八年级上册第二章物理教案(2)

　　八年级上册第二章物理教案篇三

　　一、创设情景来引入新课

　　观察和认识摆钟的摆以及摆动过程。

　　二、新课教学 (一)探究摆的奥秘

　　1.提出问题

　　钟表工作的道理：利用摆的摆动带动齿轮转动，齿轮转动带动指针 转动，从而指示时间的变化。摆动越快，齿轮转动就快，指针运动 就快。即：摆钟是靠钟摆摆动的快慢来计时的。 问题：钟摆摆动的快慢跟什么因素有关呢?

　　2.猜想与假设

　　(1)演示实验建立情景。

　　将自制几个快慢不同的摆，挂在一个大的支架上。这些摆有的 长、有的短、有的重、有的轻、有的摆幅大、有的摆幅小。

　　使它们摆动起来，让学生观察，比较其快慢。

　　(2)组织学生进行讨论交流，提出猜想与假设。

　　猜想①：摆动的快慢，可能跟摆锤的有关? 依据是：

　　猜想②：摆动的快慢，可能跟偏离的有关? 依据是：

　　猜想③：摆动的快慢，可能跟摆的有关? 依据是：

　　3.制定计划与设计实验

　　阅读课本，分析、领悟书上的设计。

　　思考：课本每个实验的目的是什么，为什么要这样设计吗? 通过讨论交流，明白简化法和控制变量法。

　　.进行实验与收集证据

　　看课本记录数据的表格，弄明白每个表格要研究的是什么问题，各个 栏目的含义是什么，需要测量记录哪些数据等等。 5.分析论证

　　分析实验测得的数据，你能得出什么结论?

　　由学生分组讨论。

　　引导学生比较哪些条件相同、哪些条件不同，比较这些数据可以 得出什么结论。

　　比较时仍然要渗透控制变量的思想方法，经过分析数据材料，

　　找出其中蕴含的规律。

　　6.评估

　　对探究过程与结果进行推敲，审视实验方案是否有问题、有无需要进 一步改进的地方，实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小;实 验的结论与生活经验和事实是否符合;哪些实验前没有考虑到的因素可能 对实验产生了影响;实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么 经验和教训，等等。

　　7.交流

　　(二)科学探究的过程

　　回顾探究过程，理清探究的程序，每一步有哪些要点，运用了哪些科 学研究方法。

　　归纳全程科学探究的要素，组织学生阅读课本。

　　指出：在实际科学探究的过程中，这7个要素是可以灵活运用的，而是 根据实际研究课题的需要来选择和确定。