苏教版三下争论的故事教案
苏教版三下争论的故事教案
《争论的故事》是一篇说理性的文章，它将清代笑话集《笑林广集》中的一则笑话自然地结合于师生对话的场景中，同时把“做事应抓住时机”的道理巧妙地蕴含其中，发人深省，寓教于乐。接下来学习啦小编为你整理了苏教版三下争论的故事，一起来看看吧。
苏教版三下争论的故事电子课本
苏教版三下争论的故事教案
教学目标：
1.学会本课生字“烤、嫩、评、剖、笨、键、赞、聚、辩”，能熟练运用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会引号的正确用法。
3.联系上下文理解课文词语，理解课文内容。
4.知道做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成。
教学重难点：
1.通过朗读体会故事中人物的语言、神态、动作。
2. 知道做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成
教学时间：2课时
教学过程：
争论的故事第一课时
一、质疑课题，观看课件。
1.故事引入，让生思考：“争论”是什么意思?看着这个题目，你想了解什么?(大屏幕出示文字配音的《争论的故事》)
2.让学生质疑：谁和谁争论?为什么争论?争论的结果怎样?(师总结：这就是记叙一件事情的完整经过)
二、学习生字，读通文本，了解课文大意。
1.(大屏幕出示生字)检查学生的预习情况：烤鸭、剖开、充饥、浪费、满意、时机、关键、评理、赞许、不以为然、争论不休)
( 1)指名逐行读，开火车读、齐读。
( 2)学习生字，在这些词语中，哪些字的字形你觉得还需要特别注意一下。
( 3)理解一些简单词语的意思：充饥、时机、关键、争论不休
2.问：刚才老师讲的故事分别在文章的哪几段?请用自己的话概括一下。(提示：第2—5段都是老师讲的故事，所以2—4段的末尾不加下引号，只在故事结束的第5段末尾加下引号。
3.思考：其他段落又写了什么?
三、理解课文内容，分角色朗读。
1. 指名分角色朗读第2-5段，学生评议朗读。
2. 联系上下文理解：“争论不休、不以为然”。
3. 指导学生读出这种语气，并分角色再次有感情地朗读课文。
4. 老师总结：作者通过对人物的语言、动作、神态的细腻描写(本故事重点是语言描写)，一个个性鲜明的人物形象就展现在我们面前了，注意写作时也要用上这些方法。
四、布置课后作业。
小组合作练习表演争论的故事。
争论的故事第二课时
一、温习课文，复述故事。
1.听写本课词语：充饥、可惜、评理、两全其美、无影无踪
2.问：还记得文中盛老师讲的故事吗?请用上刚刚听写的词语，把它们串起来，讲讲这个故事。注意：要把故事的起因、经过、结果写清楚。
3.自由练说，指名说。
二、小组合作，情境表演。
1.指名上台表演故事内容、学生评议。
2.思考：在表演中，你明白了什么?
三、理解课文内容，感受文章蕴涵的道理。
1. 思考：读了这个故事，你有何感受?你想说些什么呢?
2. 自由读文中同学们说的话，学生谈体会。
3. 老师提问，学生可以自由发言：
( 1)兄弟俩真笨，“笨”在哪儿?
( 2)为什么兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费了?
( 3)书中的省略号代表什么?
4. 换角色练说：假如你在场，你会怎样劝告他俩?
5. 再读同学们的话，思考：从中你领悟到了什么?领会盛老师“赞许”的目光中赞许些什么呢?
四、总结收获，布置课后小练笔。
1. 学了这堂课，你有什么收获?
2. 以仿写片段来练习：如《课堂上一次争论》、《校园里的对话》等内容来练习。
3. 情景模拟表演：在实际生活中，也有人与你争论吗?讲清事情起因、经过、结果，注意表达的语气。
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