数学时分秒的教学教案总结
数学时分秒的教学教案总结
时间对于人们来说，有着重要的意义。下面是学习啦小编为大家收集整理的时、分、秒的优秀教学设计，相信这些文字对你会有所帮助的。
时分秒的教学设计一
教学目标：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学过程：
一、课堂引入：
同学们，我们知道这样一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!这里的光阴你知道是什么吗?
(生：“时间”)
提示课题，板书：时 分 秒
二、讲授新知：
(一)认识钟面
1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么?谁愿意上来交流一下。
2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们在家观察到的钟面一样吗?下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化?
(一大格里面有5小格)
那么两大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。
分针走1小格就是1分钟。
分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢?9大格呢?分针走一圈呢?如果是两大格两小格呢?
3、时针和分针之间有什么秘密?
(学生同桌讨论、交流)
(课件演示时针和分针的变化)
得出结论：1时=60分
那么2小时等于多少分呢?240分等于几小时?
4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时?你知道1小时里能做些什么呢?
5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢?在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢?
(集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长)
6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗?
分和秒之间有什么关系呢?
揭示1分=60秒
1秒有多长呢?我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。
我们在什么情况下要用秒来计算?
(二)认识钟面上的时刻
1、独立完成，集体订正
8时零5分，说说你是怎样看的?8时05分还可以表示成8：05。
6时20分，你又是怎么看的?还可以怎样表示?
9时55分。
现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。
(学生讨论、交流)
选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗?
2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好办法?
(同桌讨论，全班交流)
教师小结：要看清楚时针，时针没有过8，说明是7时多。
老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说出它是几时多吗?
3、通过刚才大家讨论、交流，现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗?
三、巩固练习：
1、看钟面说出所表示的时刻：
8：30 10：05 (通常不满10分钟，我们用零几分来表示。)
9：55 6：08
2、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗?(两种表示方法都可以)
6：20 5：40 10：10
四、总结：
今天你有什么收获?
五、拓展：
你们知道古时候人们是怎样看时刻的吗?
(介绍有关的知识)
随着科学技术的发展，人们发明、创造出各种各样的时钟，老师相信，只要你们认真学习，掌握各种本领，将来能创造出用途更为广泛的钟，给人们的生活带来便捷。
时分秒的教学设计二
教学目标：
1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件(或挂图)、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：(课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59)这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗?新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：15，14，13，…，1。
师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。(板书：秒)说一说，在哪些地方还用到时间单位秒?
学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分=60秒
1.探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示)，你认为哪些钟表是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：
(1)电子表(或钟)。
(2)有秒针的钟表。
(3)秒表。
2.学习1分=60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现?(如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少?秒针走1圈，分针走多少?)
学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分=60秒。
3.完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1.建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢?现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
反馈。
教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。
2.联系实际，完成练习十四第10题。
师：你跑50米需要多少时间?请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快?
3.初步了解钟表历史。
师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢?
在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。
师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。
四、课堂小结
小结后，要求学生完成练习十四第6题。
时分秒的教学设计三
教学目标：
1.知识与技能： 在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。
2.过程与方法： 通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。
3.情感态度与价值观： 初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育。
教学重点、难点：
教学重点：使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法。建立1分钟的时间观念，认识时间单位时、分，并初步掌握他们的进率。形成时、分的时间观念。
教学难点：几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间观念。
教学过程：
一、导入，激发学习兴趣
1、猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2、生活中处处离不开时间，让老师来了解一下你们的时间安排好吗?
3叙述：“第二天，太阳升起来了，五星红旗在天安门升起，人们开始了新一天的生活。妈妈上班了，丽丽上学了，有人坐飞机出差了，还有人乘火车登上了旅程。”你们能说说这些事情发生的时间吗?说说你是怎么看的?
二、操作演示、认识钟面、时分
(一)认识钟面
仔细观察你手中的钟面，你有什么发现?把你知道的、看到的、想到的，自己说一说。
(你是怎么知道的?)
(二)认识时、分
1、认识时、分
看书自学：时针在钟面上走1个大格是多少时?分针在钟面上走1个小格是多少分?
练习：时针从12走到2是( )时。从2走到9经过( )时。
2出题考考
分针从12走2个小格是( )分，走5个小格是( )分，那从12走到1是( )分。 从12走到2呢?从12走到3呢?从12走到6呢?9呢?11呢?12呢?分针走一圈是60分。分针从5走到6呢?
3小伙伴出题考考
(三)探究时、分的关系。
(1)学具操作：时针、分针在钟面上行走有什么关系呢?拨学具钟看一看、想一想、说一说，你发现了什么?
(2)课件演示，引导学生观察：
①观察时针和分针：分针走一圈，时针走了几个大格?(指导观察方法)
分针走动和时针走动有什么关系呢?
引导学生概括：1时=60分
背一背、记一记
3、感受时间
(1)分小组进行1分钟计时活动，做好记录，全班交流。
(2)师补充感性材料：中央电视台播音员一分钟播180个字。银行点钞员一分钟能点1500张人民币。
(3)静坐1分钟
师：1分钟很短，但充分利用好它，能做很多事情，我们要珍惜生命中的每一分钟。
(四)认识钟面上的时间
1、小组合作探究
(1)出示表示下面时刻的钟面：5时、9时、4时5分、4时55分
小组讨论：
①说出钟面上的时间，说说怎样看钟面上的时间。
②看这4个时间，钟面上时针、分针指的位置有什么特点?你能根据这一特点，把4个时间分类吗?
(1) 怎样看钟面上的时间，试概括方法。
(2)小组汇报：
(3)引导概括看时间的方法：
整时：分针指向12，时针走向几，就是几时。
非整时：
①几时刚过：比如4时5分。就是刚到4时后又过了5分。先看时针刚刚过4一点，就是4时多，多几分呢?再看分针从12走了多少个小格?5个小格，就是4时5分。
②几时过很多：4时55分。就是从4时、4时5分、4时10分、4时30分、一直走到4时55分。要先看时针都过4时很多很多，快接近5了。就说是4时多很多分。
多多少分? 再看分针从12到11走了多少个小格?55个小格。就是4时55分。(4)电脑出示钟面，说出上面的时间。
12时30分 9时55分 6时45分 准备题上的时间。(说一说、你是怎么看的)
3时5分 1时15分
对比两个时刻，看时间时要分清时针、分针。
(1) 在学具中上播出你喜欢的时间，和同伴说一说。比一比。
三、拓展、延伸
1、放小明和小军的电话录音。
小明：小军，明天6点去体育场跑步，不见不散。
小军：好的，明天见。
师：第二天，小军早晨6点来体育场，可是等了半个多小时都没等到小军。这是怎么回事?
知识的延伸：师说明一种可能情况：小明约小军傍晚去跑步，但没有说清是下午6点。 引起注意：钟面上的6：00既可以表示早晨6：00也可以表示傍晚6：00
2、知道哪些关于时间的格言?
四、质疑小结
通过这节课的学习，你有哪些收获和感受能和大家分享一下吗?
五、板书设计：
时、分、秒的认识
时针 分针 1时=60分
12个数 12个大格 60个小格
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