邮票齿孔的故事教案人教版
邮票齿孔的故事教案人教版
这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。接下来学习啦小编为你整理了邮票齿孔的故事教案人教版，一起来看看吧。
邮票齿孔的故事教案人教版
教学目标：
1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究，做生活中的有心人。 教学重点：
通过识字、朗读理解课文内容。
教学难点：
读文感悟，发明并不神秘，做生活中的有心人，培养学生的观察、分析和动手能力。
教学准备：
课件
课时安排
2课时
教学过程：
邮票齿孔的故事第一课时
一、导入新课
1、出示整版未打齿孔的邮票，说说你有什么方法把他们撕下。
2、[课件演示](两张不同时期的邮票，一张没有齿孔，一张带齿孔)比较它们的不同。为何要这样设计?
(中间有图案像张小画片，四周有无锯齿形的边。方便撕开。)
3、老师告诉你们这些“锯齿”是一种叫邮票打孔机的机器打出来的。
[课件出示]说起这个打孔机还有个有趣的故事呢?你们想听吗?今天我们就来学习14课。
[课件出示]齐读课题。
二、初读课文，自主识字
1、自读课文，读准字音，读通句子，圈出要求会认和会写的生字。
2、自主识字，交流识字方法
(1)出示带有生字的词语，学生自由认读。
(2)出示单个生字，学生小组合作交流识字方法。
分类识记：含有同偏旁的字：枚、政、敦;
表动作的字：撕、裁;
熟字加偏旁：便、仍、研、究
换偏旁：论——伦 醒——酒
(3)开火车读生字
三、写字指导。
1、出示要求会写的生字，学生观察其在田字格的位置。
2、老师指导关键笔画：
“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。
“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。
“英”字第七笔撇上边要出头。
“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
3、学生临写生字。
四、小结
通过这节课的学习，你又学会了哪些生字?
作业
1、抄写生字。
2、完成课后读读填填。
邮票齿孔的故事第二课时
一、复习导入：抽读生字。
二、整体感悟
1、自读课文，读准字音，读通句子，自主选择读书方式。
2、.合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。
3、抓重点语句悟读、品读。
提问：找找文中出现了哪些人物?
( 文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔。)
小组合作，找出他们的对话和动作神态描写。
(1)用礼貌的语气读一读他们的对话。从动作神态中你感受到了二人具有什么相同 的品质?(善于动脑)
(2)从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?怎样读 这些句子才能突出他们在用心思考呢?
(3)“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么?看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗?学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
(4)“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词?通过这个词你知道了什么?
(5)“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么?用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。
4、读课文，谈感受
读课文中自己喜欢的部分，自由说说你从中获得了什么启示?注意引导学生做生活中的有心人。
三、拓展延伸
1、读课后“我知道”和搜集其他资料，了解有关邮票的知识。
四、总结全文
生活中总会有各种小事发生，但在普通的小事中却藏着大大的学问，希望每个孩子都做生活中的有心人，细心观察着生活，并认真思考，相信我们都能做小小发明家。
作业
找一找受生活小事启发，从而有所发明创造的故事：比如：《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》等，讲给大家听。
板书：
14、邮票齿孔的故事
那个人： 别针 刺小孔细观察
多动脑 勤动手 阿切尔：吸引 想 研究 发明
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