冀教版四年级品德与社会上册富饶的物产教案
冀教版四年级品德与社会上册富饶的物产教案
丰富的物产与我们富饶的大地有着直接的关系，更是我们勤劳的父老乡亲劳动的结果。接下来学习啦小编为你整理了冀教版四年级品德与社会上册富饶的物产教案，一起来看看吧。
冀教版四年级品德与社会上册富饶的物产教案
学习目标
知识目标：了解家乡的农林牧渔，了解家乡的过去和现在，知道家乡的土特产。
能力目标：学会比较事物，综合认识事物。学会自主、合作、探究的学习方式。
情感目标：通过学习认识到：丰富的物产与我们富饶的大地有着直接的关系，跟是我们勤劳的父老乡亲劳动的结果。
学习重点： 尊重劳动，热爱和珍惜劳动果实。
学习难点： 激发学生热爱家乡的情感。
教具学具： 课件、学案
教法学法：自主、合作、探究的学习法;设问导读、课件欣赏、自我检测的教学法
教学课时：两课时
第一课时
导学过程
一、温故互查
小组成员互说，教师巡视，了解学情。
1、你认为家乡哪个季节最美?
2、说一说我们山西省有哪些著名的风景区?
二、设问导读
(一)谈话导入：同学们，我们的家乡不光有著名的风景区，而且还有许多富饶的物产。(板书：富饶的物产)
(二)设问导读：
导读一：认识家乡农业生产的变化?了解家乡的农林牧渔业?
1、认真看一看，读一读课本第十二页，了解到了什么请在小组内交流。
2、课件出示“农民收割”“机械收割”“牲畜耕地”“机械耕地”的图片，让学生进一步认识家乡农业生产的变化。
3、小组讨论：我们生活的家乡地形、气候有什么特点?这些特点为家乡农林牧业的发展提供了什么样的自然条件?
4、以小组汇报交流。
5、教师根据实际介绍家乡的农林牧渔。
导读二：了解家乡的土特产有哪些?
1、特产介绍会。把你所了解的家乡的特产向大家做介绍。(教师适当板书：核桃、小米)
2、看看课本第十九页给我们列举了哪些土特产? 小组交流。
三、自我检测
1、连连看：(将土特产和其产地连起来)
台砚 汾阳
牛肉 平遥
红枣 清徐
汾酒 五台山
葡萄 闻喜
煮饼 柳林
2、精彩补白
(1)过去，家乡的人们靠( )吃饭，( )灾害连年不断，农民从事繁重的体力劳动，收入很( )。
(2)今天的农村，很多地方实现了农业( )，农业( )代替了人力、牲畜和传统农具;广大农民学科学、用科学，庄稼连年( )，多种经营( )。
四、巩固练习
1、阅读课本第十四页资料，了解伐木工人“马永顺“?
2、阅读课本第十九页“夸土产”进一步了解家乡的土特产?
五、拓展延伸
以小组办一期家乡特有的物产小报。
板 书 设 计
富饶的物产
核桃、小米、山楂、柿子
第二课时
学习目标
1、知识目标：知道家乡的主要矿产。
2、能力目标：学会综合认识事物，培养学生查找资料、合作学习的能力。
3、情感目标：初步培养学生合理利用资源、节约资源的思想。
学习重点: 培养学生合理利用资源、节约资源的思想。
学习难点：培养学生合理利用资源、节约资源的思想。
教具学具: 课件、学案
教法学法：资料整合法、小组合作法
导 学 过 程
一、温故互查
小组成员互说，教师巡视，了解学情。
1、说一说：过去和现在家乡的农业生产?
2、说一说：家乡丰富的农林牧渔业。
二、设问导读
(一)谈话导入：同学们，在我们的家乡不光有丰富的农林牧渔业，而且还有许多丰富的矿产。(板书：富饶的物产)
(二)设问导读
导读一：了解华北地区的矿产资源
1、课件出示“华北地区的矿产分布图”，指导看图，了解我省丰富的矿产资源有煤矿、铁矿、石油等。(板书：煤矿、铁矿、石油)
2、认真读一读、看一看课本第十六页“华北地区”图，试着在图上查找，并用笔画出来。
(1)家乡的煤主要产在什么地方?
(2)家乡的铁主要产在什么地方?
完成后小组交流。
3、集体交流
导读二：了解石油的用途及家乡特有的矿产—— 煤。
1、小组讨论：石油有那些用途?
2、汇报交流，并让学生欣赏视频“石油的用途”。
3、你们家里有哪些东西与石油有关呢?找一找在小组内说一说。
4、认真读一读、看一看课本第十八页，小组内说一说家乡特有的矿产——煤的作用。
三、自我检测
你知道家乡有那些矿产资源吗?写下来。
四、巩固练习
阅读课本第十四页的文章。以小组制订合理利用资源，保护资源的措施。
五、拓展延伸： 写一些你家乡美丽富饶的景象。
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板 书 设 计
富饶的物产
(矿产)
煤矿 铁矿 石油
冀教版四年级品德与社会上册富饶的物产教学反思
本周学习了《富饶的物产》第二、三方面内容。教学“丰富的矿产资源”时，通过教师与学生的对话，让学生了解了家乡矿产资源的分布情况，并且知道了矿产的名称和作用。通过看图、查资料，比较详细地了解了石油的用途，以此感受石油与我们生活的关系。同时引导学生了解我国是世界上最早发现和利用石油和天然气的国家，激发了学生的民族自豪感。教学这部分内容，学生虽然较生疏，但通过引导，他们也比较感兴趣。
教学“家乡的土特产”时，为了激发学生的兴趣，先让学生介绍自己所熟悉的家乡特产，并且说说它的特点。然后再学习书中所介绍的内容，进一步了解闻名全国的山西土特产，让学生感受它们的影响、知名度、从中产生自豪感，也激发了学生热爱家乡的情感。
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