冀教版四年级科学上册小吊车教案及反思
冀教版四年级科学上册小吊车教案及反思
小学科学教育是培养人科学素养的基石,对儿童启蒙教育和身心发展具有不’可替代的作用。接下来学习啦小编为你整理了冀教版四年级科学上册小吊车教案及反思，一起来看看吧。
冀教版四年级科学上册小吊车教案
教学目标：
科学探究目标：
1 能根据图和文字的提示，制作小吊车模型。
2 能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。 情感态度与价值观目标：
1 能对制作模型、设计仿生产品表现出较大的兴趣。
2 能发挥创造力，大胆设计仿生产品。
科学知识目标：
1 能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。
2 能描述某种运动方式有利于锻炼人体的哪部分肌肉。
其他目标：
1 能对一种仿生产品的设计过程进行描述，体会到仿生产品是科学技术结合的产品。
2 能联想到现代各种交通工具的运动方式与动物的哪种运动方式相似，例如，飞机的飞行与鸟的飞行方式相似。
课时安排：
3课时
教学过程：
一、激趣启疑，引入新课。
CAI场景：货轮靠岸了，同学们想想看, 有哪些办法可以把货物搬上岸?(滑梯 、直升机、吊车„„)
激趣：老师今天给你们准备好了一辆小吊车(出示小吊车)。别小看它呀，它一样可以灵活的提起和放下重物。不信的话 ，看看老师的表演!(教师演示)
激发提问：对于这个有趣的小吊车，你有什么疑问吗?
引出课题：同学们提了很多问题，小吊车工作奥秘在哪里呢?这是我们今天的课题。(板课题：小吊车的奥秘)
二、制作小吊车模型，探究发现其构造和工作原理。
1、CAI：探究问题1：小吊车工作奥妙在哪里?
2、学生分组制作小吊车模型。
3、小组代表上台展示作品，表演小吊车提起和放下重物。师生共同评价。
4、分组有目的的”玩”小吊车.
注意观察：小吊车工作的几个关键构造是什么?
注意体验：两根牵引绳如何协调作用牵动吊臂?
6、说出我的发现：小吊车工作的奥妙。
三、通过感受肢体运动，联系小吊车的工作原理，推想动物肢体的运动原理。
1讨论:你觉得我们身体有哪些部位可以象小吊车这样提起和放下重物?
2设疑：我们的手臂也可以象小吊车这样灵活的提起和放下物体，你觉得它们相似吗?引出探究问题2：手臂与小吊车的运动原理相类似吗?
3摸一摸(手臂) 看一看(CAI提供手臂剖面图)手臂的构造怎么样。
4学生类比手臂与小吊车模型，描述手臂与小吊车相类似的构造。 用手臂模仿小吊车提起和放下重物，观察体验手臂的变化。感觉手臂运动过程中骨骼、肌肉、关节的作用。
5类比小吊车的工作原理，推想手臂的运动原理，并简单描绘猜测图。学生投影展示猜想图并表述推测依据。
四、动画模拟手臂的运动过程，领会和归纳：
1、肱二头肌收缩、肱三头肌舒张时，牵拉前臂骨完成曲臂运动。反之则是伸臂运动。
2、学生修正手臂运动原理的推测，展说。
五、体验肢体的其他运动,进一步认识肢体运动是多个运动器官协调作用的结果
1、引导迁移：身体的其他部位运动原理是不是一样呢?
2、学生再体验踢腿等运动，说说原理。
3、帮助学生提升认识：肢体运动需要多个运动器官的协调作用，任何一块肌肉、一块骨，孤军作战都不足以完成运动。
六初步了解仿生学和仿生方法，尝试仿生创意设计。
1、启发：事实上，吊车正是人们在研究了手臂的运动原理后发明出来的一种机械。
2、谈话：你还知道有哪些仿生产品?
3、讲述仿生学对社会发展的作用。(STS)
4、学生通过视频了解仿生方法(视频：仿生典例)
6、头脑风暴：学生分组探讨一个仿生创意。
7、激励学生根据自己的设想回家设计或制作仿生作品。
七、根据个人兴趣特长，课外自主进行仿生实践活动
把小组的仿生创意进行仿生制作、制图或科幻绘画。
冀教版四年级科学上册小吊车反思
这节课上完后我感触也很多。特别是备课无止境这句话，又深刻的出现在我的脑海里。
1、模型的应用
科学课教学中可以经常通过模型的制作与演示，形象直观的表达出知识内在的联系。起到加深理解、巩固记忆的作用，提高了学习效率。通过使用模型，学生不再被动地记下教师的每一句，而是积极地对关键字词分析理解小吊车的工作原理，因此发展了学生的理解力和记忆力。实践证明学生对小吊车的工作原理还是理解的很透彻的，这一点可以通过作业说明，几乎所有的孩子都会用自己的话描述，效果较好。
2、课上学生展示的积极性、有效性
这节课上完后，我有一种感觉。很多同学知道问题的答案，可是却没有举手回答。有的同学回答问题时总是声音很小，只顾自己跟老师小声说，而没有考虑到全班同学。追根求源这是教师的原因。因此，在今后的教学中，教师首先要更自信，也一定要引导学生面向全体同学和老师勇敢的表达出自己的观点。比如适时激励学生“你的声音很好听，能不能大点声，让全班同学都能听到你的解说呢”学生展示时，教师也要注意聆听，关注展示和非展示同学，在适当的时候要给予适当的补充和点评。我相信通过不断的鼓励和尝试，让每位同学大方的展示自己的观点，一定会提高课堂学生展示自我的积极性和有效性。
3、细节决定成败
这节课还给了我一个启示：无论做任何事情都要认真仔细、关注细节。其实每一个细节才是关键。每一个环节都要认真的设计和组织。例如在刘琪同学说道人肢体的运动是因为大脑时，我只是一带而过，处理的还是粗糙些，究其原因是因为低估了学生，认为六年级的同学才会有这方面的知识，说明自己在备课时考虑的还不充分。因此，在今后的备课中就应从微观的视角关注教学过程中的每一个细节。要做到考虑周详，精心预设。这样才能使自己的教学更合理，更精确，更富有智慧。
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