八年级生物保护生物的多样性教学设计
生物多样性是生态系统不可缺少的组成部分，它维护自然界的生态平衡，为人类的生存提供良好的环境条件。下面学习啦小编为你整理了八年级生物保护生物的多样性教学设计，希望对你有帮助。
保护生物的多样性教学设计
一、教学目标
(一)知识方面
1.举例说出生物的多样性面临的威胁及原因。
2.说出保护生物多样性的主要措施。
(二)情感、态度与价值观方面
1.关注我国特有的珍稀动植物。
2.养成爱护生物的情感，认同应该保护生物多样性。
二、教学重点
1.生物的多样性面临的威胁及原因。
2.保护生物多样性的主要措施。
三、教学难点
保护生物多样性的主要措施。
四、教学准备
1.教师：指导各小组进行课前调查与信息收集，指导各小组制作ppt或汇报。
2.学生：调查相关内容的信息，与小组的其他成员共同讨论准备汇报内容。
五、教学过程
| 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 新课导入 |
【设疑导入】 你亲眼见过这些生物吗？其实以上的这些动物都已经灭绝了。 | 看图片（已经灭绝的生物）并思考。 | 通过对已经灭绝动物的了解，激发学生保护生物多样性的愿望。 |
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生物多样性面临的 威胁及其原因 |
【一起查阅】地球上已经灭绝的物种列表。 【提问】 1．什么原因加速了物种的灭绝？ 2．生物多样性面临威胁的主要因素都有哪些呢？ 请各小组展示汇报他们查阅的内容。 教师观看学生的演示文稿，引导学生对各组的表现及交流的信息进行质疑和评价。对各个学生的表现进行反馈。 |
一起查阅：地球上已经灭绝的物种列表，并观看图片世界物种灭绝趋势。 小组汇报查阅内容：生态环境的改变和破坏、环境污染、掠夺式开发和利用、外来物种的影响。 |
强化学生对生物多样性面临严重的威胁的认识，为保护生物多样性做铺垫。 |
| 生物多样性的保护 |
【提问】 那么该如何对生物进行保护呢？（引导学生对各组的表现及交流的信息进行质疑和评价，对各个学生的表现进行反馈。） 【课堂辩论】 具体情况如何处理呢？我们来进行一场课堂辩论。 背景如下：北京郊区某地附近是国家一级保护动物──金雕的栖息地。然而，金雕会捕食当地农民养殖的牲畜，造成经济损失，且贩卖金雕可获得大量收入，因此很多当地农民不惜铤而走险猎杀金雕。 请同学根据上述资料，陈述自己的观点，大家共同商讨出一个合理可行的方案。 |
小组讨论，班级讨论，提出方案： 就地保护──建立自然保护区。 迁地保护──建立遗传资源种质库、动物园等。 加强教育和法制管理──制定法律法规。 农民方陈述： 祖祖辈辈居于此地，除耕田外无其他收入来源，若建立自然保护区，我们的生活会受到很大的影响。 动物保护组织陈述： 金雕是国家一级保护动物，应严惩偷猎者，建立自然保护区。 政府： 我们要保护生物的多样性，建立自然保护区。于此同时，我们怎样才能保护好农民的利益呢？ …… （自由辩论） 一方面建立自然保护区，另一方面开发环境旅游等，让农民的生活好起来，使环境保护和经济增长和谐发展。 |
引导学生交流、归纳保护生物的主要措施。 通过课堂辩论，引发学生更加深入的思考，如何才能合理有效的保护生物的多样性，同时使学生明白，保护生物并不意味着人类的退出，而是要力争人类与生物在共有的家园和谐共处。 |
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课堂小结 |
总结。 |
八年级生物保护生物的多样性教学反思
总体说来，本节内容不是很难理解，但要上好这一节课首先就需要老师精心设计，细心准备，认真选择教学模式，准备好所需要的图片、多媒体课件和视频资料等。其次，要上好这一节课还要把学生的学习热情激发起来，使之积极参与到教学活动中去，让他们认识到保护生物多样性的重要意义，产生保护生物多样性的使命感，而学生在参与“角色扮演”的活动中，是学生活动的一种很好的表现。
整节课教学目标、教学重难点明确：让学生理解和掌握生物多样性面临威胁的原因和提出保护生物多样性的措施。教学效果已基本达到，但其中也有不足之处，
如在课堂上提问大多都是采取面向全体学生，学生集体回答的方式，师生单独交流比较少。再者就是在分析生物多样性面临威胁的原因时，增加一些更加贴切学生生活的例子会比较好。另外在进行《保护白头叶猴》的角色办演活动中，由于时间的关系没能够展开更多的思维交流而遗憾。
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