湘教版国旗教学设计
国旗这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，接下来学习啦小编为你整理了湘教版国旗教学设计，一起来看看吧。
湘教版国旗教学设计
一、导入新课，学习生字
1、今天老师带你们去个地方参观参观，看谁观察得最仔细。
(播放天安门广场升旗仪式)
2、你们看到了什么?
(学生自由交流)
3、这节课我们学习《国旗》，“国”和“旗”是我们今天要学的生字，你们有什么方法记住它们吗?
(学生交流识字方法)
4、还有11个生字躲在《国旗》这首儿歌里了，你们能找出来并记住它们吗?那就轻轻地打开书126页划划生字，在小组长地带领下认一认，记一记吧!
(在小组长地带领下认记生字)
5、师检查自学情况
我发现许多小组自学生字词时既守纪律又学得很认真。现在，我要看看哪个同学认得最好。如果读对了，老师就奖他一面红旗。
(学生开火车认读由生字组成的词。)
6、还有四个字，我们要记住它们的形，谁来记一记?
(指名学生识记)
7、咱们班同学的识字能力可真强，生字宝宝回到句子里了，还能读出来吗?
(出示“升起在金色的朝霞里”、“升起在雄壮的歌声里”、“敬礼，五星红旗”、“你在我们的心窝里”四个句子，指明学生朗读。)
二、自学课文
1、字词句都读好了，相信你们一定会把课文读得更好。接下来请你们自由地读读课文吧!读完后和同桌说说你最喜欢哪个句子?你读懂了哪句话?
(学生自由读课文)
2、谁来说说自己读懂的句子?
三、学习第一小节
(出示第一小节。)
1、从这句话中，你们知道了什么?
2、(出示朝霞中飘扬的国旗)在朝霞的照耀下，国旗显得更鲜艳了，谁再读读这句话?
3、你还知道了什么?你能唱几句国歌吗?我们来一起听听国歌吧!
(播放国歌。)
4、你还知道了什么?(出示课文插图)
5、在金色的朝霞里，在雄壮的国歌声中在我们目光里，国旗升起来了，你们觉得该怎样读这一小节?
6、谁能伴着雄壮的国歌把这一小节读一读?(播放国歌)
7、谁再来?这么多呀!那我们一起来吧!
四、学习第二小节
1、过渡：谁还想读哪个句子?(出示第二小节)
2、从这句话中你们又知道了什么?
3、是的天气好的时候升国旗，如果下了雨，就要把国旗降下来。你们知道为什么吗?
4、对了，看来大家都是爱国旗的好孩子。谁再来读读这一小节?
(自由读，指名读。)
五、习第三小节
1、过渡：谁还想读读其它的自己喜欢的句子?(出示第三小节。)
2、为什么要敬礼?你给国旗敬个礼看看。你知道自己敬的是什么礼吗?谭老师不是少先队员，那谭老师升国旗该怎么做?
3、谢谢你小老师，我也给国旗敬个注目礼。(老师给国旗敬注目礼。)
4、“你”指谁?国旗代表我们伟大的祖国，想想看，祖国为我们做了什么?
5、谁读懂了“我们在你的光辉里”这句话?
6、(出示图片。)你们看，我们的国家领导人非常关心我们少年儿童，这是胡锦涛同志看望北师大附小的学生时留下的照片，这是江泽民同志、胡锦涛同志和____去年和少年儿童过“六一”儿童节时留下的照片。作为少年儿童，我们怎样才能把国旗、祖国放在心窝里呢?
7、对了，现在我们要努力学习、锻炼好身体，长大后才能(出示图片)像杨力伟叔叔那样去太空遨游，像熊倪大哥一样在奥运会上为祖国争光，像登山运动员一样征服一座又一座的高山。想一想，谭老师怎样才能把国旗和祖国放在心窝里。
8、是的，谭老师要努力工作，把你们培养成国家的有用之才，这样国旗和祖国就装进我们的心窝里。(板书“我们的心窝里”)那么，让我们再读读这一小节吧!
(男女同学比赛读)
六、背诵课文，课外廷伸
1、课文读了这么多遍，能试着背背课文吗?请同桌互相背背吧!
(同桌互背课文。齐背课文。)
2、昨天，我让你们收集有关国旗方面的资料，谁来说说都收集了什么?
七、书写生字
1、今天，咱们学得真快呀!为了奖励大家，我们来玩一个“抛球”游戏。(出示写有六个生字的正方体)谁来?抛到哪个字就写哪个字。
2、学生上台抛“球”，师指导书写，师生评议。
湘教版国旗教学反思
在上《升国旗》时，我带着饱满的走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学习《升国旗》了，对孩子们来说升国旗不是很陌生的事情了，每个星期一的早上他们都要参加，我想我在上这课的时候可以拓展一下，教育他们星期一升旗的时候怎么表现。上课时，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在我让他们读的环节中，他们读完以后，不约而同的唱起了音乐课学过的一首歌，歌名我不知道，但是里面的内容和我们的课文有些象，前面是“五星红旗，可爱的国旗，你飘在祖国的蓝天”结尾的时候也是“我们立正向你敬礼”，当我听到他们在唱歌的时候那种可爱的表情，有的甚至配上了动作，我都不忍心打断他们，虽然在我备课的时候没有想到回出现这种情况，但是在他们唱完的时候我还是带头给他们鼓了掌，鼓完掌之后我才教育他们：“你们唱的歌真棒，老师觉得你们的声音非常的好听!”
小朋友们听了非常高兴，我接着说：“可是，老师希望你们以后在下课的时候唱给我听，上课的时候老师希望你们身坐正，脚放平，老师让你们读书的时候就认真的读书，你们可以做到吗?”小朋友们可能意识到刚才自己的错误，马上坐得很端正，我们又接着把课上完了。
下课以后，我想了很久，我设计的教案是希望给小朋友们在认识完国旗以后有感情的朗读课文，可是在读完的时候学生却唱起了喜爱的歌曲，我但是没打断他们是希望我的课堂不要那么死板，小朋友们都在很投入的唱的时候我那么严肃的打断他们，他们会很失望，觉得上我的课没意思，但是，我觉得我在他们唱完歌之后对他们的教育是有不当之处的，我没有把严重性和孩子说，当时面对这样的突发情况，我不知道要从怎么方面去教育学生，所以使得当时的课堂有些不受我控制。我意识到了我在备课的过程中还要再下些工夫，多设想一下可能发生的突发情况，这样，在以后的教学中才能游刃有余。一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、好奇心强，但是大多自制能力差，精力很难集中，学习不够主动。
经过入校一段时间的学习，他们逐渐适应了课堂常规，他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢教师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读.
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