掌声的教学设计(2)

掌声的教学设计

　　《掌声》的教学设计(二)

　　教学目标

　　1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

　　2.在阅读中激发孩子们懂得人与人之间需要关心和鼓励，并学会珍惜他人的鼓励与帮助。

　　教学重难点

　　1、引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

　　2、引导学生朗读和思考作者对英子语神态和动作的描写，来体会英子的心理变化。

　　课前准备

　　1、观察身边残疾人的生活有哪些不便，周围的人是怎样帮助他们的。

　　2、搜集反映残疾人自强不息的相关资料。

　　3、搜集一些反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　“结识新朋友，不忘老朋友!”在我们学习新内容之情，我们一起去看看我们的老朋友吧!

　　幻灯片出示词语：

　　落下、残疾、调来、情况、犹豫、镇定、情绪、

　　讲述、忧郁、歧视、鼓励 、骤然间、小儿麻痹症

　　(学生认读)

　　二、检查预习

　　昨天，我们已经认识《掌声》中的英子，老师在第一课时后还布置了作业，让大家多读几遍课文，思考英子留给你的印象。下面老师就来看看，你从课文中认识的英子是个什么样的人呢?

　　同学们畅所欲言：可能有说英子是自卑的，可能又说英子是自信的，也能有说哦哦哦英子是由自卑变为自信的。

　　根据同学们的回答做简笔画，边画边提问： 你看到了什么样的一张脸?你能用什么样的语言来形容他?(愁眉苦脸、伤心忧郁……) 这又是一张什么样的脸呢?你又能用什么语言来描述呢?(喜笑颜开、开朗活泼……)

　　三、精读课文，感知变化

　　指着哭脸、笑脸，幻灯片出示问题

　　从哪里可以看出英子的自卑或自信?怎样朗读才能把你的感受表达出来?

　　快点把书翻开，让我们共同走进英子的内心世界，感受英子的喜怒哀乐!(大家可以选择自己喜欢的方式朗读，边读边画出相关的句子)

　　(学生自由朗读思考)

　　指名根据自己的意愿朗读并接受评价

　　体现她自卑、忧郁的句子

　　1、她很文静，总是默默地坐在教室的一角。

　　2、上课前她总是早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

　　体现她活泼自信的句子

　　3、从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

　　4、她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教他跳舞。

　　在评价朗读的过程中明确：1、2句话要读的低沉，同情;3、4句话要读得响亮，欢快。

　　四、感悟掌声，理解他人

　　指着哭脸到笑脸的变化引导：由忧到喜，这张脸所代表的人物——英子，经历了怎样的转变?是什么使他改变呢?

　　(学生肯定会异口同声地回答：是掌声)

　　点击超链接，回到第一张幻灯片，导入本课课题。

　　掌声?你得到过掌声吗?说说你在什么时候得到过?当时的心情怎么样?

　　(很多同学都会抢着举起手来，眉飞色舞地讲述他光荣的历史)

　　板书课题

　　原来，使英子发生那样翻天覆地的变化的是同学们的掌声。掌声怎么会有那么大的神奇魔力呢?让我们一起来看看，英子是在什么情况得到的掌声?她的心情经历了怎样的跌宕起伏呢?

　　幻灯片出示

　　文中一共响起了了几次掌声?每次掌声是在什么情况下响起来的?从每次掌声中你分别体会到了什么?

　　(学生默读相关段落，画出相关语句，可简单记录自己的想法)

　　估计独立思考的时间够用后，击掌示意同学们暂停。“俗话说，一个好汉三个帮。下面的时间，请同学们小组内交流讨论幻灯片上出示的问题。让伙伴的不同见解深化你的想法!”

　　(小组内交流探讨)

　　汇报两次掌声出现的情况，朗读两次掌声。

　　1、就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

　　2、故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

　　第一次掌声代表什么含义?假如你就是英子的同学，此时，你想通过掌声对英子说什么?

　　(学生换位思考，表达自己对英子的理解和鼓励)

　　英子明白那掌声的含义吗?

　　为什么说她明白呢?(朗读关于英子镇定情绪，讲述故事的句子)

　　假如你就是英子，此时你最想说什么?

　　(学生再次换位思考，表达英子的感激和振作)

　　如果说第一次掌声代表着同学们的理解和鼓励，那么第二次掌声的含义又是什么呢?

　　(交流第二次掌声的含义：赞扬和鼓励)

　　在两次掌声的前前后后，英子都是怎么想呢?你是通过哪些词语感受到的?

　　(思考交流英子的情感变化，并找到相关的对英子动作和神态的描写)

　　面对同学们再一次给予的掌声，英子也有太多太多的话要说，千言万语在英子的喉咙哽咽着，她觉得再多的语言也不足以表达她内心的感激，于是，她向大家―――深深地鞠了一躬。然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

　　掌声给了自卑的英子莫大的理解和鼓励，这理解和鼓励就像一把魔剑，斩断了忧郁、自卑;迎来了自信、快乐!最能证明英子的改变的是——

　　(找到相关句子，感受掌声的神奇力量)

　　五、来信解析，学会感恩

　　多年以后，英子变成了什么样子了呢?让我们来读读英子的信：(出示英子的来信的一段文字)：

　　我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

　　从英子的信中，你看到了什么样的英子?