八年级物理上册第二章教案沪科版(2)

八年级物理上册第二章教案沪科版

　　八年级物理上册第二章教案沪科版：我们怎样区分声音(二)

　　一、新课引入

　　从感性上认识什么是响度：

　　让学生听一段音乐，然后调节音量旋钮，让学生感受声音强弱的变化。 让一位同学先轻声说一句话，然后大声地说同一句话等等。

　　提出问题：这些声音有没有区别?

　　二、新课教学

　　(一)声音的强弱

　　1.响度：人耳感觉到的声音的

　　2.探究响度跟哪些因素有关?

　　实验一：敲鼓(鼓上撒有纸屑)

　　实验记录：①轻敲：

　　②重敲：

　　观察后思考：

　　⑴前后两次敲击时鼓发出的声音在响度上有什么区别?

　　⑵前后两次敲击时鼓面振动的幅度有什么区别?

　　⑶声音的响度与声源振幅有怎样的关系? 实验二：张开嘴，小声喊“啊„„”，再大声喊“啊„„’’。 实验记录：①小声喊：声带振动幅度 ②大声喊：声带振动幅度

　　物体振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅，通过上面的活动可以 得出结论：声音的响度跟 有关。

　　3.人耳听到声音的强弱与哪些因素有关?

　　请猜一猜：① ;② 。 怎样验证猜想： 用波形比较振幅

　　用示波器将同一音叉发出的响度不同的声音显示出来，加以分析比较。

　　4.响度又称音量或声量，是人耳对声音感觉的强弱。

　　在声学上人们通常用分贝作为单位来计算声音的强弱，其符号是dB，

　　分贝数越大，表示声音越强。

　　让学生阅读课文，了解常见声音的分贝。

　　①清晨鸟鸣 dB;②人轻声对话是 dB;③原子弹爆炸是 dB。

　　④一般人的理想声音环境是( )

　　A.喜欢在一个无声的世界里 B.喜欢在30-40dB的安静环境里

　　C.喜欢在80-90dB的热闹环境里 D.就是100dB以上的环境也不在乎

　　(二)声音的品质

　　1.欣赏一段器乐合奏曲，你能听出其中有哪几种乐器吗?

　　2.声音的品质叫做 ，又叫 。

　　3.音色是由发声体的 、 以及 等因素决定的。

　　4.乐音使人感到 ，有利身心 。

　　响度、音调、音色是乐音的三个特性叫做乐音的 ，我们正是

　　根据这些特性才能 不同声音的。

　　思考题：

　　1.“闻其声知其人”说明可以根据 来判断说话者。

　　2.找一把口琴，再找一只笛子，分别用嘴吹出C调“do”，你能听到它们

　　的 相同，但 却不同。

　　3.电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐

　　器发出声音的 ( )

　　A.音调 B.音色 C.响度 D.音色和音调

　　1.声音的三要素：音调、响度、音色。

　　2.响度与振幅、距离的关系。

　　1.人耳感觉到声音的______叫响度,响度与_________和_______都有关系。

　　2.“引吭高歌”与“低声细语”中的“高”与“低”指的是_________,“女高音歌唱 家” 和“男低音歌唱家”中的“高”与“低”指的是__________。

　　3.在敲鼓时，用力敲可以使鼓发出的声音 变大。

　　4.交响乐队中有各种管弦乐器，当我们听交响乐时，能够把这些乐器的声 音分辨出来，主要依据的是声音的 ( )

　　A.音调 B.音色 C.频率 D.响度

　　5.如图a所示，伍实同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度。他将 钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯振动发声。实 验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出 的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示， 则他得出的实验结论是： 。