苏教版二年级数学下册教案

　　每个教师在上课前都会准备一份教案，这有利于教师传授知识，更有助于学生的听课质量。下面是学习啦小编分享给大家的苏教版二年级数学下册教案的资料，希望大家喜欢!

　　苏教版二年级数学下册教案一、提出问题

　　问：10枝铅笔分给大家，怎样分才合理呢?

　　(1)学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。

　　(2)谈话：每人分得同样多，可以怎么分?(每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……)

　　如果每人分2枝，可以分给几人呢?如果每人分3枝，可以分给几人呢?那么如果每人分4枝，可以分给几人呢?……我们来分一分。

　　苏教版二年级数学下册教案二、操作

　　1、(1)分一分：(用小棒代替铅笔，小组合作)

　　指导操作。谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢?请一组上台示

　　范分一分。分完后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有分完?在表格中板书结果。

　　自主活动。谈话：如果每人分3枝、每人分4枝，分别分给几个人呢?你能用以上的

　　方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗?

　　学生分组活动，教师巡视指导。

　　(2)说一说：

　　①学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。

　　②谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的?

　　③小结：10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。

　　①观察表(1)

　　提问：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人?分完了吗?怎样列式计算?

　　板书：10÷2=5(人)

　　10枝铅笔每人分5枝，可以分给几人?分完了吗?怎样列式计算?

　　板书：10÷5=2(人)

　　提问：你能说出这两个算式中各部分的名称吗?

　　②观察表(2)

　　谈话：10枝铅笔每人分3枝，可以分给几人?有什么方法计算?(板书：10÷3)可以分给几个人?分完了吗?还剩几枝?这1枝还能分吗?

　　这1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我们可不能忘了它，在3人后面加上小圆点，把它记录下来!

　　③认识余数。在除法算式里，每个数都有自己的名称，在10÷3=3……1中，10、3、3分别叫什么?1呢?如果不知道，可以看看书。

　　反馈交流，全班齐读算式：10除以3等于3余1 。

　　④观察比较：

　　10÷5=2、10÷3=3……1两道算式，引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完，另一种分后有剩余，但不够再分。

　　(4) 谈话：你能把表(2)中每人分4支的结果用算式表示出来吗?

　　学生独立在书上填一填。

　　反馈交流：10÷4=2(人)……2(枝) 10÷6=1(人)……4(枝)

　　(5)概括提炼：想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示?余数表示什么?

　　2、探索余数要比除数小的规律。

　　出示例2，用4根小棒摆1个正方形，8根小棒摆2个正方形。像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样?

　　先摆一摆，再填写除法算式，并把表格填完整。

　　(1)谈话：请同学们观察13÷4、14÷4……的余数与除数，你发现了什么?为什么余数要比除数小?

　　如果余数和除数相等，或者余数比除数大了，说明了什么?

　　小结：请记住，计算有余数除法，余数一定要比除数小。

　　(2)猜一猜：有一道有余数的除法算式中，如果除数是6，余数可能是几?如果余数是3，除数最小是几?

　　苏教版二年级数学下册教案三、反馈完善：

　　“想想做做”1—3。

　　1、第1题：让学生各自用小棒摆一摆、填一填、算一算，再通过交流帮助学生进一步明确有余数除法求商的思考过程。

　　2、第2题：先让学生各自填一填，再引导学生比较两道题目的相同点与不同点，以帮助学生进一步理解有余数的除法的意义。

　　3、第3题：先让学生按照题目读一读，再说说每题的商和余数各是什么?

　　4、第4题：先把题目的要求读一读，然后同桌互说，再指名说一说。

　　苏教版二年级数学下册教案四、全课总结：

　　1、这节课你学会了什么?

　　2、生活中还有哪些平均分后有余数的情况?课后到生活中去找一找，如果找到了就用有余数的除法说一说，说父母听。