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大班散文小雪花教案

时间: 淑航658 分享

  冬天里的小雪花有着不一样的美丽。下面是学习啦小编为大家收集整理的大班散文小雪花优秀教案,相信这些文字对你会有所帮助的。

  大班散文小雪花教案一

  活动目标:

  1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,学习并理解“洁白”、“松软”等词汇,学习运用“……好像……”的句式。

  2、通过欣赏散文,使幼儿对散文诗感兴趣,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

  3、根据散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。

  活动准备:

  图片、配乐散文诗磁带

  活动过程:

  一、学习作品内容

  教师:你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?

  老师有一张小雪花的图片,你们想不想看?

  1、幼儿观看图片,完整欣赏散文诗。

  2、提问:诗里说了些什么?听了有什么感受?

  3、再次欣赏散文诗。

  二、体验作品

  1、欣赏第一自然段

  提问:小雪花是怎样落下来的?

  2、欣赏第二自然段

  幼儿交流讨论:

  为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?

  为什么能让空气更加清新?

  3、集体朗诵散文诗。

  三、迁移作品

  1、提问:你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?

  2、幼儿回答发表自己见解。

  3、请幼儿自己说说:如果你是小雪花,你想落在哪?

  四、幼儿创编

  教师:你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?

  1、幼儿自由组成小组,练习仿编,教师引导。

  2、小组相互交流练习。

  大班散文小雪花教案二

  活动目标:

  1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.

  2、通过欣赏散文,使幼儿对散文诗感兴趣,萌发幼儿感受美、表现美的情趣

  3、根据散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。

  活动准备:课件、配乐散文诗磁带

  活动过程:

  1、出示:“小雪花”你们看到过小雪花吗?什么时候才能看到的它?老师把小雪花请到教室来了,你们想不想看?

  (1)幼儿观看课件,完整欣赏散文诗。

  (2)提问:诗里说了些什么?听了有什么感受?

  2、再次欣赏散文诗、体验作品

  (1)欣赏第一自然段,问:小雪花是怎样落下来的?

  (2)欣赏第二自然段,问:雪花分别落在哪些地方?那里会有什么变化?

  理解词汇:雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”?

  (3)欣赏第三自然段,问:“为什么能让空气更加清新?

  3、集体朗诵散文诗。

  4、迁移作品

  (1)提问:你看到小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?

  (2)幼儿回答发表自己见解。

  (3)请幼儿自己说说:如果你是小雪花,你想落在哪?

  5、幼儿创编 师:你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?

  幼儿练习仿编,教师引导。

  6、 “你们想和小雪花一起跳舞吗?那我们一边唱歌,一边来和小雪花做跳舞,好吗?”

大班散文小雪花教案三

  活动目标:

  一. 能用稍慢,柔和的声音演唱歌曲《小雪花》,表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。

  二. 能用动作和乐器表现出小雪花飘落的情景。

  重难点分析:感受歌曲中4拍子的速度,并能用动作乐器表现出小雪花飘落时的情景。

  活动准备:

  一. 课件制作下雪的场景。

  二. 歌曲《小雪花》音乐光碟。

  三. 自制沙罐,碰铃。

  活动过程:

  一.音乐律动

  二.课件导入

  1. 问题:孩子们,你们见过下雪的场景吗?

  2. 使用多媒体,播放下雪画面。

  三.体验歌曲《小雪花》的速度及力度。

  1. 演唱歌曲《小雪花》

  (1)问题:老师是用怎样的声音和速度来演唱《小雪花》这首歌曲的?(稍慢的速度,柔和的声音)

  (2)师完整演唱歌曲《小雪花》。

  (3)幼儿演唱歌曲。

  2.动作表现小雪花飘落的样子

  (1)问题:如果我们用动作来表现雪花飘落时的样子,请小朋友们想想,我们可以怎么做呢?

  (2)幼儿与老师随着《小雪花》的音乐,边唱歌边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。

  3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。

  (1)问题:我们使用乐器怎样来表现雪花飘落下来的速度呢?

  (2)个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。

  (3)集体使用乐器,表现雪花飘落时的正确节奏速度。

  四.集体完整表演歌曲《小雪花》。

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