苏教版雾凇教学设计
苏教版雾凇教学设计
雾凇，俗称树挂，是低温时空气中水汽直接凝华,或过冷雾滴直接冻结在物体上的乳白色冰晶沉积物，是非常难得的自然奇观。接下来学习啦小编为你整理了苏教版雾凇教学设计，一起来看看吧。
苏教版雾凇教学设计(一)
教学目标：
1、学习生字新词，结合具体语境理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟吉林雾凇的奇特美，使学生受到美的陶冶，激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。
重点难点：
了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。
教具准备：课件
教学过程：
一、 诗句导入，理解题意
1、听说，我们四(2)班的同学能背不少古诗，我来考考大家。
出示：忽如一夜春风来
谁接下句?
2、真棒，这么快就接上来了。知道这里的“梨花”指什么吗?
(雪花)
3、是啊，诗人岑参用区区14个字，就描绘了一幅壮丽的冬日春景图。今天，秦老师要带你们到遥远的东北吉林，去欣赏另一幅冬日奇景——雾凇。
4、伸出手，跟老师一起写课题。
师边写边释课题
二、初读课文，学习第一小节，感受雾凇之美
1、那就让我们赶快出发吧!打开课本，自由地朗读课文，边读边思考：雾凇给你留下什么印象?
(美、壮丽、壮观)
2、课文哪里写到雾凇的美?
出示：
3、你从哪些词中读出了雾凇的美?
出示：洁白晶莹 银光闪烁
美美地读词
5、不仅美在颜色，还美在壮观，从哪里读出来?
(缀满 十里)
6、瞧，大地冰封，万木萧条，可在松花江畔的十里长堤上，却开满了玲珑剔透的霜花，如雪般洁白，如银般闪烁，是那样的纯净圣洁。
(出示：雾凇图)
(出示：三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在阳光的照耀下,银光闪烁,美丽动人。)
7、你能把雾凇的美读出来吗?
指名读
8、美丽的景色总是让我们回味无穷，把喜爱融进你的朗读，一起再来领略雾凇的魅力。
齐读
三、学习第二小节，理解雾凇形成的原因和过程
1、真好，告别凉爽的秋季，我们南通也迎来了一年中最寒冷的季节，真希望在自己的家乡也能看到美丽的雾凇，你们说，老师的愿望能实现吗?
2、默读课文的第二小节，找到写雾凇形成原因的句子，用横线画下来。
出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。
齐读
3、原来雾凇的形成是需要一定的条件的。
板书：过于饱和的水汽
遇冷
4、吉林具备这样的条件吗?从哪儿看出来?
请和四人小组的成员一起仔细读读第二小节，试着从文中找到答案。
出示：从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。
齐读
5、是不是饱和的水汽遇冷就会马上形成雾凇呢?继续读第二小节，完成填空：出示：( )，灯光、树影模糊了。这蒸腾的气,( )，( ),( )给松针、柳枝镀上了白银。
6、轻声读读所填的词，你感受到什么?
7、作者用三个叠词，生动而精练地写出了雾凇形成的过程。你能试着用一用些叠词吗?任选一个说句话。
8、是啊，雾凇的形成是缓慢的，悄无声息的。
出示： 最初像( )，逐渐变成( )，最后十里长堤上全都是( )了。
9、这个过程就是——凝结。(板书)
10、边读边想，谁能把雾凇形成的过程读好?
11、同桌合作，朗读第二小节。
男、女生合作
出示：第二小节
12、现在看来，我的不出家门看美景的愿望是不能实现了，前段时间，我们南通也出现的雾天，可是却没有出现雾凇，为什么呢?
13、我国的三峡水库是世界最大的水利枢纽，同样有饱和的水汽，但在它附近能形成雾凇吗?(没有一定的低温)
东北三省有些地方比吉林更冷，为什么没有雾凇呢?
14、由此可见，，雾凇这美丽而神奇的景观只会出现在条件完备的吉林松花江畔，难怪课文的 第一小节说：
出示：这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。
(板书：奇观)
四、学习第三小节，再诵诗句
1、雾凇的美丽和神奇吸引了来自全国各地的游客，清早，寒风吹拂，雾气缭绕，人们漫步在松花江畔，便会欣赏到这千姿百态的琼枝玉树。
出示图片
2、你最喜欢哪一幅?它像什么?和同桌合作，试着给它起个名字。
3、这么多的雾凇，各有各的姿态，真是——(出示)千姿百态
洁白光亮的雾凇使得树枝也晶莹剔透，仿佛玉石雕琢的一般，这就叫——琼枝玉树。(出示)
5、假如你是一名吉林的市民，清早起来，漫步在松花江边，看到这千姿百态的琼枝玉树，你一定会情不自禁地赞叹道：——
假如你是一名慕名而来的国内游客，观赏到这千姿百态的琼枝玉树，你一定会情不自禁地赞叹道：——
假如你是一名远道而来的外国游客，观赏到这千姿百态的琼枝玉树，你也一定会学着中国人的口吻情不自禁地赞叹道：——
这里的梨花指什么?
五、拓展升华
1、雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。1991年前国家主席江泽民爷爷到吉林视察，观赏了这美丽动人的雾凇奇观后，欣然写下了这样的赞颂之词：
“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。”
1998年他又一次来到吉林，观赏了美丽动人的雾凇奇观后又赋诗一首：
寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。
历尽天华成此景，人间万事出艰辛。
2、这么美的景色，想把它介绍给更多的人吗?请你给它设计一句广告词。
3、今天，我们来到遥远的东北吉林，观赏了那里的雾凇奇景，其实我国的大好河山，还有很多的美景等待着你们去发现，去欣赏，最后，老师想送你们一句话：读万卷书，行万里路。(出示)希望你们领略更多的美景。
五、作业：
(1)朗读并背诵课文，将雾凇的美与家人分享。
(2)完成雾凇的自述。
提醒：可介绍雾凇的样子、形成原因、形成过程，可用上文中的语句，也可搜集资料充实文章。
板书：
雾凇
过于饱和的水汽 奇观
遇冷凝结
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
苏教版雾凇教学设计(二)
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。
3、通过具体的语言文字，培养学生对神奇的大自然、对祖国河山的热爱之情。
重点难点：
了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，我们先来对对诗?老师说上半句，你们接下半句好吗?
2、出示四句：
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
再读读这四句诗，有没有什么新发现?
3、这千树万树的梨花原来是漫天飞雪挂满枝头的奇景，(生齐读)作者以新奇的想象，让我们感受到暖融融的春意，今天，让我们走进享有“冬天里的春天”美誉的吉林，去欣赏吉林雾凇奇观。
4、跟老师一起来写题目，(“凇”是两点水，雾凇俗称树挂。)
5、 雾凇很美，它与长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大著名自然奇观，让我们一起走进吉林，感受这美丽奇特的雾凇吧!(播放录像)师描述：
它，像盎然怒放的银花，晶莹闪烁。 它，像高山上的雪莲，韵味浓郁。
它，似梨花攀枝，洁白高雅，壮丽多娇。 它，像气势磅礴的落雪，把江城点缀得繁花似锦。
二、探究成因
1、这就是闻名全国的吉林雾凇奇观，是神州大地北国风光的景中之绝，看到这美丽的雾凇，你有什么问题提出来吗?(预设问题：雾凇是怎么形成的?雾凇有什么特点?雾凇是什么样子的?为什么说雾凇是闻名全国的奇观?我们这个地方是不是具备形成雾凇的条件?
师：看来大家有很多问题，很多同学想知道这么美的雾凇是如何形成的，可能还想知道在我们这个地方能不能形成雾凇，是吗?下面请同学们自由读第二自然段，思考课文哪句话告诉我们雾凇形成需要的条件?
2、你们找到答案了吗，谁来说说，雾淞是怎样形成的?
课件显示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。
从这句话中你能发现雾凇形成的条件吗?(过于饱和的水汽、遇冷、凝结)
(1)、吉林有“过于饱和的水汽”吗?你是从哪里看出来?
课件显示：“从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。”
松花江上的水汽是从哪里来的?
生：(读文中相关句子)
师：零下二三十摄氏度，照常理来说江面会怎么样?(结冰)
师：甚至有些地方冰很厚，能在上面开车。为什么这一段反而不会结冰呢?(解释：虽然一年四季地表温度变化很大，但是地下或水下的温度一直是恒定的。无论冬夏始终保持在4摄氏度左右。)从水电站排出的水温度在四摄氏度左右，会不会结冰?
师：水库的水在四摄氏度，所以水流经市区的时候——
(2)、我们说过，观赏雾凇，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”，让我们来欣赏这夜晚的雾吧。
课件出示：“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。”
师：水电站流出的水很多，那么水汽也应该很多了。哪些词能说明?(笼罩、淹没、随风飘荡、涌)
指导朗读：这些词语很形象地写出松花江畔水汽很多，雾气很浓。能否通过朗读把它们表达的意思表现出来呢?自己试试看。
①自由练读。
②指名读，反馈
(3)、通过同学们的朗读，老师深深地感受到松花江畔雾气很浓，但是，有雾气就能形成雾凇吗?世界最大的水利枢纽——我国的三峡水库同样有饱和的水汽，但在它附近为什么不能形成雾凇呢?(没有一定的低温)
吉林并不是我国最寒冷的地方，为什么其他更冷的地方没有雾凇呢?(没有饱和的水汽)
由此看来，雾凇的形成需要饱和的水汽和-30℃的严寒，两个条件，缺一不可。那么，我们黑龙江具备形成雾凇的条件吗?
生：不太具备，即使形成，也远不如吉林雾凇壮观(出示资料)
过渡：吉林既有饱和的水汽，又有零下二三十摄氏度的严寒，这是很难得的，所以(出示资料)吉林雾凇特别壮观，厚度能达到40—60毫米，远远超过5—10厘米的普通树挂的厚度。如此壮观的雾凇，是不是一下就形成了呢?(当然不是)
3、冰冻三尺非一日之寒，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层，才能形成雾凇。它不是一时一刻就能完成的，而是一个慢慢形成的过程，是一个渐变的过程。
(1)你是从哪些词感受到它的慢的?
课件展示：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。(重点字词注上红色符号)
①镀：说明每一层都很薄，要形成壮观的雾凇需要很长时间。
②慢慢地：说明雾凇形成的速度慢。雾凇大约要经过八到十个小时才能形
③轻轻地：说明雾凇形成时轻柔无声。雾凇形成时人们正在熟睡，是察觉不到的，等到早上推开门一看，才发现一夜之间世界已是一片银装素裹。
④一层又一层：第一层的时候，好像在黑黑的树枝上撒了一层盐，继而盐一层层的撒得更多，到最后树木完全变得洁白通透了。
(2)假如把这三层意思用三句话来写：
男生读：这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。
女生读：这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。
齐读：这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
这样读。你感觉怎么样?(有一点罗嗦)
作者只用一句话，把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。让我们再来欣赏一下。
齐读：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。(这个过程就叫“凝结”)
4、同学们，就是这样，雾气一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银，在这过程中，雾凇先是什么样的，慢慢变成什么样，最后又是什么样的?
出示填空：最初像( )，逐渐变成( )，最后十里长堤上全都是( )了。
银线——银条——银松雪柳：一夜之间松针柳枝有了变化，棵棵杨柳宛如玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿。这种渐变的过程也是一个美的过程。
5、指导朗读：这么美丽的雾凇原来是这样形成的啊，你能把这种缓慢的过程读出来吗? (出示第二小节，先自己试一试。)
指导：读这句话应该读出语气的变化，先是轻轻的，缓缓的，后来就变成欣喜的语气了。
师：谁再来试试?(指名读)
师：你觉得他哪些地方读美了，哪些地方还需要改进?(指名回答然后再读)
6、过渡：雾凇如雪般洁白，似银样闪烁，晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延十里，形成的过程又如此奇妙美丽，难怪作者说它是…(闻名全国的奇观)
三、欣赏美景
1、板书：奇观
“奇观”是指什么样的景象?(少见的，稀罕的，壮美的)
让我们共同来欣赏这美丽的奇观吧!(出示课件)
2、观赏雾凇，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”，我们刚才看到的是什么?(树挂，也就是雾凇)多美的雾淞啊!你会用一个词来形容它吗?你会用一句话或几句话来形容它吗?
文中是怎样形容雾凇的呢?
课件出示:“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。”
你从这句话中哪儿感受到雾凇的美了?(课件变色：洁白晶莹 银光闪烁 美丽动人)
雾凇有着如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，(板书：洁白晶莹 银光闪烁)那晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延十里，难怪作者要说它是奇观。
3、指导朗读
师：除了感受到雾凇很美，你还有什么收获?
师生齐读：松花江畔的十里长堤上……
师：十里长堤全都缀满了雾凇，我们来看看那是怎样的景象呢?(课件展示)
师：看，这种景象绵延数十里，你觉得雾凇除了美，还怎么样?(雾凇很多。)
(很壮观)
读出“壮观”
4、小结：听了同学们的朗读，老师仿佛看到，在那三九严寒，大地冰封的时候，松花江畔的雾凇洁白晶莹，银光闪烁，真是一道美丽的风景线呀，让我们一起来读第一小节，再次感受它的美。(齐读)
5、过渡：同学们的朗读让我们感受到吉林雾凇的美丽、奇特、壮观，课文中还有哪个自然段也写了吉林雾凇的美丽、奇特、壮观呢?(第三节)
6、那漫步在松花江畔的人们又是怎么赞叹它的呢?(生回答)
课件出示“忽如一夜春风来，千树万树梨花开!”
你怎么理解这句诗的?能结合课文谈谈你的看法吗?
7、指导朗读：说得真好，让我们一起去漫步松花江畔，感受一下这如诗如画的美景吧。(练读第三节)
师：哪位来试一下?(指名读)
师：老师感受到你欣喜惊讶的感情了。让我们一齐来读。
小结：松花江畔的雾凇有的像盎然怒放的银花，有的像气势磅礴的落雪，有的像精美的艺术品，有的似烟似雾，真是洁白晶莹、银光闪烁、琼枝玉树、千姿百态……此时如果让你跟雾凇说一句话,你会说什么?
(你真美呀，像披着洁白的纱衣。
雾凇形态各异，真神气呀!
我真想亲眼看看你呀，美丽的雾凇。)
比较一、三自然段
师：同学们，这一、三自然段都在写雾凇的奇特壮美，它们在写法上有什么不同呢?
第一自然段是直接描写雾凇的奇特壮美的;第三自然段是从人们观赏过后的感受来反映雾凇的奇特壮美的。
四、课堂总结
1、雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。1991年前国家主席江泽民爷爷到吉林视察，恰逢雾凇奇景：棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，风情万种，簇簇松针恰似银菊怒放，美丽多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树，晶莹洁白，宛如人间仙境。
江泽民爷爷观赏了这美丽动人的雾凇奇观后，欣然写下了这样的赞颂之词：
“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。”
1998年他又一次来到吉林，观赏了美丽动人的雾凇奇观后又赋诗一首：
寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。
历尽天华成此景，人间万事出艰辛。
2、通过本课的学习，你有什么收获?(引导学生说出雾凇形成的过程)
生：我知道了……
五、作业超市
必做：
背诵课文摘抄好词佳句。
选做：
1、试着给课文中的插图配一段解说词。
2、阅读一些介绍祖国名胜的文章，课后和同学们一起来交流。.
板书设计：
22 雾凇
晶莹洁白
银光闪烁
水汽——遇冷——凝结——奇观
千姿百态
琼枝玉树