苏教版三年级下册科学教案
苏教版三年级下册科学教案
小学科学是一门以培养小学生科学素养为宗旨的核心课程,小学科学教育对于小学生的成长来说至关重要。接下来学习啦小编为你整理了苏教版三年级下册科学教案，一起来看看吧。
苏教版三年级下册科学教案：把固体放到水里
一、教学目标：
(一)过程与方法：
1、能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象，并能够用文字、图画、图表等较细致地描述所观察到的现象。
(二)知训与技能：
1、知道哪些物体可以沉浮，哪些固体可以溶解。
2、知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。
(三)情感态度与价值观;
1、体验制作彩色树杈的乐趣。
二、教学时间：
1课时
三、教学准备：
1、教师准备：一些会沉和会浮的物体、橡皮泥、高锰酸钾、装水烧杯、水槽、沉淀分离好的土壤、酒精灯、留有矿物痕迹的小勺或玻璃片、五颜六色的树杈、每组一份表格。
2、学生准备各种固体、食盐、纸盒、报纸、不同颜料、方塘、土壤、沙子、搅拌棒或筷子。
四、教学过程：
(一)导入新课。
1、复习引入：上节课我们研究了固体的性质，谁能说说各种固体有哪些不同的性质，又有哪些不同的性质呢?
2、固体还有许多性质，今天我们继续研究。
(二)自主学习。
1、认识固体在水中的的沉浮现象。
(1)师将几种固体放入水中，让学生观察，会发现什么现象?有的沉有的浮。
(2)请学生预测，老师带来的其它固体哪些会沉哪些会浮?
(3)让学生把自己带来的固体集中在小组内，预测它们放在水中善，把预测的结果记在P82的表格中。
(4)学生分组实验，观察实验现象，验证自己的预测是否正确，并预修改。
2、认识固体在水中的溶解现象。
(1)师演示：将高锰酸钾放入水中，请学生观察你发现了什么?
(2)请学生用自己的话描述。
(3)我们可以把这种现象叫做什么呢?
(4)师生共同小结得出：固体在水中化了，看不见了的现象叫做溶解。如果固体在水中浮在水面或沉在水底，那说明固体在水中不溶解。
(5)学生分组实验：观察方塘、土壤、沙子放在水中并搅拌后的现象。把观察到的现象记录在P82。
3、了解固体与水混合与分离在日常生活中的应用。
(1)学生阅读P47的图。
(2)这些固体与液体的混合与分离有什么科学道理吗?或说出为什么?
(3)你还说出其他的例子吗?
4、结晶实验。
(1)在热水里加盐，充分搅拌，使盐完全溶解，一直到盐恰好不再溶解。
(2)在热水中加入绘画的颜料，使溶液着色。
(3)把各种颜色的热盐水放在纸盒内，周围塞好报纸，这样可以使热盐水慢慢冷却。
(4)把小树枝分别浸入各种颜色的热盐水中，就可得到彩色的树枝。
(四)小结本课。
苏教版三年级下册科学教案：认识液体
一、教学目标：
(一)过程与方法：
1、会用感官和简单器材研究液体的性质。
2、能够运用多种方式(语言、文字、符号)将观察到的现象表述出来。
(二)知识与技能：
1、知道液体关于颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力、毛细现象的性质。
(三)情感态度与价值观：
1、愿意与同学合作与交流，体验合作与分享的快乐。
二、教学准备：
1、教师准备：(1)烧不、平底烧瓶、锥形瓶、天平。
(2)分组实验材料：装饰板、滴瓶、回形针、烧杯、双层玻璃版、几种不同液体(鲜牛奶、菜油、蜂蜜、洗涤剂、水等)、三把勺子、表格。
2、学生准备：厚塑料袋、简易天平、蜡光纸、大小完全相同的两个小瓶。
三、教学时间：
1课时
四、教学过程：
(一)导入新课：
1、上节课我们研究了生活中常见的液体，现在我们来做一个游戏：猜猜它是谁?每位同学选一种液体，说出它的样子和作用，其他同学猜猜是哪种液体。
2、学生思考。
3、学生开始游戏。请一名学生上前说液体的样子和作用，全班同学在纸上写出这种液体的名称。然后请这位同学公布答案，比一比，谁说的比较好。然后换其他同学继续游戏。
(二)学生自主学习：
1、请学生说说教师指定的几种液体的性质。
(1)鲜牛奶、菜油、蜂蜜、洗涤剂、水等。
(2)完成P49的表格，此表格可以加长，比一比，谁加得长。
(3)小结：刚才我们认识了液体在颜色、气味、味道上的性质，其实，液体还有很多其他方面的性质。
2、认识液体在其他方面的性质。
(1)学生阅读P50的内容。请学生参照书中介绍的方法研究，你能发现哪些液体的其他性质。
(2)学生分组实验。
A.倒出同样多的液体，在天平上和水比比看。
B.把不同的液体同时倒一点在斜放的板上。
C.把不同的液体用滴管滴在蜡光纸上。
(3)小组交流。
(4)师生小结：通过同学们的研究，发现了液体在轻重、黏稠度、表面张力、毛细现象等方面有所不同。在此要注意让学生用自己的话来描述。
3、小结本课研究的一些科学方法。
今天这节课我们用到了以下一些科学研究的方法：观察、比较、实验、分析、综合等研究了液体的性质。
苏教版三年级下册科学教案：把液体倒进水里去
一、教学目标：
(一)过程与方法：
1、能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。
(二)知识与技能：
1、知道哪些液体可以沉浮，哪些可以溶解在水里。
2、知道混合液体在日常生活中的用途。
(三)情感态度与价值观：
1、体验制作果汁饮料的乐趣，留心注意日常生活中的身边的事物。
二、教学准备：
1、教师准备：食用油、蜂蜜、果汁、洗涤剂、烧杯、搅拌棒、天平、凉开水。
2、学生准备：桃子或桔子，榨汁机、干净的矿泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。
三、教学时间：1课时。
四、教学过程：
(一)导入新课：
1、复习引入。
(1)液体有哪些不同性质?
(2)液体有哪些相同性质?
(二)学生自主学习。
1、研究把水倒进水中有的沉，有的浮。
(1)提出问题。
A.教师帮助学生提出问题：前面我们研究了把固体放入水中的一些情况，我们发现有的固体在水中沉有的在水中浮，有的会溶解，有的不溶解。那么，把液体倒进水中，是否也会有的沉，有的浮呢?是否也会有的溶解，有的不溶解呢?下面我们先来研究把液体倒入水中是否有的沉有的浮?
B.学生假设。
(2)设计实验。
A.根据我们刚才的假设，我们怎样设计实验来验证呢?
B.学生分组讨论、设计实验方法、实验中应该要注意的一些现象。
C.请学生汇报设计的情况。
(3)进行实验。
(4)分析实验结果。
A.你们预测与实验结果相同吗?你能找这其中的原因吗?
B.在实验过程中边研究边填写P51的表格。
(5)师生共同小结得出结论：和固体在水里的沉浮一样，有的液体浮于水面，有的沉在水下。
2、研究把液体倒入水中有的溶解，有的不溶解。
(1)把液体倒入水中是否也会有的溶解，有的不溶解呢?请同学用刚才的研究方法或者用自己喜欢的方法来研究。请自己设计一个表格，把观察到的结果记录在表格中。
(2)学生分组研究。
(3)师生共同小结：和固体在水里的溶解一样，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但这不是绝对的。在条件改变的情况下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。课后我们可以继续研究。
(三)课后作业。
1、 在日常生活中，有许多液体混合与分离的例子。例如：榨取果汁、用洗涤剂洗碗等，你还知道哪些例子呢?课后榨取一份果汁，将你的果汁调制的美味一些。
猜你感兴趣的：