三年级数学三位数加三位数教学设计
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三年级数学三位数加三位数教学设计
三位数加三位数是在两位数加两位数的进位加法以及三位数加三位数的不进位加法的基础上进行教学的，下面学习啦小编为你整理了三年级数学三位数加三位数教学设计，希望对你有帮助。
三年级三位数加三位数教学设计
三年级三位数加三位数教学反思
本课教学由复习简单的进位加法口算开始，接着复习了不进位加法的竖式计算，巩固了竖式计算中数位对齐，从个位算起的方法。这样的复习即巩固了旧知又为新知作铺垫。
一、创设情境引导学生尝试。在新课教学中我依据书本提供的情境图,让学生根据中国部分动物种数统计表收集信息，提出问题，解决问题。学生列出算式后,我先引导学生估一估，通过估一估来掌握估算的方法。接着，让学生尝试先独立计算，再交流算法，培养学生自主探索算法的精神。在学生算出结果后，引导学生把算的结果与估的结果相比较，通过比较让学生进一步优化估的方法，从而进一步提高计算正确率。接下来的试一试需要解决新的问题，在计算中连续进位的难度稍有提高，但遵循的是相同的运算规则，我还是让学生先独立思考计算再交流。学生通过自主探索学会了进位加法的计算，同时也体会到了成功的喜悦。在这里教师还及时引导学生比较不进位加法和进位加法的异同，从而更好的巩固了竖式计算注意的要点并强调“哪一位满十就向前一位进一”。
二、书本与生活相联系，让练习更丰富。在习题的设计上，我安排了竖式计算、改错，还有解决问题。竖式计算中学生能注意进位，改错题中学生通过计算很快发现错误原因，再进行改正，有利于强化学生对进位加法特点的认识。
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