初中的生物知识点总结归纳
初中的生物知识点总结归纳
学习生物是长期积累的过程，希望同学们能够及时的查缺补漏，更好的学习生物。以下是学习啦小编分享给大家的初中的生物知识点总结，希望可以帮到你!
初中的生物知识点总结
1、生物圈
⑴定义：地球表面的所有生物和生物生存的环境的总和构成了生物圈。
⑵范围：厚度为20千米左右，包括岩石圈的表面，大气圈的下部和水圈的大部。
⑶生物圈为生物的生存提供了基本条件。
⑷生物圈包括多种生态系统：海洋生态系统，森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、城市生态系统、农田生态系统、淡水生态系统等。
2、 生物圈结构层次的划分
(1)动物的结构层次
生物圈—生态系统—群落—种群—个体—系统—器官—组织—细胞
① 生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
②系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。 八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、
内分泌系统、生殖系统。
③器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。
动物器官一般由四种基本组织构成，并且以某种组织为主。
④组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。组织的形
成是细胞分化的结果。
动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
上皮组织：具有保护和分泌的功能，如人体的表皮、胃、肠粘膜等;
结缔组织：具有保护、连接、支持和营养等功能，分布最广，如骨组织和血液等;
肌肉组织：具有收缩和舒张的功能，包括骨骼肌和心肌、平滑肌;
神经组织：可以产生和传导兴奋，分布于神经系统。
(1)植物体的结构层次
生物圈——生态系统——群落——种群——个体——器官——组织——细胞
①植物的组织包括分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。 分生组织：具有很强的分裂能力，不断产生新的细胞，如根尖的分生区、茎的形成层和芽的生长点。
输导组织：根、茎、叶中运输水、无机盐的导管和运输有机物的筛管。
营养组织：具有储存(例如：果肉)或制造营养物质的功能。
机械组织：分布于茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等，细胞壁增厚，主要起着支撑和保护的作用。
②器官：(绿色开花植物的六大器官)
营养器官：根、茎、叶; 生殖器官：花、果实、种子
1. 在下列高等动物的组织中，能够产生兴奋并传导兴奋的组织是( )
A. 上皮组织 B. 结缔组织 C. 神经组织 D. 肌肉组织
2. 下列说法中，正确的是( )
A. 人体的消化、呼吸、循环、泌尿等系统在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合，协调统一，完成各种生命活动。
B. 人体的结构层次是：细胞→组织→器官→个体。
C. 绿色开花植物一生中的每个发育阶段，都具有六种器官。
D. 胃壁主要由肌肉构成，因此胃属于肌肉组织。
第二节 生物圈中生物的分类
1、动物
动物细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核构成。细胞膜：非常薄，光学显微镜下不易看清，起着保护作用，并能控制物质的进出。
细胞核：内含有遗传物质，是细胞内的遗传息库。
细胞质：膜内核外的黏稠物质，内含线粒体等，不含有叶绿体、液泡等。
2、植物
细胞壁：位于细胞最外层，起着支持和保护的作用。
细胞膜：紧贴细胞壁内侧，非常薄，光学显微镜下不易看清，起着保护作用，并能控制物质的进出。
细胞核：内含有遗传物质，是细胞内的遗传信息库。
细胞质：膜内核外的黏稠物质，内含液泡、叶绿体、线粒体等。
液泡：位于细胞质中，内有细胞液，可溶解多种物质，含有糖、酸、生物碱、无机盐、色素等多种成分。
叶绿体：内含叶绿素，是光合作用的场所，但并不是所有的植物细胞都含有。
3、微生物
(1)微生物——个体微小、结构简单的低等生物的统称。
(2)微生物的种类：单细胞微生物(细菌、支原体、酵母菌、蓝藻等)、多细胞微生物(霉菌、大型真菌等)、无细胞结构微生物(病毒、类病毒、朊病毒)。
实验：显微镜观察各类细胞永久装片
1、 普通光学显微镜的基本结构和作用
2、显微镜的使用方法和步骤
(1)取镜安放
①右手握住镜臂，左手托住镜座
②把显微镜放在实验台距边缘
7厘米处，略偏左。然后安装好物镜和目镜
(2)对光
①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔
②转动遮光器，选用较大的光圈对准通光孔，然后左眼注视着目镜内，右眼睁开
③转动反光镜，使光线经通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野
(3)观察：
①放置标本：正对通光孔的中心
②镜筒下降：转动粗准焦螺旋，眼睛从侧面注视物镜，直至物镜接近标本
③观察物像：左眼注视目镜，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。略微转动细准焦螺旋，使物像更清晰
(4)整理和收放
①提升镜筒，取下玻片标本
②擦拭显微镜。软布、擦镜纸
③转动转换器，使两个物镜伸向前方，将镜筒缓慢降至最低处
④将反光镜放在直立的位置
⑤把显微镜放进镜箱里，锁好，放回原处
3.显微镜的放大倍数
①目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
即显微镜的放大倍数=目镜放大倍数x 物镜放大倍数
②放大倍数与视野的关系：放大倍数越低，视野越亮、越大，观察到的细胞小而多，放大倍数越大，视野越暗、越小，观察到的细胞大而少。
4. 临时装片
(1)玻璃标本
①显微镜观察的材料一定要薄而透明。
②根据材料不同，玻片分为三种：
切片：从生物体上切取的薄片制成
涂片：用液体的生物材料，经涂抹制成
装片：从生物体上撕取或挑取少量的材料制成
③根据存放时间不同分为两种
永久装片：可长期保存
临时装片：不能长期保存
(2)制作临时装片
制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片
①擦:擦拭载玻片、盖玻片
②滴：在载玻片中央滴加一滴清水
③撕:撕取洋葱鳞片叶内表皮
初中生物的学习方法
1.观察方法 。学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。
2.做笔记的方法。总结中外许多学者的经验，可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。
3.思维方法。思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。
4.记忆方法。记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，如简化记忆法、联想记忆法、对比记忆法、纲要记忆法等。
5.注重理论联系实际。生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。如联系自然实际、联系生产实际、联系生活实际 。
初中生物的学习建议
“ 先记忆，后理解 ” ，掌握基本知识要点
与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓 “ 先记忆，后理解 ” 。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
注重理论联系实际，达到学以致用的目的
生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。
1 .联系自然实际。
居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。
2 .联系生产实际。
生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。
3 .联系生活实际。
生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。
掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果
1 .简化记忆法。
即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
2 .联想记忆法。
即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
3 .对比记忆法。
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。
4 .纲要记忆法。
生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。
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