如何实现高中英语的高效复习
在学习中，和遗忘作斗争的主要措施是复习。复习的目的除保持记忆外，还在于使记忆的内容网络化、系统化和立体化。根据遗忘规律，进行及时有效的复习，会让我们的复习过程轻松和高效。在中学英语教学的诸多环节中,复习居重要地位。怎样才能既提高复习效率,又能减轻学生负担呢?这里给大家介绍一些高中英语复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何进行高中英语复习
1.教师要引导学生制定出切实可行的复习计划，包括复习的内容、复习的形式、复习的进度以及复习的强度等几个方面。
那么如何制订好复习计划呢?一是教师应根据考试大纲、考试说明和命题特点，引导学生分析高考英语题型，务必搞清楚考试内容、考试形式及试题结构。这样才能在考试中做到心中有数，有的放矢。二是计划学生在各个模块里应该掌握的知识点和关键点，让学生了解前后知识间的内在联系;计划学生的复习进度及复习内容，包括任务型阅读材料及书面表达的题材和内容等等。
2.教师要抓住课堂教学这个主阵地，努力打造高效课堂教学。
什么是高效课堂呢?高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是以学生为主体、教师为主导的课堂。也就是说，高效课堂就是花尽可能少的时间取得最大教学效益的教学活动。那么，我们怎样才能打造出高效课堂教学呢?一是教师备课要充分。不少教师在备课时，往往习惯于只备教材内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生基础情况，不去研究学生的个体差异，不从学生实际而从书本出发，课堂教学的高效就无从谈起。为此，我们教师在备课时，不但是备教材内容，更重要的是备学生，做到因材施教。同时，教师应布置好学生的课前预习，课前预习作业应与上课内容紧密联系，能起到引领作用，应鼓励学生预习并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课，教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少时间的浪费，从而能大大提高课堂教学效率。二是课堂气氛要活跃。教师在组织课堂教学的各个环节中，要时刻牢记学生是课堂教学的主体，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学效率的优劣，最终体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和感悟去获得知识，才是最佳的学习途径。因此，在教学过程中，教师要转变教学观念，要由“演讲者”变为“导演”，要像导演对演员说戏那样，为学生创造一种做中学的情景，使其积极地思考。我们教师还要以幽默风趣、富有感染力的语言或事例来激发学生学习的兴趣，树立起他们学习的信心。
3.调整应试心态，突出主干知识复习。
面对一次又一次月考和诊断以及突如其来的新题型、新试卷、新结构，有些学生显得焦燥不安，过度紧张，严重影响了高考备战。这时，教师一定要注意引导学生及时调整心态，严格按照复习计划，有条不紊地抓好基础知识的复习。基础知识复习效果的好坏和成绩的是否突出与复习的针对性关系极大。对教材中哪些内容需要详加训练，哪些内容只需略加指点，哪些内容可以组织自学，哪些内容应当绕道迂回，教师在引导学生复习时要心中有数。而且对学生复习时存在的疑难要了如指掌。
4.在高考冲刺阶段，要进一步加深对高考英语知识点的理解及实际运用这些知识点进行阅读、写作的训练，掌握解题的方法和步骤，努力提高综合运用知识的能力。
我们要切实做到以下几点：一是词汇语法抓重点。通过综合试卷，调查学生在知识、方法和能力上的缺陷，做到心中有数，对重点、关键点和热点开展专题讲座。专题紧紧围绕考试大纲，不是离开大纲去追求热点。注重知识韵横向联系，形成纵横交错的知识网络，使学生对重点内容的理解更深刻，解题的方法更熟练。二是分类训练找方法。通过对各类题型的剖析，总结同类问题的解题方法。通过一句多译，一题多变，带动一大片知识点，让学生在遇到此类问题时，迅速找到解题思路和处理办法。三是精心模拟促能力。密切注意高考动态，精心设计模拟试题，这样可以有效地提高学生的总体水平。现在，各地的模拟试卷满天飞，有优有劣，教师应根据学生实际认真筛选，整合成适当的模拟试卷供学生训练。这样的试卷有利于学生通过考试，建立完整的“知识――方法――能力”结构。精选习题，必须注意三性，即基础性、整合性、灵活性。从近几年的高考来看，试卷侧重“双基”和能力考查。因此，在复习中，要注意夯实基础，不出偏题、怪题。对学生阅读能力的培养，也着眼于基本的分析能力、推理能力和实际运用能力，不搞“麻、辣、烫”。试卷讲评重在易混知识点的辨析、方法的探索和能力的培养。四是考前指导巧安排。五月下旬起，学生开始停课复习，这时候要求学生对照考纲，回归课本，整理知识点，查漏补缺。对常考易错的知识点，一一过关，同时规范解题过程，这时候不宜进行大容量、高难度的试卷训练，以免学生产生紧张烦躁的心理。这一阶段，应注意指导学生考试技巧，进行心理疏导，提高必胜信心。
高中英语复习方法有哪些
一、吃透教材，深钻大纲
近年来，高考试题的“形”在教材外，而“神”却在教材内，教材的重难点是什么，大纲对知识、能力的要求是什么，教师要心中有数，只有这样，教学或复习才会有指向性。同时，要预先制订一个周密、系统的复习计划，切忌“走到哪里黑就在哪里歇”，杜绝随意性。比如，什么时间结束新课，分为几轮复习，每轮复习的内容、难点、方式以及达到的预期目的等都要一一列出来。
二、变换复习方式,增加新鲜感
进一步激发兴趣是最好的老师。“亲其师，信其道”。教师一味地重复某种方式，势必使学生产生厌烦情绪。若采用新鲜、有趣的方式，可使学生始终保持旺盛的求知欲。比如，可采取讨论法、提问法、新旧知识穿插滚动法、单项专题限时训练法、相对集中法、自我解剖法、情景表演法、观察法等。另外，在列举例句时，也要适时引用最新、最时髦、最有趣的词语与表达法等。以增强趣味性。
三、夯实基础，稳中求胜
能力必须在基础知识牢固掌握的前提下才能培养，知识的简单堆积并不等于能力，可以说基础的扎实本身就是能力的重要组成部分。课本是系统的基础知识的来源，掌握好课本知识是学习课外知识的资本。学习中时常回顾，以《考试大纲》为纲，以课本为本，及时进行复习、整理，在复习和整理中可以罗列相关的词汇和语法，利用它们之间的各种关系进行操练，熟能生巧，巧能开花。在基础知识的复习过程中，要让知识形成一个综合体，多角度、多层次训练自己对所学语言知识的理解能力及在不同语境中正确使用语言的能力，增强自己运用语言的熟练性，提高自己对语言的反应能力，从而增加有限时间内的语言信息处理量。如：在复习单词时，既要把一个词的词形变化、意义、用法掌握住，又要对该词构成的短语加以强化记忆和使用，像词形变化就包括了词的前缀、后缀，变化后的意义等，内容复杂，学习量大。这些知识的掌握要以句子为最小单位，靠一定量的专项和综合实践过程，结合实际，把知识学活，要学以致用。平时要多归纳，举一反三，创设语境，活跃思维，以巩固基础知识和培养应用语言的能力。
四、整体推进，重点突破
整体推进是从语音、词汇、语法、习惯用法等方面总体复习;重点突破是分章节、专题的复习，中间可以交叉通览基础知识，或集中时间做一套综合试题。专题复习可以按照高考题型从以下方面进行。
(1)单项填空。单项填空是在注重语言实用性的基础上，测试词汇、语法、习惯用语、词组搭配、情景交际等项目。知识覆盖面广，干扰因素多，迷惑性大，灵活多变，题干简易明了，充分体现了语言测试的交际性原则。多将语法点放入一定的语言环境，寓语法知识于语境之中，在考查语法的同时，考查语言运用能力。这就要求我们勤于思考，不仅要掌握相关的语法知识，而且还要抓住语言环境。同时要求我们了解英、美人的文化背景、生活习惯、风土人情，这样有助于提高阅读理解能力。采取“练――学――练”的原则，以练为主，以练促学，学练结合。找到各知识点间的联系，力图做到举一反三，触类旁通，“知其然”还要“知其所以然”。在完成单项选择时，要先理解句意，然后从命题特点、测试方向以及测试角度来思考问题，排除障碍，找到正确答案。
(2)完形填空。完形填空是考查阅读理解、分析、推理、判断及运用等方面综合能力的题目。测试重点在于词语的辨析和上下文语境。词语辨析实质上是词义的选择，重点是动词、名词、形容词和副词，另外还考查从属连词、介词、指示代词、数词、转折连词、疑问代词等。上下文语境也不可忽视，完形填空注重整体性，多考查上下文语境，因此不能边做边填，表面看这样做似乎节省时间，实际上，由于对上下文语境不了解，没有一个正确的整体思路，结果错误百出，事倍功半。
(3)阅读理解。阅读理解的过程就是阅读者的概念能力、加工技巧(语言知识与阅读技巧)与背景知识三者之间相互作用的过程。主要测试语言知识阅读技能和逻辑推理能力。要求同学们综合运用各种阅读理解的方法和技巧，同学们在做阅读理解题时应按以下步骤进行：①合理推测概要。阅读要先阅读文题，文后练习、插图等作为导读，并进行合理预测。②快速把握文意。应用意群阅读方法快读全文，把握整体大意，跳过生词，有时可略去无用信息。③理解难词、难句。应用猜词技巧推断难词、难句的含意，充分应用上下文分析理解难句。④把握情节细节。细读全文，找出文中关键词，如时间、地点、人物或数量、重量、距离等的词，或默记于心，或记于纸上。另外要把握事情的经过、发展过程、先后顺序等。⑤归纳文章中心。主要是参考文中主题句，通常是文中首句或尾句等。⑥合理概括推测。要善于按文中提供的知识或情节线索和顺着作者的思路进行推测。考生还应注意对英美文化的了解。关注国际时事，扩大知识面，学习最新的科技动态，这将为高考打下良好的基础。
(4)短文改错。短文改错就是审与校的阅读，其目的是测试发现、判断、纠正错误的能力。错误的设置集中于英汉两种语言中差异较大和学生在写作中易出错的地方，即词汇的正确使用、短语的固定搭配、句法、语法、惯用法及语篇中的行文逻辑等。因此，要做好短文改错，不仅要有扎实的语言基础和语法知识，还要有较强的阅读理解和分析判断能力。短文改错和书面表达训练有一定的契合点，两者结合练习效果会更明显。
五、交流探讨，众志成城
“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间经常讨论、切磋，是学习上的一股活水，互通有无、取长补短。多背、多想、多问、多论，是学习和复习的最佳方法，其效率远远高于个人孤军奋战，苦思冥想，有时别人三言两语就能使你茅塞顿开。良好的学习氛围、融洽的人际关系和舒畅的个人心情，保证我们能够全心全意投入学习，为我们通向成功奠定基础。学而有法，学无定法，贵在得法。没有完全相同的人，自然也没有完全相同的方法，找到最适合自己的方法，就是最好的方法!
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