三年级英语Module8Unit2教案
随着国际交流的不断紧密,英语已成为我国进行交流的第二语言。接下来学习啦小编为你整理了三年级英语Module8Unit2教案，一起来看看吧。
三年级英语Module8Unit2教案
一、教学目标
1、通过创设情境让学生积极主动的参与、协作、交流，使学生掌握Where句型及表示方位介词in的用法，在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。
2、培养学生参与意识，运用语言进行交际的能力。
3、培养学生团结合作的意识。
二、教学重点
掌握表示方位介词in的用法及Where句型。
三、教学难点
如何在实际中灵活运用本课句型。
四、教具
1.单词卡片 (where, in , bag, red, yellow, blue, green, black )
2. 课件
3. 实物： pen, pencil, ruler, eraser，yellow bag, red bag, green bag,
学具：blue bag, black bag, orange bag, purple bag.
五、任务设计
让学生通过学习本课知识，学会结合实物运用“Where’s the …?Is it in the …? Yes, it is. /No, it isn’t”,进行语言交际。
六、Teaching procedure
Step 1: Warm up and revision
1) Greeting with students
2) Sing a song: [唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。活跃课堂气氛，调动学生情绪，激发学习兴趣，创造学习英语的轻松环境。
3)revision:
T:what’s this?
S: It’s a bag.
T: What color is it?
S: It’s yellow It’s a yellow bag.
T: It's my birthday.look,here's my present，look ,What's this?
T: I don’t know.I don’t know?
T:板书：Is it a ...?
S: Is it a pen? (Is it a pencil?)
T: No, it isn’t.(Yes, it is.)
[结合实物复习上节课的Is it a pen? Yes, it is. / No, it isn’t句型，让学生在轻松愉快的氛围中复习了大量的词汇，有利于学生掌握本课内容，为下一步学习做好铺垫。]
Step2: Presentation
1)、Teach the new word :bag
T: (出示一个实物yellow bag) What’s this? (板书bag)
[让学生边朗读边用手打节奏再加上背袋子的动作，学生手、脑、口并用，有利于更好记忆单词，并且不会觉得单调。]
2)、play a game : look and say(课件依次出现yellow bag green bag red bag blue bag)
T: What’s this? S: It’s a yellow bag. (并板书yellow green)
[及时对所学的单词进行巩固，扩展，加深，为下面的学习做好铺垫。]
3)、Teach the new word : “in”
T：(出示一个实物green bag)what’s this?
S：It’s a green bag.
T: What’s in the green bag?(板书：in the)
Read :in the yellow bag in the green bag
T: What’s in the green bag? Please guess!
S: Is it a cat? (Is it a dog?)
T: No, It isn’t. /Yes, It is
[用学生喜闻乐见的guessing game引出新单词”in”,让学生在真实的情境中理解新单词的意思，并理解它的用法。]
4)、Teach the new word：” Where” and the new sentences: “Is it in the yellow bag?”
T:good job! Now I have two bags in different colors and a toy cat. Close your eyes
( put the toy cat in the green bag.)
T: Look , the cat is missing . where’s the cat?(板书课题)
Read:Where Where (边读边配上相应的动作)。
Where’s the cat?(板书：猫在哪里)
Read together：where’s the cat?
where’s the cat? Is it in the yellow bag?(板书Is it)
Read：Is it in the yellow/green/red/black bag?
T: Where’s the cat?
S: Is it in the yellow bag?
T: No, it isn’t.\Yes, it is. (It’s in the green bag.)
[结合实物和具体的情景进行新单词和新句型的呈现，可以让学生更好地记忆，及对句型更好地运用。]
5)、play a guessing game.
T: What’s this? S: It’s a dog.
T: Please close your eyes,(师把dog放在其中一个袋子里。)
Who can ask?
S1: Where’s the dog?
T: Who can answer?
S2: Is it in the yellow bag? No, it isn’t.\Yes,it is.(It’s in the yellow bag.)
[让学生利用实物进行真实的语言交际活动，让学生进一步巩固新学的句型。]
Step3: practice
1)、Do pair work
请同学利用手中的pen pencil book和yellow bag green bag和黑板上的句型同桌两个作对话。
请同学到前面来表演
[结合实物，让学生同桌两个进行语言的操练。学生在完成成任务的过程中不知不
觉熟练掌握和运用新句型]
2)、Ask and answer
课件显示书本32页的图：
S1：Where’s the book?
S2： It’s in the red bag.
3)、听录音，读课文
[引导学生边听音边指，模仿录音中的语音语调。培养学生的朗读能力。]
Step 4： Assignment
1)Listen to the tape of Module8 Unit2 three times and repeat.
2) Play the guessing game with your parents.
三年级英语Module8Unit2教学反思
这节课讲的是新标准第六册第八模块第二单元的内容，本课在上一单元的基础上学习如何制作风筝，有了上节课Daming和Fangfang制作风筝的铺垫，同学们对本课的学习有很大兴趣。本课的主要内容是能够运用 I made a kite.在讲授的过程中我通过不同形式的听说练习，绝大多数学生都能掌握，将做风筝的过程与运用语言描述联系起来。这堂课的完成使我感到欣慰，值得我深思。
首先，这节课的导入是比较成功的，切入点是让学生找出：What did the girl make? 引出这节课的主题“风筝” Daming made a kite too? But how did he make? 激发了学生的学习兴趣。这不由得让我想起一句话“教有趣，必乐学”。学习兴趣的形成有利于激发学生的学习动机，促进学生智能的发展。
其次，教学内容设计符合本班学生的实际情况，难度适中，尽量满足不同类型和不同层次学生的要求。在本课的设计中我通过听和自己读，让同学们找出： How many steps? 和What are the steps?这两个问题，让学生初步感知制作风筝的过程。再通过老师的带领，完全感知制作风筝的过程。最后通过两个练习的巩固让学生完全掌握了要学的内容。
再次，在整个教学过程中，我始终坚持以学生为主体实施教学，创设了多种形式的交际活动。
但是，本堂课也还存在一些不足，需要加以改进：
1、今后应注意教学步骤间的紧密衔接，衔接语要简明易懂且丰富。
2、整堂课的语言练习清晰、目标明确，但相对较单一。针对这种情况，教师还应给学生尽可能多的背景知识，让学生在大量的信息获取过程中习得语言，并非单纯的模仿说话，激发学生的好奇心，调动其学习语言的积极性，充分发挥学生的想象力，结合自己的想法用英语表达出来。课堂的实施如果能与生活更加贴近，相信学生学习英语便不再是鹦鹉学舌，而是真真正正地将语言用了起来，达成知识的内化。
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