小窗口大世界教学设计

小窗口大世界教学设计

　　对于当代小学生来说，他们是在电视和计算机前长大的一代，很有必要通过这些小窗口了解世界上发生的许多事情来扩大知识面。接下来学习啦小编为你整理了小窗口大世界教学设计，一起来看看吧。

　　小窗口大世界教学设计

　　一、教材简介

　　《小窗口大世界》是人教版实验教材《品德与社会》第四单元《通信与生活》中的第三个主题。

　　这个主题的内容主要讲大众传媒。随着社会的发展，大众传媒也日趋普及。看报纸、电视，听广播，上网已经成了我们生活中不可缺少的内容。通过传媒，我们可以与更多的人分享信息、了解更多的事情。对于当代小学生来说，他们是在电视和计算机前长大的一代，很有必要通过这些小窗口了解世界上发生的许多事情来扩大知识面。所以，这一课特别注意针对当前传媒对少年儿童产生较大影响的现实情况来组织内容，引导儿童认识大众传媒，了解其作用，并有效地利用大众传媒来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。

　　二、教学目标

　　1.知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。

　　2.知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

　　3.了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

　　三、教学重点

　　1.知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

　　2.了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

　　四、教学难点

　　了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

　　五、课前活动

　　学生对自己家的家庭成员进行小调查，哪些报纸、书刊、广告、电台、电视台的节目比较受欢迎。

　　六、课堂实录

　　(一)激趣导入

　　师：天天630，贴近老百姓。观众朋友们大家好，天天630又和您见面了。今天，我们630将制作一期特别的节目，抛开琐事，专门来聊一聊有关大众传媒的话题──《小窗口、大世界》。

　　今天来到我们节目现场的特邀小嘉宾有52位，他们是来自沙坪坝区凤凰小学四年级一班的全体同学。请后边的观众和我一起用热烈的掌声欢迎他们的到来。

　　(设计意图：《天天630》是重庆许多孩子都很了解，也很喜欢看的一个栏目。导入时引用它的台词不但激发了孩子们的兴趣，也感染了他们的情绪。这样的设计正好体现出了“兴趣是最好的老师”一句话的含义。)

　　(二)活动过程

　　〈一〉活动一：了解什么是大众传媒

　　师：孩子们，这是你们第一次做客630，我特地准备了一份见面礼，想知道是什么吗?一起来看看吧。(大屏幕播放《吉祥三宝》MTV)

　　师：听过这首歌吗?

　　生：听过。

　　师：它的歌名叫什么?

　　生：吉祥三宝。

　　师：你最早是从什么地方听到的?

　　生1：从电视上听到的。

　　生2：从学校的广播里听到的。

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　　师：你还知道哪些有关吉祥三宝的信息?

　　生1：我知道这首歌是这个男歌手创作的，他的名字叫布仁巴雅尔。

　　师：你是从什么地方了解到的?

　　生1：从电视上了解到的。

　　生2：我知道他们都是蒙古人，也是从电视上了解到的。

　　生3：我知道这个唱歌的小女孩叫英格玛，是从一本杂志上看到的。

　　师：看来电视和书让你们了解了很多信息。那除了电视、书刊，我们还可以通过哪些途径了解信息呢?仔细看看大屏幕(大屏幕逐一展示生活中的媒体)。

　　生：报纸、广告、互联网、电台。

　　师：是啊，报纸、互联网、电台、广告、书刊、电视给我们提供了一条途径，让我们了解了更多的信息，这些都可以称之为大众传媒。

　　(设计意图：苏霍姆林斯基曾说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”活动一，以看《吉祥三宝》这首歌曲的MTV引入，目的在于用优美的音乐、生动的画面抓住孩子们的心，使他们对所学内容产生极大的兴趣，让他们通过交流知道电视、书刊可以获取信息，以此发散开去了解生活中获取信息的其他途径，知道报纸、电视、广告、互联网等都是大众传媒。)

　　〈二〉活动二：了解大众传媒的作用

　　师：在众多的大众传媒中，哪些传媒受到人们的欢迎呢?请各位小嘉宾把你的家庭小调查结果告诉给咱们现场的每一位观众。

　　生1：妈妈喜欢看医学方面的书，因为她是一位医生，这样可以了解更多的医学知识，使自己的医术更高明;爸爸喜欢看《新闻联播》，因为可以了解国内外的大事;哥哥喜欢上网查阅资料，丰富自己的见闻，辅助自己的学习。

　　生2：妈妈喜欢看“天气预报”，及时了解天气情况，以便第二天提醒家人穿合适的衣服;奶奶喜欢看《天天630》，因为可以了解我们周围所发生的一些新鲜、稀奇的事;爸爸喜欢看《今日说法》，这样可以获取更多的法律知识。

　　生3：外公喜欢看《健康报》，他了解到了许多有关保障身体健康的知识，还常常讲给我们听呢!姐姐喜欢看编织方面的书，她学会了很多织毛衣的方法;爸爸喜欢听交通广播，可以及时了解路况，如果塞车了就另选他路，减少了很多麻烦。

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　　师：孩子们的交流让我了解到了你们的家人对大众传媒的喜好各不相同。那你们和现场的观众又喜欢哪些大众传媒呢?咱们来做个现场小调查。(大屏幕展示一份调查表，表上有“姓名”“传媒名称”“喜欢原因”三项内容。)

　　以四人小组为单位完成调查表，先调查完的小组还可以采访一个现场观众(老师)(播放轻音乐，学生进行现场调查。)

　　师：孩子们都已经完成了调查，现在把你们的调查记录展示给现场的观众看一看吧，哪个小组来?

　　生1：这是我们小组的调查记录。陈宇喜欢看《优秀作文》，因为它可以让自己学到更多的写作知识，提高写作水平;张松喜欢看电视短剧《生活麻辣烫》，这样可以让自己的心情得到放松;唐靖兰喜欢看肯德基的广告，可以及时了解肯德基又推出了哪些新品种;我喜欢看《动物世界》，可以了解许多动物的特点、生活习性;杜焰老师喜欢上音乐网，因为在那里可以听到许多好听的歌，陶冶自己的情操。

　　生2：我给大家汇报我们组的调查结果。刘柒喜欢上网，在网上可以查阅到各种资料、了解各种信息;刘享东喜欢看《少儿书画》，不光能欣赏到美丽的画，还可以学到一些书法知识，把字写好;陈恣欣喜欢看《少年先锋报》，因为报上的许多知识与我们的学习生活贴近，很有用;我喜欢看动画片，因为动画片的情节很吸引人，还能让我们了解到一些书上学不到的知识。

　　生3：我们这一组的调查结果是这样的：我喜欢听广播，因为常常能听到一些优美的歌曲，让人觉得很舒服;刘欢喜欢看电视《走进科学》，因为可以让我们了解许多有趣的科学知识;谢金宇喜欢上网查资料，获得更多的信息为学习服务;杨昕瞳喜欢看课外书，因为书中包含有丰富的知识，可以增长见识;雷伶俐老师喜欢看新闻，因为通过它可以了解许多国内外大事。

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　　师：通过课前和现场的小调查，你发现了什么或有什么样的体会?

　　生1：我发现了每一种大众传媒的作用都非常大。

　　生2：我体会到这些大众传媒给我们的生活带来了许多方便。

　　师：是啊，大众传媒让我们通过它们这样的小窗口获取了更多的信息来认识世界、了解世界，开阔了我们的视野、增长了我们的见识，这就是它们的巨大作用。

　　(设计意图：在课堂上，孩子们是学习的主体。教师要尽可能地创设学习或活动情境，把教科书扩展到他们的其他生活空间，让他们在活动中探究，在探究中发现和解决问题。家庭小调查正是将孩子们的活动扩展到家庭，让他们获取相关信息。现场小调查关注了孩子们自身的生活和实际情况。这两个活动充分体现了孩子们作学习主人的地位，也体现了《品德与社会》课程的活动性性质。)

　　〈三〉活动三：利用大众传媒解决实际生活中的问题

　　师：既然它们的作用这么大，我们就应该利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题。后边的有些观众就是来自凤凰小学的老师，我听说在四月中旬他们去武隆的仙女山旅游了几天，那几天正好降温了。对于他们从来没去过这个地方，而且天气又突变的情况，他们是怎么利用身边的媒体解决这两个问题的呢?

　　(大屏幕显示两个问题)

　　(1)如何了解仙女山这一旅游景点的信息以便更好地游玩?

　　(2)如何了解仙女山的天气及温度情况以解决降温所带来的麻烦?

　　师：哪位小嘉宾有兴趣来当一当小记者，对凤凰小学的老师进行现场采访呢?(确定小记者及被采访者。)

　　师：其他的小嘉宾仔细听，看看这位大观众利用了哪些传媒来解决她所遇到的实际问题的?

　　小记者：老师您好，请问您四月份时去仙女山游玩了吗?

　　师1：去了。

　　小记者：那您是如何了解仙女山这一旅游景点的信息，以便更好地游玩的呢?

　　师1：我在网上查阅了有关仙女山的资料，了解到了许多景点的信息。去玩的时候，我直接就去了最好玩的几个景点，节约了很多时间，也省了很多麻烦。

　　小记者：那您又是如何了解仙女山的天气及温度情况以解决降温所带来的麻烦的呢?

　　师1：在去之前我看了风景区天气预报，了解了近两天的温度比较低，于是我带上了厚一点的毛衣，结果我一点也没有受冷，玩得很愉快。

　　小记者：谢谢您，老师!

　　师：让我们用热烈的掌声感谢来自凤凰小学的这位大观众，同时欢迎咱们的小记者回到座位上。(生鼓掌)

　　师：孩子们，你们听出刚才的这位大观众利用了哪些传媒来解决这两个问题的吗?

　　生1：互联网。

　　生2：电视中的天气预报。

　　师：这位大观众可真聪明，知道利用身边的传媒来为自己服务。

　　(设计意图：教学中所呈现的事例来源于现实生活。小采访体现了活动性。采访的目的在于让大观众“抛砖引玉”，让孩子们学着利用媒体来为后一个环节中场外的小观众想办法作铺垫，同时也给孩子们一个引导，知道以后自己在旅游时该如何做，体现品德与社会课程的教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。)

　　师：说到这儿，我还差点给忘了。在咱们做这一期节目以前，有一个小观众打过一个热线电话。说是班上要组织一次有关“八荣八耻”的主题班会，班主任把这个任务交给了她，让她负责找一些童谣或者儿歌。可她不知道从何下手，你们能帮她想想办法吗?

　　生1：可以在报纸上找。

　　生2：可以上网查找。

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　　师：我们就试试利用互联网来帮她找一找，看能不能找到。我所了解到的最常用的网站有google和百度，其中百度是全球最大的一个网站，我们先利用它来找一找。(师现场指导学生上网查找“八荣八耻童谣”，找到后全班读一读。)

　　(设计意图：朗读“八荣八耻童谣”与现实生活相联系，同时又起到了对孩子们德育教育的作用，这与《品德与社会》课程中所倡导的该课程要发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们成为有良好行为习惯的人的理念相吻合。)

　　师：互联网太神奇了，让我们帮她找到了那么多信息，待会节目完后我一定要打电话把这个好消息告诉她。你们想通过互联网了解些什么呢?

　　生1：我想了解《爱的教育》这本书。

　　生2：我想了解“太空车”。

　　生3：我想了解“千手观音”这个舞蹈。

　　师：好，那你就上来试一试吧。(该生现场上网查阅舞蹈“千手观音”的资料，师相机指点。)

　　(设计意图：儿童的生活是《品德与社会》课程的基础。我们教育的内容和形式必须贴近儿童的生活、反映儿童的需要。现场知道学生上网查找自己所需要的资料就是从他们的实际生活出发，帮助他们解决实际问题，体现出了很强的针对性和有效性。)

　　师：哇，互联网的作用可真大，能及时迅速地帮我们解决问题。其实，其他传媒的作用也同样大。记得有一次我家卧室的雨蓬坏了，如果不及时修理，遇到下雨天，那雨水就会顺着窗户边上的缝渗进来，将窗台浸湿。我找了几个朋友来帮忙都没有弄好，我家旁边又没有订做雨蓬的，可把我给难住了。这时，我突然想起平常过路时看到过别人家雨蓬上的广告。于是，我沿着我们小区外的路走下来，东瞧瞧西看看，终于在一张很大的阳光蓬上发现了“旭发蓬业”的广告。我立即拨打了上边的电话号码。二十分钟后，我的这个难题得到了解决，我高兴极了。孩子们，你自己或是家人有过利用身边的媒体解决学习或生活上的实际问题的经历吗?说给你的小伙伴听一听吧。(小组交流)

　　师：谁愿意把你的经历说给现场的观众听，让我们一起分享一下?

　　生1：以前我的作文水平很差，爸爸给我买了很多作文书。每天下午放学后我都读上一篇，慢慢地，我了解了很多写作方法。现在，老师还常把我的作文当作范文念给大家听呢!

　　生2：记得那次班上组织“小小新闻发布会”比赛，连续几天我都守在电视机旁看《新闻联播》《天天630》等新闻节目，搜集到了许多有价值的新闻。在发布会中我得了第一名，老师还夸我能干呢!

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　　师：看来大众传媒的确与我们的现实生活息息相关呀!那是不是大众传媒所有的内容都适合你们看?

　　生：不是。

　　师：那在选择时要注意些什么?

　　生1：要选择内容健康的传媒。

　　生2：要选择对我们有益的信息。

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　　(设计意图：交流自己或家人利用传媒解决生活中实际问题的经历，旨在让孩子们以生活为依托，去挖掘媒体的作用、调动和利用他们已有的经验感受传媒与我们的生活息息相关，从而树立起利用健康、有益的传媒来为自己服务的意识。教学的内容来源于孩子们的现实生活，然后又回到他们的现实生活中去，为之服务，让他们在生活中学会生活。)

　　(三)总结：

　　师：在这里，我们天天630要再次给现场和电视机前的小观众们提个醒：选择大众传媒时一定要注意选择安全和健康的内容。希望你们从小养成看报纸、读课外书、上网查阅学习资料的好习惯，使自己的知识更丰富。好了，咱们的节目也该结束了，感谢各位小嘉宾及大观众的参与，明天同一时间再见。

　　(设计意图：整个课堂以聊天的形式教学，营造了一个轻松愉快的氛围，给孩子们减轻课堂上的压力，让他们轻松地交流。这样也缩短了师生之间的距离，体现了人文性。)