四年级英语Unit3教学设计
四年级英语Unit3教学设计
教学内容设计是教学设计的核心环节。接下来学习啦小编为你整理了四年级英语Unit3教学设计，一起来看看吧。
四年级英语Unit3教学设计
【教学重点】掌握本课时的主要句型：These are your pants. And those are my shoes.
【教学难点】引导孩子在情境中理解主句型。
【教具准备】
1. 本课生词的单词卡片。
2. 课文的配套挂图。
3. 相配套的教学录音带。
4. 教师和孩子小时候的衣服。
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Lets chant
让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。
2、Guessing game
孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
(二)呈现新课(Presentation)
教师拿出几件学生小时候的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“These are your pants.”然后，教师拿出几件自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型：“Those are my shoes.”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。
教师播放录音，让孩子观看故事，理解内容。边看边模仿故事中人物的语气说一说，在句子 “They are so small.”中通过动作引导孩子理解句意。
分角色小组练习和表演。
lets find out
出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。
两人一小组说一说。
(三)趣味操练(Practice)
1. 失物招领
把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。
2. Yes or no
教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./...
(四)扩展性活动(Add-activities)
孩子带来自己小时候的衣服。
两个孩子一组运用学过的句子进行介绍。
仿照课文内容，表演故事。
各小组展示。
四年级英语Unit3教学反思
本节课是小学四年级英语下册Unit4 It’s warm today. Part A第一课时的内容。是关于谈论天气状况的一些基本的形容词和句型，本课围绕weather一词展开，学习四个关于天气冷热暖凉的单词，并运用所学知识进行故事表演，力在培养学生的自主学习能力和合作精神，挖掘学生的创新能力。
本课时的目标为：1.能听、说、认读本课的重点单词hot ,warm, cold ,cool, weather.和weather report. 2.能利用所学句子来表达不同地方的天气，如It’s warm/cold/…in….能进行问答：What’s the weather like here? It’s…in….3，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，挖掘学生的创新能力。本课时的教学重点是：能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool，weather和weather report. 难点是：能听说并熟练运用This is the weather report. What’s the weather like here? It’s warm/cold /…in….能.
本节课我设计了各种游戏、活动，让学生在体验中参与，在轻松愉悦的氛围中学习英语。总的来说，我个人认为这节课在以下几方面做得较为成功：
1、教学思路清晰，教学由词到句，由句到篇，层层深入，递进，学生学习由浅入深，易掌握本节课的知识。
2. 对新知识的学习与巩固比较落实。为了让学生比较牢固地掌握所学知识，我在教学过程中安排了读、猜、演、说等各个环节，帮助学生及时的掌握单词并能进行运用。
3. 本节课利用烧杯装入了不同温度的水，让学生亲身感受了冷热凉暖的变化，在教授cool这个单词的时候，用图片解释它的两种意思，学生易理解。weather这个词是本课中发音最难的，我用天气变化的图片引出weather ，结合以前学过的sweater 和father这两个单词的发音进行比较，既可复习旧知识，又可突破本课难点。用一个chant 来操练和巩固weather 这个单词的发音，这样学生易掌握。教weather report这个单词的时候，播放从网上下载的中央电视台的天气预报音乐,学生对此音乐应该相当熟悉,在音乐的伴随下学习weather report,学生一定非常有兴趣。
需要改进的地方：
1. 由于本节课是我参加今年我校高效课堂“同课异构”活动的一部分，而我个人目前又兼任了很多的行政工作，教学的班级不是自己的班级，所以教学的内容安排很多，虽然效果还是不错的，但由于之前“备学生”的环节，自己下的功夫过少，将学生的能力估计过高，对时间的安排与把握不够火候，拖堂了。
2.在本课时的教学中，由于是大班教学，为了照顾到所有学生的学习与操练，于是，造成的直接后果就是后部分的表演时间明显偏紧。还有由于教师的示范，学生在演的时候没有放开来。
3. 评价忘了总结并且环节之间的衔接语还不够。
总的来说，这节课我能够按照自己的设计顺利地上下来，而且学生也比较的配合。这些学生们对于英语学习的积极性也是很高的，但是我觉得教师要在课堂上给予他们更过的操练和说的机会，让他们学好英语，说好英语。在以后的教学中，我仍需继续努力，不断探索英语学习的最佳方法。
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