期间，老爸,我只有每个月的第一个星期二是正儿八 经谈话的日子，还只在四点至七点之间。
(2)要计算功率必须知道功和做功的时间。
6、测算功率的方法:测量出所做的功W和做功的时间t,然后用P=W/t计算出来.
戈林子爵〈用手杖轻轻击打着靴子)那也是社会丑闻的必然结果。 罗伯特.奇尔顿爵士 (在屋子里踱来踱去)亚瑟，你认为我十八年前^ 干的事情，现在该得到报应了吗?你真的认为一个人几乎还是在 童年犯下的过错，会毁掉他整个生涯吗?我那时也就二十二岁，不, 的是我出身好,却很穷,这两点在今天是无法原谅的东西。年轻时做的蠢事，犯下的罪孽一-~如果人家愿意称之为罪孽的话~~就硬, 把像我这样人的生活毁了，硬把我套进颈手枷里，硬要打碎我奋斗 的一切，让我辛苦经营的一切化为泡影，难道这公道吗?这公道 亚瑟?
7、例题
卡弗沙姆伯爵是吗?是吗?不明白你在说些什么。就是想和你好好谈 谈，先生。
例1：起重机以0.1m/s的速度，将一重为4000N的重物匀速提高5m，起重机做功的功率是多少kW?
例2：汽车在水平公路上做匀速直线运动，功率为22050W不变，当牵引力是8820N时，它的速度最大是多少?当牵引力是2205N，速度是5m/s时，它的实际功率是多少?
梅布尔奇尔顿戈林子爵!
【课时安排】
1课时。
戈林子爵(抬头看)向公共慈善机构捐钱?天哪!你干了多少有害的 事情了，罗伯特!
【教学过程】
〔新课引入〕
提问：1、什么是机械功?怎样才算做功?
菲普斯卡弗沙姆伯爵来了
2、怎样计算功?
3、如何比较物体运动快慢?物理学中用什么量表示物体运动快慢?速度是如何定义的?
戈林子爵(拍了一下桌子)罗伯特，你必须和她做斗争。你一定要跟她斗争。
4、一建筑工地上要把500块砖送到楼顶，用定滑轮往上送，一次运50块，共花了120min，而用起重机运送1次就可运完，只要2min就可以了，已知每块砖重35N，楼高20m。试求定滑轮和起重机各做了多少功?
戈林子爵下午好，奇尔顿夫你在公园里呆着吗?
学生解答：定滑轮做的功：共做n=500/50=10次，
历了四次美妙的冒险事实上是四次半 你不妨留步听一听
W1=nGh=10×35N×50×20m=3.5×105J
起重机做的功：W2=Gh=35N×500×20m=3.5×105J
学生回答后，教师及时表扬做得既准确又快的学生，鼓励较慢的学生。并讲述：从前面的计算我们可以看到做功不仅有多少的问题，还有一个快慢的问题。
谢弗利太太(吃惊地站了起来)是你让他给我写那封侮辱信的?是你让他收回他的许诺的吗?
教师指导观察课本P165图9-26中a、b两个人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答后，再指导学生观察图9-27中a、b两人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答。
教师归纳：和比较物体运动快慢一样，比较物体做功快慢有两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。
太太妖里妖气，身着绿色和银色配置的服装。她的外衣是黑毅做的，里子是玫瑰叶色绸。
无论是人做功还是机械做功，都有做功快慢的问题，这节课我们就来探究做功的快慢。
[板书]§9.4做功的快慢
Curiosity killed the cat.
〔新课教学〕
1、怎样比较做功的快慢
师：如何比较做功的快慢?方法有几种?
生：比较做功的快慢方法有两种，相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。
[板书]比较做功快慢的两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。
2、功率和测算功率的方法
这样说的话,在实际生活中
师：为了比较物体运动快慢，我们引入了速度的概念，为了比较物体做功的快慢，我们引入功率的概念.
[板书]物理学中用功率来表示物体做功的快慢。
对比速度的概念，我们如何定义功率这个概念呢?
生：把单位时间内做的功定义为功率。
[板书]功率的定义：单位时间内做的功。
菲普斯我家老爷告诉我请你到会客厅去等他。我家老爷+会儿就来这里见你。
师：如果用P表示功率，对比速度的计算公式，功率的计算公式应该是怎样的呢?
A faithful friend is hard to find.
生：P = W / t 。
[板书]功率的计算公式：P = W / t 。
罗伯特奇尔顿爵士格特鲁德!
师：根据公式，功率的单位是什么?
生：J/s。
师：在国际单位制中，功率的单位是由功和时间的单位复合而成的，就是J/s，后人为了纪念英国物理学家瓦特对物理学的贡献，用他的名字来作为功率的单位，简称瓦，符号W。
谢弗利太太(露出一丝冷笑)这个世界是讲物以类聚的。因为你的丈夫他本人就行骗，不诚实，我们正好是一对儿。你和他之间是有断层的。他和我亲密得胜过朋友。我们是拴在一起的敌人。同样的罪恶把我们捆在一块儿了。
常用单位还有千瓦(kW)。1kW=1000W
[板书]功率的单位：瓦(W)。1W=1J/s，表示某物体在1s内做了1J的功。
我认为读它们不会让人有什么长进。
优秀运动员长时间运动的功率70W表示该运动员在1s内做了70J的功。
奇尔顿夫人就这么回事!
让学生计算前面的定滑轮和起重机搬运砖块的功率。
P1=W1/t1=48.6W
P2=W2/t2=3000W
罗伯特奇尔顿爵士 (为难和妥协状)等一会儿!你提出什么条件? 你说你会把我的信还给我,是吗?
由计算我们可以看出起重机的功率大，即起重机做功比定滑轮快。
奇尔顿夫人这不是真的!罗伯特!这不是真的!
[反馈练习]：
1、单位换算3×103W= W= J/s。
罗伯特*奇尔顿爵士这会儿就写!
2、一台加强的功率是4×103W，表示的意义是 .
3、下列说法中正确的是( )
A、做功多的机器，功率就一定大 B、功率大的机器，做功就一定多
卡弗沙姆伯爵嘿，先生，我想我打喷嘍的自由还是有的吧?
C、完成相同的功，耗时多的机器功率大 D、功率大的机器做功快
4、(1)挖掘机在1min内做了7.2×106J的功，求挖掘机的功率?
关注西交教育HND平台，关注社会教育发展，关注我们的莘莘学子，做国家有用的人才，回报社会是我们学子的义务www.xjtuhnd.cn
(2)人在3S内做功150J，求人的功率?
请基础不同层次的学生到黑板上演算，然后根据学生答题情况强调应用公式进行有关功率计算的一些注意问题。并充分肯定基础一般的同学取得的成绩，激励基础不好的学生的学习兴趣。
[板书]注意：
奇尔顿夫人可是你昨天还和我说，你巳经收到了调查委员会的报告，那
(1)在公式P=W/t中，W、t的单位必须是国际单位即J、s;
(2)要计算功率必须知道功和做功的时间。
梅布尔奇尔顿可别忘了啊。
教师指导学生阅读P166表格，了解一些动物和交通工具的功率，指导学生读出这个表格。
奇尔顿夫人可怜的特拉福德这次又干什么了?罗伯特说汤米是他使过 的最好的秘书。
在1s内将两个鸡蛋举高1m，做功的功率约为1W，
学生从一楼走到二楼的时间花了30S，通过简单计算可得这个同学上楼的功率约为60W。
学生设计：怎样测算出我从地面上将一木块匀速拿到桌面上的功率?需要测出哪些量?需要哪些测量工具?如何计算?
梅布尔.奇尔顿我说现在带就太晚了不成?
学生讨论，然后教师指名回答。
[板书]测算功率的方法:测量出所做的功W和做功的时间t,然后用P=W/t计算出来.
指定两名学生共同完成这一实验。
3、例题
例1：起重机以0.1m/s的速度，将一重为4000N的重物匀速提高5m，起重机做功的功率是多少kW?
卡弗沙姆伯爵会在睡觉时说话吗，先生那有什么关系?你还没有结 婚。
学生练习，让一学生到黑板上解答，教师讲评。
分析：根据G=4000N，h=5m，求出起重机克服物体受的重力做的功
卡弗沙姆伯爵嘿，全当星期二好了，先生，全当星期二好了。
W=Gh，根据v=0.1m/s，h=5m，求出做功的时间t=h/v，再根据
奇尔顿夫人别走近我。别动我。我觉得好像你早把我弄脏了。噢!这 么多年来，你一直戴着什么样的脸谱啊! 一张可怕的化装的脸谱啊! 你把自己卖成了钱。噢!连一个惯偷都不如啊。你把自己标上最高 价出卖了!你把自己卖进了市场了。你向全世界撒谎。可是你用不
P=W/t，求出起重机做功的功率。
穸伯特.奇尔顿爵士 (坐在桌子前，手拿起一支笔)哦，我要给维也纳 使馆发去一封密码电报，调查一下是不是知道有关她的情况。也许 能弄到一些她很害怕的秘密丑闻。
解答：W=Gh=4000N×5m=20000J
t=h/t=5m/0.1m/s=50s
梅布尔.奇尔顿我说现在带就太晚了不成?
P=W/t=20000J/ 50s=400W=0.4kW
:先生0;
答：略。
菲普斯我家老爷眼下正在跟他卡弗沙姆伯爵说话呢，夫人。
例2：汽车在水平公路上做匀速直线运动，功率为22050W不变，当牵引力是8820N时，它的速度最大是多少?当牵引力是2205N，速度是5m/s时，它的实际功率是多少?
梅布尔奇尔顿你送人?
分析：汽车在水平公路上做匀速直线运动，在时间t内通过的路程为s，其速度为v，根据P=W / t=(Fs) / t=Fv，可得v=P / F，在汽车输出功率一定时，其速度与牵引力成反比，牵引力增大，速度将减小，将已知数据代入即可求出汽车的最大速度;当汽车的牵引力改变，速度改变时，它的实际功率也将发生改变，将已知数据代入即可求出P = Fv，即可求出汽车的实际功率。
戈林子爵誠乐此賴默誠細靡。辦才能,
已知：P1=22050W F1=8820N F2=2205N v2=5m/s
舟尔顿欠人(溫和地)一个绝密?谁和胙之间的绝密?
求：v1=? P2=?
解：由P = W / t =(Fs)/t = Fv 得
戈林子齡当然没问埋，老爸。不过让我们到另一个房间去吧3 (按响 铃。)这里的过堂风太大了。(難普斯上)菲普斯，吸烟室的火旺吗?
v1=P1/F1=22050W/8820N=2.4m/s
P2 = F2?v2 = 2205N×5m/s = 11025W
;!：奇尔顿夫人穿着便装上“
答：略。
师：同学们可能在生活中还接触到一些电器的功率，那是电功率，在以后将继续学习，请同学们阅读课本P166信息窗。
[巩固练习]
奇尔顿夫人(痛心地)一个人的过去就是他的现在。看人就是要看人 的过去。
1、甲乙两人爬楼梯比赛，已知两人的质量之比是5：6。现在同时出发从一楼跑到三楼，测得甲、乙两人所花的时间之比为9：10，则两人的功率之比是( )
A、3：4 B、4：3 C、25：27 D、27：25
2、汽车上坡时，驾驶员通常要换成低速档，以减小汽车的行驶速度，这样做的目的是( )
A、省油 B、安全 C、增大摩擦 D、增大爬坡的牵引力
戈林子爵一定准时。不过别把特拉福德先生带去啊。
〔新课小结〕
这样的人我见得多的去了。
师：通过这节课的学习，你学到了什么?
生：知道了物理学中用功率表示做功的快慢，物体在单位时间内所做的功叫功率，功率的计算公式和单位。
生：我们还学到了比较物体做功快慢的两种方法。
教师对学生的回答给予表扬和肯定，并加以复述。
填表比较：
比较运动的快慢 比较做功的快慢
比较方法
哈罗德请问芳名，夫人?
通过相同的路程比较运动时间 完成相同的功比较所用的时间
运动时间相同比较路程 在相同的时间内比较做功的多少
罗伯特.奇尔顿爵士：(恶狠狠地)其实那些人自己每天都在干同样肮
物理学中引入的物理量 速度 功率
菲普斯我家老爷告诉我请你到会客厅去等他。我家老爷+会儿就来这里见你。
物理意义 表示物体运动的快慢 表示物体做功的快慢
概念 物体在单位时间内通过的路程的多少
〔罗伯特.奇尔顿爵士从后面上。他听见了他妻子最盾几句话，看见了她在对谁说话，脸色立时变得煞白。
单位时间内物体做功的多少
计算公式 V=s/t P=W/t
〔练习反馈〕
课本P167，作业1、2。
罗伯特.奇尔顿爵士 (坚定地)是的!
课外活动：
谢弗利太太(自言自语)他想得多么周到啊!能预料到不速之客要来，逮完垒是现代人的智商。(走向会客斤往里看)嚯单身汉的会客'疗看上去总是死气沉沉。我要把这里改变一下(菲普斯从写字含|
1、测算自己爬楼的功率(需要几个同学合作配合)。
2、课外调查：汽车上有速度计，观察汽车在平路上行驶的速度和上坡时的行驶速度有什么变化，并分析其原因。
3、估算大吊车或挖土机的功率，并与吊车、挖土机铭牌上的功率进行，看看自己的估测能力达到什么水平。
人教版初中二年级物理教案二
动态电路欧姆定律计算
教学目标
Beg from beggers and you'll never be rich.
认识变化的电路，准确找出变化前后两电路的变化
重点、难点
奇尔顿夫人别走近我。别动我。我觉得好像你早把我弄脏了。噢!这 么多年来，你一直戴着什么样的脸谱啊! 一张可怕的化装的脸谱啊! 你把自己卖成了钱。噢!连一个惯偷都不如啊。你把自己标上最高 价出卖了!你把自己卖进了市场了。你向全世界撒谎。可是你用不
动态电路的连接方式，动态电路的电阻、电流和电压
课前导入知识：
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在并联电路中，新增加一个支路对干路中的电流的影响?
知识点一:伏安法测电阻中的误差和非误差
It is a small flock that has not a black.
(1)非误差：如果用灯泡代替电阻，灯泡两端的电压逐渐减小，灯泡逐渐变暗，测出来的电阻值是逐渐减小的。显然，这不是实验的误差。这是因为随着灯泡两端的电压的减小，灯泡的温度也随之降低，温度越低，钨丝的电阻越小。因此，利用多次测量求平均值并不能减少误差，测量的数值会偏小，不是钨丝正常工作时的电阻。
戈林子爵雜不行，谢谢了。我答应去哈特洛克斯家看看的。我听说 他们请了-个演奏紫红匈牙_乐_红匈牙师弦乐队。以后 见。晚安!(下6)
(2)误差：标准伏安法测电阻电路中，电流表测的是电阻和电压表的总电流，虽然电压表阻值很大，流过的电流很小，但电流表的示数总比流过的被测电阻的电流大，根据R=U/I可知测出的数据偏小。
例题 南京市某中学九年级课外兴趣组的同学，按照正确的电路图连接实物图做测定小灯泡的电阻实验(灯泡标有2.5V字样)，在实验过程中得到了如下的一组U和I的数据：
实验次数 1 2 3 4 5 6
戈林子爵一封严重有损于他的身份的信。我只是举一个虚构的例子. 奇尔顿夫人罗伯特绝不会干这种傻事，如同他不会干什么错事一样。戈林子爵(停顿许久)任何人都会干出傻事。任何人都会干错事。
灯两端U(V) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
电流I(A) 0.18 0.22 0.26 0.30 0.32 0.34
马克比夫人(转向奇尔顿夫人〉亲爱的格特鲁德,我们来访，主要是看 看谢弗利太太的胸针掉在这里了没有?
灯泡发光情况 微亮→逐渐变亮
(1)分析比较表格中的数据可以看出 .
(2)在灯丝中电流逐渐增大的过程中，灯丝的电阻 (填“变大、变小或不变”)，
造成这一差异的原因是 .
知识点二：动态电路分析
谢弗利太太钻石蛇形胸针，镶着一枚红宝石，一块很大的红宝石。
(1)当滑动变阻器与定值电阻串联时，滑片的移动会引起电流和电压的变化。定性分析变化的一般思路是：○1知道电源电压不变;○2根据滑动编组器的变化确定总电阻的变化;○3再由总电阻的变化确定电流的变化;○4根据电流的变化判断定值电阻两端电压的变化;○5根据不变的总电压和定值电阻两端电压的变化确定滑动变阻器两端电压的变化情况。
(2)当滑动变阻器与定值电阻并联时，滑片的运动只能引起干路和其所在支路的电流和电压的变化。除短路外，对其他支路没有影响。
(3)开关的闭合和断开也会造成电路中的电阻变化，从而引起电流和电压的变化，分析思路与(1)相同，关键是确定电阻的变化。
【注意】 确认电路变化前后连接方式和电路中电阻的变化，准确判断电压表测量的对象是分析电流电压变化的关键。
知识点三：串联分压、并联分流
戈林子爵我也讨厌，老爸。时下是人都会说几句似是而非的话。真让 人受不了。这都成了社会风气了。
(1)串联电路的分压定律
两个电阻R1和R2组成的串联电路中，它们两端的电压与电阻的关系满足：U1:U2=R1:R2
这个关系式称为分压定律。该关系式告诉我们，两个电阻串联时，电阻大的分得电压多。
谢弗利太太就是你也没有富到买回自己的过去的那一步。谁都不行。 罗伯特奇尔顿爵士我不会按你的要求去做。我不会的。
(2)关于并联电路的分流定律
两电阻R1和R2并联，通过它们的电流与各自电阻的关系满足：I1:I2=R2:R1
这个关系式称为分流定律，该关系式告诉我们，两个电阻并联后，电阻越大，通过的电流就越小。电流的分配与电阻成反比。
奇尔顿夫人下午好，戈林子爵。
知识点四：应用欧姆定律综合计算
〔嘟嘟嚷嚷走进了吸烟室。菲瞢斯上。
(1)必备知识
A lot of eggs hidden in gameaxis.cn, together we seek.
○1欧姆定律公式及变形公式
奇尔顿夫人这里一定发生了什么误解。那个计划永远得不到我丈夫_
○2串联电路中电流、电压和电阻的特点：
○3并联电路中电流、电压和电阻的特点
(2)计算时要注意的问题
菲普斯我会跟花商讲好的,老爷。她最近家里死了亲人，也许因为这个原因她提供的花儿少了些老爷您抱怨的活泼劲儿。
○1欧姆定律使用于从电源正极到负极之间的整个电路或其中某一部分电路，并且是纯电阻电路。
戈林子爵〈用手杖轻轻击打着靴子)那也是社会丑闻的必然结果。 罗伯特.奇尔顿爵士 (在屋子里踱来踱去)亚瑟，你认为我十八年前^ 干的事情，现在该得到报应了吗?你真的认为一个人几乎还是在 童年犯下的过错，会毁掉他整个生涯吗?我那时也就二十二岁，不, 的是我出身好,却很穷,这两点在今天是无法原谅的东西。年轻时做的蠢事，犯下的罪孽一-~如果人家愿意称之为罪孽的话~~就硬, 把像我这样人的生活毁了，硬把我套进颈手枷里，硬要打碎我奋斗 的一切，让我辛苦经营的一切化为泡影，难道这公道吗?这公道 亚瑟?
○2定律中“通过”的电流I，“两端”的电压U及“导体”的电阻R，是针对同一个导体或同一段电路而言，具有对应性。
○3欧姆定律中三个物理量间有同时性，即在同一部分电路上，由于开关的闭合或断开以及滑动变阻器滑片位置的移动，都将引起电路的变化，因而公式R=U/I中三个量是同一时间值。
戈林子爵我亲爱的老爸啊!在这个钟点吗?
○4公式中三个物理量，必须使用国际单位制中的单位，即电流安培，电压伏特，电阻欧姆。
随堂练习：
1、如图所示电路,电压U不变,当闭合开关S时,下列判断正确的是：( )
None but a wise man can employ leisure well.
(A)电压示数增大,电流表示数减小
(B)电压表示数增大,电流表示数增大
(C)电压表示数减小,电流表示数减小
(D)电压表示数减小,电流表示数增大
2、某同学连接电路如图2所示，闭合开关S，发现灯不亮，为检查电路故障，他用电压表进行测量，结果是UAD=3V，UAB=3V，UBC=0，UCD=0。此电路故障可能是
A、开关S接触不良 B、电灯L灯丝断了
C、电灯L短路 D、电阻R短路
戈林子爵(把新扣眼插花戴上)也正像虚伪是别人的真实一样。
3、在如图3所示的电路中，电源电压为6V。闭合开关后，电压表V1的示数为0，电压表V2的示数为6V。此电路的故障可能是 (双选) ：
奇尔顿夫人这不是真的!罗伯特!这不是真的!
A、电阻R1短路B、电阻R1开C、电阻R2短路D、电阻R2开路
菲普斯有三封信，老爷。(用托盘送上信)
4、如图4所示电路，闭合开关S后，发现灯L1不亮，L2正常发光。此电路的故障可能是(单选)：
罗伯特奇尔顿爵士 (为难和妥协状)等一会儿!你提出什么条件? 你说你会把我的信还给我,是吗?
A、开关S接触不良 B、电灯L1灯丝断了 C、电灯L1短路 D、电灯L2短路
〔奇尔顿夫人一人上。其他客人离去了。
5、把一根长1米、粗细均匀的电阻丝接在电压不变的电源两极上，通过电阻丝的电流强度是1安培，若将此电阻丝对折起来后再接到这电源的两极上，通过电阻丝的总电流强度是( )
(A)4安培(B)2安培(C)0.25安培(D)0.5安培
6、如图所示，R1=4欧姆，R2=R3=8欧姆，电源电压为6伏特，电流表1、电流表2、电流表3的示数分别为I1、I2、I3，则I1、I2、I3的大小关系正确的是( )
(A)I1>I2>I3;(B)I1
奇尔顿夫人(上前迎接她伯)亲爱的马克比夫人，劳你大驾来看我，太:好了!(和马克比夫人捱手，并朝谢弗利太太冷冷地点点头)干什么不坐下，谢弗利太太?
(C)I1=I2=I3(D)I1=I2>I3
Money is a bottomless sea, in which honour, conscience, and truth may be drowned.
7、如图所示，电源电压不变，R1∶R2=4∶1。当K1断开，K2闭合时，电流表示数I1。当K1、K2都闭合时，电流表示数为I2。则I1与I2之比为〔 〕
(A)4∶1(B)1∶4(C)3∶4(D)4∶5
8、如图所示，电源电压为9伏特，定值电阻R为5欧姆，滑动变阻器R的最大阻值为4欧姆，那么当滑动片由滑动变阻器的a端滑向b端时，电压表的示数是( )
卡弗沙姆伯爵(坐下)那就好。我受不了过堂风。
(A)由0逐渐增大到9伏(B)由0逐渐增大到5伏
奇尔顿夫人必须写，罗伯特!还有别的选择吗?
(C)由0逐渐增大到4伏(D)由4伏逐渐减小到0
9、把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下，甲线中的电流大于乙线中的电流，忽略温度的影响，下列判断中错误的是( )
A.当它们材料、粗细都相同时，甲线长乙线短
奇尔顿夫人你怎么敢把我丈夫和你扯在一起?你竟然敢对他和我如此威胁吗?离开我的家，你不配走进这个家门。
B.当它们材料、长度都相同时，甲线粗乙线细
C.当它们长度、粗细都相同时，两线的材料一定不同
罗伯特奇尔顿爵:击不;那笔钱正好是我想要的，在别人之上的权力。 我马上进了议院。男爵在经济方面一次又一次给我出主意。不興五 年，我的财产几乎翻了三倍。从那以后，我所染指的每件事都最后获 得成功。在所有和金钱有关系的事情上我都吉星髙照，有时我都会 因此感到害怕。我记得在一本很怪的书里什么地方看到，诸神要是
D.甲、乙两电阻线的材料、长短、粗细不可能完全相同
二、填空题
戈林子爵(拍了一下桌子)罗伯特，你必须和她做斗争。你一定要跟她斗争。
10如图所示的电路中，当开关S闭合，S1、S2断开时，
灯泡_串联;当开关S,S1、S2均闭合时，灯泡_并联，此时电流表测的是 中的电流.
罗伯特奇尔顿爵士 (按响铃)那还用往维也纳发电文吗?
11、如图11所示，当开关由闭合到断开时，电压表和电流表的示数变化的情况是： A1_________;A2 _________;V __________。
12、如图12所示电路，电源电压不变。当滑动变阻器R2的滑片P向右移动时，电路的总电阻将______;电流表A的示数将_______;电压表V1的示数将_______;电压表V2的示数将________。
13、如图13所示电路，电源电压不变。当滑动变阻器的滑片P从a端向b端移动时， A表的示数将______;V表的示数将______。
三、连图题
戈林子爵雜不行，谢谢了。我答应去哈特洛克斯家看看的。我听说 他们请了-个演奏紫红匈牙_乐_红匈牙师弦乐队。以后 见。晚安!(下6)
14、按照图14甲、乙电路图，将对应右图各实物元件连接起来。
四、实验题
谢弗利太太(自言自语)我纳闷儿他今晚在等什么女人。把他逮住真丨 是好玩。他们男人被逮住时很傻。他们还总是让人逮住。(打量屋; 子，走向写字台)多有意思的房间啊丨多么有意思的画丨这是一封 什么来信!(拿起信)哦，一封多么没有意思的来信丨账单和名片|
15、用伏安法测定一只电阻的阻值，现给你一块电压表、一块电流表、一个电池组、滑动变阻器和开关各一个，未知阻值的电阻一只、导线若干。
(1)实验的原理是____________________;
Make the night night, and the day day, and you will have a pleasant time of it.
(2)在右边的方框内画出实验电路图(标出电表的“+”、“--”接线柱)。
The emperor treats talent as tools, using their strongpoint to his advantage.
(3)在实验中电流表用0～0.6A量程、电压表用0～15V量程。根据你画的电路图，以笔画线代替导线，将下面图16中所给的实验器材连接起来(导线不要交叉)。
(4)在这次实验中，电流表和电压表的指示位置如图17所示，那么未知电阻Rx中的电流是______A，Rx两端的电压是__________V，Rx的阻值是___________Ω。
Nature is the glass reflecting truth.
五、计算题
奇尔顿夫人必须写，罗伯特!还有别的选择吗?
16、如图18所示电路，R1=7Ω,R2=3Ω,当S闭合时，电压表的示数为21V，当S断开时，电压表的示数为14V。求R3的阻值。
17.如图114所示电路，已知R1=2欧姆，R2=4欧姆，U1=2伏特，求(1)通过R1的电流强度I1;(2)R2两端的电压U2。
18.在图115的电路里，安培表的示数是0.3安培，如果小灯泡L的电阻是10欧姆，整个电路里的电阻是30欧姆。求：
We are here to add what we can to life, not to get what we can from it.
(1)小灯泡L两端的电压;
(2)滑动变阻器连入电路中的电阻;
马克比夫人他前程远大，令人眼馋啊。他娶了一个人见人夸的好妻子奇尔顿夫人是一个非常循规蹈矩的女人，我很高兴说这话。我现, 有点儿老了,没有精神头给人家树立好榜样了，可是我对人家能〗 样的人从心里佩服。奇尔顿夫人能使生活显得高雅尊贵，尽管冇_
(3)伏特表的示数。
19.如图106所示，已知电阻R1=6欧姆，通过R2的电流强度I2=0.5安培，通过R1和R2的电流强度之比为I1：I2=2：3求R2的阻值和总电压U。
20.如图104所示，电源电压为8伏特，电阻R1=4R2，安培表的示数为0.2安培;求电阻R1和R2的电阻值各为多少欧姆?
人教版初中二年级物理教案三
12.1 怎样认识电阻
1.教学目标
知识与技能
⑴知道什么是电阻，知道电阻的单位，知道决定导体电阻大小的因素。
罗伯特奇尔顿爵士安海姆男爵。
⑵了解滑动变阻器的基本结构和原理，会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
戈林子爵(直视着她)毫无保留地说吗?
过程与方法
⑶通过实验探究，了解导体的电阻跟导体的材料、长度、横截面积有关，理解控制变量的科学方法。
戈林子爵我也讨厌，老爸。时下是人都会说几句似是而非的话。真让 人受不了。这都成了社会风气了。
情感态度与价值观
⑷通过观察和使用滑动变阻器，体会滑动变阻器的结构之巧、之妙，培养学生的创新意识和实践能力。
2.教材说明
谢弗利太太K挑起眉毛)那么说，生活就没有教会你任何东西吗?
本节主要内容有：电阻及其单位，决定电阻大小的因素，滑动变阻器。
奇尔顿夫人她对像我丈夫这样的1丨: 品质哪能观解得!
电阻与电流、电压一样，是电学中的重要物理量。电阻器是电阻知识的应用，定值电阻和变阻器在电学实验和无线电技术中应用很广泛。滑动变阻器的学习，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为后续的学习——特别是做电学实验作了必要的准备。
Call no man happy until he dies.
本节教材的编写思路：教材开宗明义，通过一个生活现象，使学生意识到“两灯泡的灯丝”对电流的阻碍作用不同，进而学习什么是电阻和电阻的单位，并激发学生探究电阻的兴趣。知道了电阻及其单位，自然会产生一个疑问：不同的导体，电阻有大有小，那么电阻的大小与哪些因素有关?“活动1”让学生亲自动手实验，探究影响导体电阻大小的因素，并在实验过程中体会控制变量的科学方法。研究导体的电阻跟长度、横截面积、材料的关系，不仅加深了学生对电阻的理解，也是学生学习滑动变阻器的基础。关于滑动变阻器，教材安排了两个活动。“活动2”让学生对照实物和结构图，边观察、边阅读，并通过几个问题引导学生思考讨论，从而搞清滑动变阻器的结构和原理，学会画其结构示意图和符号。“活动3”让学生练习使用滑动变阻器，重点学习滑动变阻器的接法和调节，为下一节探究欧姆定律奠定基础。
本节教学重点：电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关，是本节教学的重点。
本节教学难点：滑动变阻器的结构和使用是本节教学的难点。
3.教学建议
马克比夫人哦，说真的，丢东西是最让人恼火的事情了。我记得有—次 在巴思，多年前，我把约翰爵士送给我的一个绝好的浮雕宝石手锡丢 在了那个水泵屋里。说来遗憾,他后来就再也没有给我任何东西。 他可悲地退化了。真的，这可怕的下议院把我们的丈夫完全给毁了。 自从所谓的“妇女高等教育”那可怕的玩意儿发明出来，下议院对幸 福的结婚生活是最最大的打击。?
本章内容是上一章电路知识的继续，思路顺承上一章，所以，对于章标题可不必设计专门的“引入”(如直接点题：本章我们将继续探讨电路中的规律)，仅引入第一节电阻即可。
什么是导体的电阻
关于电阻，可以像教材那样从生活现象引入，也可以通过演示实验引入，以下几个实验可供参考。
梅布尔奇尔顿你送人?
实验1：如图12-1所示，电源为三节干电池串联组成的电池组，L为3.8V的小灯泡，先后将两根长度、横截面积相同的铜导线丝和镍铬合金线接入电路M、N之间，引导学生观察比较电流表的示数和小灯泡的亮度。
启发学生思考：前后两次实验，电源电压相同，为什么接入铜线时电流较大，而接入镍铬合金线时电流较小?
戈林子爵该死的流氓!
学生思考、讨论。
(菲普斯上i'
教师：这两段导体分别接入电路时，电路中的电流大小不同，这说明导体在导电的同时，对电流还有一定的阻碍作用(让学生指出哪段导体对电流的阻碍作用较大)。为了表示导体对电流阻碍作用的大小，物理学中引入了电阻的概念。
罗伯特.奇尔顿爵士 (坐下格特鲁德，真理是非常复杂的事情，政治 是非常复杂的生意。事情是错综复杂的。—个人受了人家的恩惠就 得偿还。在政治生活中，一个人迟早得搞妥协。每个人都如此。
实验2：如图12-2所示，电源由两节干电池串联组成，L1和L2分别为2.5V和3.8V的小灯泡，闭合开关，观察比较小灯泡的亮度。
戈林子爵梅布尔小姐，我要向你提出-个很奇怪的要求'
教师(启发)：两个小灯泡两端的电压相等吗?通过它们的电流相等吗?(当学生回答电流不等后，可用电流表测量各支路的电流，证明学生的推测。)原来，小灯泡的灯丝一方面能够导电，另一方面对电流有阻碍作用，而且这两个灯泡的灯丝对电流的阻碍作用不同。谁对电流的阻碍作用较大?(学生：3.8V的灯泡。)物理学中把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。
实验3：如图12-3所示，用一个金属夹(作滑片)、一段镍铬合金线制作一个滑线变阻器，将该“变阻器”与小灯泡、电流表、开关串联起来，接在电源上。缓缓滑动金属夹，小灯泡的亮度逐渐变化。
谢弗利太太噢，别麻烦了，奇尔顿夫人。也许我在来这里之前掉在歌剧 院了呢。
学生首次看到这种现象，感到既“好玩”又好奇。
教师：小灯泡的亮度为什么会变化呢?(稍停，让学生思考或猜测。)原来，当移动金属夹时，合金导线对电流阻碍作用的大小发生了变化，致使电路中的电流发生变化。滑动金属夹使灯泡变亮，此时合金线对电流的阻碍比刚才大了还是小了?(学生：对电流阻碍作用变小了。)物理学中把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。
戈林子爵雜不行，谢谢了。我答应去哈特洛克斯家看看的。我听说 他们请了-个演奏紫红匈牙_乐_红匈牙师弦乐队。以后 见。晚安!(下6)
还可以根据滑动变阻器的原理，制作诸如电子拉力计、压力计或风力计等，通过电流表显示其工作时电流的变化情况，引入电阻。
关于电阻的单位，可以直接告诉学生，或让学生看书自学，然后出示两道练习题，让学生进行单位换算，既及时巩固了知识，又锻炼了学生换算单位的能力。
奇尔顿夫人(停顿稍许)你为什么不回答呢?
为了使学生对电阻的单位“欧姆”具有感性认识，可以向学生介绍一些电器正常工作时的电阻值(见教材32页)。
这样的人我见得多的去了。
电阻与哪些因素有关
奇尔顿夫人我永远不会变的。
教师(过渡)：不同的导体，电阻有大有小。那么电阻的大小与哪些因素有关呢?我们通过实验进行探究。
关于“活动1”的教学，这里提供两种方案，以资参考。
候她的家宴很是乏味。不过人不能面面俱到，是吧?我现在得赶 走了，亲爱的。我明天去拜访你吧?
方案1：学案式教学法
;的《那笔钱，如果你允许我这样说的话，是 很要命的。还有，你
对于“活动1”，教材是以“学案”的形式编写的，可以按照教材的编写思路进行教学，即先让学生参照教材进行实验，待学生有了感性认识，再归纳总结、反思方法。
具体教学时，教师可先向学生介绍实验器材，然后让学生认真阅读教材，明确每一步的实验目的和方法，再动手操作。
学生分组实验、得出结论后，组织学生汇报交流。汇报和交流包括两个方面：一是得出结论，即导体的电阻跟导体的材料、长度、横截面积有关;二是总结方法，让学生结合实验过程，具体说明怎样用控制变量法进行实验，如保持哪些量不变?改变什么量?比较哪两个量的变化?二者是否有关?
我是萝莉控，我爱同人
方案2：探究式教学法
对于学生基础比较好的学校或班级，可以按下面的方法进行教学，让学生经历科学探究的过程。
梅布尔.奇尔顿(急切地)哦，请说吧!我都等了一晚上了。
首先让学生猜想电阻的大小可能与哪些因素有关?为便于学生提出猜想，采用这种教学法时，“本节课的引入”最好采用上面图12-3所示的实验。因为学生结合图12-3所示的实验，很容易想到电阻跟导体的长度有关，再给学生留点思考、讨论的时间，他们一般能陆续说出电阻还可能跟导体的横截面积、材料有关。
戈林子爵没有，老爸，我是没有结婚。
为启发引导学生设计实验，教师可把学生的猜想板书在黑板上：电阻的大小可能与导体的长度、横截面积、材料有关。
教师：要研究电阻跟几个因素的关系，应当选用什么方法?(控制变量法)具体说明控制哪些量不变?改变什么量?通过什么办法可以比较出电阻的大小?
〔马克夫人和谢弗利太太上。
在教师的启发下，学生结合自己桌面上的器材，经过思考讨论，设计出实验方案。
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学生按照设计的实验方案进行实验，最后分析归纳得出结论。
奇尔顿夫人它们应该是人的最高境界。我看不出它们中间有什么区
关于“导体的电阻跟温度有关”，可通过演示实验得出结论。取废旧日光灯的灯丝或用细铁丝绕制的线圈，接入图12-1所示电路的M、N两端，用酒精灯缓缓地给灯丝加热，让学生观察加热前后小灯泡亮度的变化，由此判断电阻的变化，进而得出结论：导体的电阻跟温度有关。同时向学生说明：对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。
梅布尔奇尔顿你送人?
关于“几种导电材料的电阻”和“一些电器正常工作时的电阻”，目的是增加学生对电阻大小的感性认识，使所学知识与生活实际联系起来，不要求学生记忆有关数据。对于这两个表格，可以让学生阅读自学;为加强学生的印象，也可以由老师提出某材料或电器，学生查找对应的电阻值，或者让学生比较它们电阻的大小;也可以让学生结合表中数据，说说为什么前面图12-3中的实验用镍铬合金作滑线?导线为什么用铜丝?还可以再补充一些电阻值，以拓展学生的视野。
电阻器
关于定值电阻和电位器，可以收集一些实物照片，用多媒体展示、介绍;如果条件允许，最好能收集(或到电子元件商店购买)一些实物，课上分发给学生，让学生观察;也可以准备一些带有电位器的用电器，如收音机等，通过调节音量旋钮，改变其音量。对于电阻的符号，可在介绍了定值电阻之后告诉学生。作为练习，可以让学生画一个由电阻、开关、电源组成的电路图。变阻器的符号可在“活动2”中介绍。
滑动变阻器的构造是本节教学的难点。对于“活动2”，可以让学生对照实物和教材图12-5及有关文字，边观察、边阅读、边思考;如有疑问，同学之间相互交流;对于小组内部解决不了的疑难问题，分组活动完成后，全班集中交流讨论，教师视情况点拨引导、提炼总结。
通过活动2，应达到如下目的：
⑴搞清滑动变阻器的构造：金属杆的电阻很小，其两端接线柱间的电阻值几乎为零，可以忽略不计;圆筒上缠绕的是表面涂有绝缘层的电阻丝，其阻值较大，标牌上所标的“50Ω”即指电阻丝两端接线柱间的电阻值;滑片可以在金属杆上左右移动，滑片的上部与金属杆相连，下端通过电阻丝的接触滑道(刮去绝缘层的部分)与电阻丝相连通。
⑵弄懂滑动变阻器的原理：通过改变连入电路的电阻丝的长度来改变接入电路中电阻的大小。当把滑动变阻器的两个接线柱接入电路时(不要求不出现三个接线柱同时接入电路的情况)，学生应能指出或画出电流的路径，知道电阻丝的哪部分被连入电路，当滑片向左或向右移动时，能判断出连入电路的电阻变大还是变小。为使教学更加直观，最好制作一个关于滑动变阻器的动画，当连入不同的接线柱时，动画能清楚地显示电流的路经。如果条件不允许，可以在黑板上画几个滑动变阻器的结构示意图，如图12-4所示，教师画出不同的连接方法，让学生用彩色粉笔描出电流的路径，判断移动滑片时电阻的变化情况。最后总结：将“A与D”、“A与C”、“B与C”或“B与D”两个接线柱分别接入电路时，能起到变阻作用;将“A与B”或“C与D”两个接线柱分别接入电路时，不能起到变阻的作用。
⑶会画滑动变阻器的符号：学生知道了滑动变阻器的结构和原理，学习变阻器的符号就容易了。需要注意的是，有的学生虽然会画一个滑动变阻器的符号，但应用到具体电路图中却容易出错，所以应当结合一个完整的电路图，让学生练习滑动变阻器的画法。
兑林子爵这是一个很芙的手倒
为培养学生的创新意识和能力，对于“活动2”，也可以采取“让学生自制变阻器”的方法开展教学：首先明确活动目的，即让学生利用电阻丝等器材自制一个能改变电阻大小的仪器，学生通过构思、实验、尝试、交流、改进，体会到发明创造的曲折和乐趣;然后让学生观察实验室实用的滑动变阻器，并与自己制作的变阻器对比，体会到滑动变阻器设计之巧妙(如电阻丝绕在圆筒上等)。
戈林子爵(非常郑重地)一种浅薄之极的信条。
“活动3“的目的是让学生练习使用滑动变阻器，学生通过动手操作，学会滑动变阻器的连接、调节及判断电阻的变化，同时体会到成功的喜悦(当小灯泡的亮度发生变化时)，激发学生的学习兴趣。
学生活动时，教师要注意指导，培养学生形成良好的实验习惯。如：连接电路时，要断开开关，滑动变阻器的滑片要调到阻值最大的位置;调节滑片前，可先分析当向左或向右移动滑片时，电阻将如何变化，电流如何变化，然后通过实验检验自己的判断，或者先实验观察后分析原因，使理论分析与实践操作相结合。
谢弗利太太(直向迎过来的斯走去)戈林子爵不在这里吗?我听说他在家的。
4.教学评价
课堂测评
戈林子爵是的，老爸，可是我得说我是三十二岁一一我要是戴上一朵真 正合适的扣眼插花，也就三十一岁半:。这朵插花不够……活泼。
1.生活中常用的导线通常是用铜或铝做的，你是否思考过：钢铁也是导体，而且价格便宜，为什么不用钢铁来做导线呢?
戈林子爵悲痛地)你以为你打贏了分
2.人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，10kΩ= Ω;我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1MΩ以上，1MΩ= Ω。
3.实验室里某滑动变阻器名牌上标有“20Ω 1A”的字样，它表示该变阻器电阻的变化范围是 ，1A表示的是该滑动变阻器 。
4.在图12-5所示的电路中，滑动变阻器接入电路的电阻丝是 段(用字母表示)。闭合开关，当滑动变阻器滑片P向左移动时，变阻器连入电路的电阻 (选填“变大”“变小”或“不变”)。
5.如图12-6所示，当开关闭合后，用酒精灯对导线加热，电流表的读数会 ，这是因为导体的电阻与 有关，酒精灯对导线加热时，导线的电阻 (选填“变大”“变小”或“不变”)。
谢弗利太太谢谢。这不就是奇尔顿小姐吗?我早想认识她了。
6.关于导体的电阻值，下列说法中正确的是( )
罗伯特奇尔顿爵士这个女人所说的全部都是真的。不过，格特鲁德， 听我说，你不明白我是如何受了诱惑的。让我告诉你全部真相吧。 (向她走去)
A.粗细相同的两根导线，较长的那根电阻一定较大
B.镍铬合金丝的电阻一定比铜丝的电阻大
C.长短相同的两根导线，横截面积较小的那根电阻一定较大
戈林子爵值得花这趟时间吗，老爸?
D.常温下同种材料制成的长短相同的两根导线，粗导线的电阻一定小
7.如图12-7所示，滑动变阻器有A、B、C、D四个接线柱，将该变阻器与一个小灯泡串联后接入电路，通电后使滑片P向右移动，小灯泡逐渐变亮，下面4种接法中正确的是( )
菲普斯有三封信，老爷。(用托盘送上信)
A B C D
The emperor treats talent as tools, using their strongpoint to his advantage.
图12-7
过和我坦率地说吧。
8.电位器是变阻器的一种，它可以用来改变收音机的音量。小红买了一个电位器，如图12-8所示。如果把它与灯泡串联起来，利用它改变灯的亮度，请仔细观察，现想使滑动触头顺时针转动，灯泡变暗，下列连法正确的是( )
奇尔顿夫人 (站起)喚，我看谢弗利太太就呆在这里吧。我正好和她说 几分钟话。
A.连接A、C B.连接B、C
戈林子爵你看不出吗，菲普斯?
C.连接A、B D.以上都不正确
打算惩罚我们，他们就会回答我们的祈祷。
9.在做“研究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验时，老师为同学们准备了以下几种电阻丝。
导线代号 A B C D E F G
长 度 / m 1.0 0.5 1.5 1.0 2.0 0.5 0.5
横截面积 / mm2 3.0 0.8 1.2 0.8 3.0 1.2 1.2
只好去等死了。
材 料 铁 钨 镍铬合金 铁 钨 镍铬合金 铝
戈林子爵没有什么。可是，我亲爱的奇尔顿夫人’我想，如果你允许我I
⑴为了研究导体的电阻与长度的关系，应选用导线C和 (填写代号)进行实验;
⑵为了研究导体的电阻与材料的关系，应选用 两根导线进行实验比较;
⑶如选用了A和D两根导线进行实验，则是为了研究导体的电阻与 的关系。
10.如图12-9所示，AC、EG分别为长度和粗细都相同的锰铜丝和镍铬合金丝，B、F分别为这两段电阻丝的中点，晓薇同学用该装置做“探究决定电阻大小因素”的实验，记录数据见下表：
步骤 M接 N接 电流/A
1 A C 0.5
2 A B 1.0
3 A和C B 2.0
4 E G 0.2
马克比夫人我们五点钟可以在那个公园坐坐马车。公园里现在处处 着新鲜!
5 E F 0.4
6 E和G F 0.8
⑴比较步骤 ，得出结论：导体电阻大小与材料有关;
戈林子爵你还应该多得，罗伯特。
⑵比较步骤1和2(或4与5)，得出结论： ;
⑶比较步骤2和3(或5与6)，得出结论： 。
戈林子爵该死的流氓!
11.图12-10给出了几个元件，要求用滑动变阻器调节小灯泡的亮度，电流表测量电路中的电流，电压表测量灯泡两端的电压。
⑴画出电路图，并按电路图连接实物图。
Curiosity killed the cat.
图12-10
谢弗利太太(懒洋洋地)我从来不看蓝皮书。我宁愿看看……黄皮书。 马克比夫人(略带迷糊地)黄色的确更喜兴，不是吗?我年轻时经常穿 黄色衣服，而且要是约翰爵士不那么带着个人色彩进行挑剔，我还会 穿黄色衣服的。男人对穿戴的问题总是荒.唐可笑的，对不对?
⑵根据连接的实物图完成下表。
滑片P 变阻器连入的电阻变化情况 小灯泡的亮度变化情况 电流表的示数变化情况
奇尔顿夫人别走近我。别动我。我觉得好像你早把我弄脏了。噢!这 么多年来，你一直戴着什么样的脸谱啊! 一张可怕的化装的脸谱啊! 你把自己卖成了钱。噢!连一个惯偷都不如啊。你把自己标上最高 价出卖了!你把自己卖进了市场了。你向全世界撒谎。可是你用不
向右移动
奇尔顿夫人这不是真的!罗伯特!这不是真的!
向左移动
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参考答案
1.在长度和横截面积相同的条件下，钢铁的电阻比铜和铝的大，电流不容易通过。
谢弗利太太那我只有为你难过了，格特鲁德，非常为你难过。
2.104Ω 106Ω
罗伯特奇尔顿爵士我得说我没有任何悔恨的痛苦。我没有过。从悔 恨这个词儿平常而愚蠢的意义上讲，我没有过任何悔恨。不过我已 经多次付出过良心钱了。我一心希望我能够让命运感到无奈。安海 姆男爵给我的那笔钱，我已经向公共慈善机构捐献了两次钱了,。
3.0～20Ω 允许通过的最大电流为1A
4.AP 变小
5.减少 温度 变大
6.D 7.B 8.C
梅布尔.奇尔顿噢丨我一定要和马克比夫人握握手。她讨人喜欢。我爱听她挖苦几句。
9.⑴F ⑵F、G ⑶横截面积
戈林子爵没有什么。可是，我亲爱的奇尔顿夫人’我想，如果你允许我I
10.⑴1与4(或2与5，或3与6) ⑵横截面积和材料相同时，导线越长电阻越大 ⑶长度和材料相同时，横截面积越大电阻越小
11.⑴如图12-11所示。
图12-11
⑵如下表所示：
戈林子爵〈用手杖轻轻击打着靴子)那也是社会丑闻的必然结果。 罗伯特.奇尔顿爵士 (在屋子里踱来踱去)亚瑟，你认为我十八年前^ 干的事情，现在该得到报应了吗?你真的认为一个人几乎还是在 童年犯下的过错，会毁掉他整个生涯吗?我那时也就二十二岁，不, 的是我出身好,却很穷,这两点在今天是无法原谅的东西。年轻时做的蠢事，犯下的罪孽一-~如果人家愿意称之为罪孽的话~~就硬, 把像我这样人的生活毁了，硬把我套进颈手枷里，硬要打碎我奋斗 的一切，让我辛苦经营的一切化为泡影，难道这公道吗?这公道 亚瑟?
滑片P 变阻器连入的电阻变化情况 小灯泡的亮度变化情况 电流表的示数变化情况
向右移动 变 大 变 暗 变 小
@理想、啊
向左移动 变 小 变 亮 变 大
罗伯特.你今现上多絲_，格特鲁德!
“自我评价与作业”指导
Everybody's business is nobody's business.
1.右 左
2.能起到变阻作用的接法是：将“A和C”，或“A和D”“B和C”“B和D” 接入电路。将“A和B”或“C和D”接入电路不能起到变阻作用。
戈林子爵(抬头看)向公共慈善机构捐钱?天哪!你干了多少有害的 事情了，罗伯特!
课外活动
第三幕
本活动旨在培养学生的创新精神和实践能力。要充分发挥学生的创造性，让学生自选器材，动手制作。
下面的方案可供参考。
梅布尔.奇尔顿(急切地)哦，请说吧!我都等了一晚上了。
如图12-12所示，可以用较粗的带绝缘皮的铝导线作灯杆，用半个乒乓球或小塑料瓶作灯罩，用回形针或按扣作开关，用塑料盒、硬纸盒或小木板作底座。各部分之间用粘合性较强的胶水(五金商店有售)粘接。
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