北师大八年级物理上册第七章教案(2)
北师大八年级物理上册第七章教案
北师大八年级物理上册第七章教案：重力
教学目标：
一、知识与技能：
1、知道什么是重力，及其方向和作用点.
2、能用G=mg计算重力的大小.
3、通过实验，培养使用弹簧测力计测重力的技能.
二、过程与方法：
1、通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比.
2、在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来处理数据的方法.
3、在重力的运用上，教多的采用学生讨论，给学生展示课外知识的机会.
三、情感、态度和价值观：
1、通过对重力以及其运用的学习使学生关注与人息息相关的物理知识.
2、通过比较简单的探究(重力和质量的关系)，让大多数同学体会到探究的乐趣、熟悉探究的过程方法.
教学重点：重力的三要素
教学难点： 探究重力和质量的关系，掌握公式G=mg
教 具： 铁架台、细线、斜面、一重物;弹簧测力计、钩码(学生分组实验)
教学过程：
§7-3 重力
1.创设情景得出：什么是重力
(1)师：请大家观看自然和生活中的几个现象.
(2)播放视频：瀑布、投篮、苹果落地
(3)师："水为什么往低处流?"、"向上抛出的球为什么总落回地面?"
大家知道牛顿思考苹果落地的故事吗?"
(4)请学生简要讲述牛顿发现万有引力的故事.
(5)由前面故事指出："地球上的一切物体，都受地球的吸引力作用.""由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力."
(6)在物理学中，重力用大写的英文字母G表示.
(7)师：大家是否能列举一些物体受到重力的现象呢?
问题：空中的篮球受到重力，这个重力的施力物体是谁?受力物体是谁?
2.重力的方向
(1)演示：小球由静止竖直落下.
(2)演示：把一物体用细线悬挂在水平铁架台上，把物体抬高后放手，最后竖直悬挂静止.
(3)从这些现象中，你能猜想出重力的方向吗?
(4)演示：如上实验中，把铁架台放在一斜面上，演示此时细线悬挂情况.(演示完后点击相应图片)
(5)比较两图片，得出"重力的方向总是竖直向下的".(竖直方向即为垂直水平面的方向)
(6)大家能不能想个办法检测一下你的桌子是否水平?
(7)介绍水平仪和重垂线的应用.(ppt)
小结
3.重力的大小
实验探究：
(1)演示物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量：把一个钩码(50克)竖直悬挂在弹簧测力计钩上，当物体静止时，弹簧测力计的读数就等于物体所受重力大小.
(2)你的质量是多少千克呢?你的重力多大?
(3)提出问题：物体的重力大小和它的质量有什么关系吗?(看学生情况
也可启发学生自己提出)
(4)组织学生猜想
(5)组织学生分组讨论设计实验方案和制定表格
(6)请各小组交流方案和表格，帮助总结出实验方案和表格.
(指出应多测几组数据)
(7)请学生分组实验并收集数据.提出要求：对实验数据进行分析与研究，尝试发现规律.
(8)请各小组汇报实验数据和所发现的规律.
根据情况可提醒学生计算G与m的比值，在表格中补充一列，如： 钩码的质量m/kg 钩码受到的重力G/N
(9)由实验可总结出：物体所受的重力跟它的质量成正比，比值是9.8牛/千克(用g表示).(对有的同学得出的比值不正好等于9.8可稍作解释)
重力跟质量的关系可以写作：G=mg
强调：①在公式中，m的单位需用千克，计算出的G的单位才是牛. ②g=9.8 N/ kg，表示质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛.
③质量是物体所含物质多少的属性，重力是地球对物体的作用，是一种力.在近地面范围内，重力是质量的9.8倍左右，但比如在月球上，物体所受引力约为地球上的1/6.(举例：宇航员的称重图片;播放宇航员月球行走的图片.)
(10)师：请同学们计算自己的重力?(指出平时所说的体重其实是质量)
(11)师：请大家想象一下，要是地球对物体没有重力作用将会是什么样子? 播放宇航员在失重状况下的生活场景.
4.简单介绍：重力的作用点 (1)物体所受重力的作用点叫做物体的重重力与质量之比(N/ kg) 心.质量分布均匀的形状规则的几何体的重心在几何中心.
(2)举例(课件)：找出正方体、球、直尺的重心.
(3)请学生想办法用一个手指托住一把直尺(图)，观察手指所在刻度.
(4)(根据学生情况适当补充，可放在扩展资料中)重心的应用：重心越低，物体越稳，如不倒翁.
5.重力的图示 举例：试作出静止在一斜面上的质量为2千克的正方体木块所受重力的图示.
(目的在于通过作重力的图示总结所学内容：重力的大小、方向、作用点)
6.总结：探究生活中运用重力的事例 组织学生讨论(进一步激发学生的兴趣，并且可从中获得及时的教学反馈情况.)
布置作业：
P22 1～4
练习册本节练习