2017八年级语文字词归纳有哪些
2017八年级语文字词归纳有哪些
很多学生都觉得语文难学，其实语文只要考前做好了复习，考个好的语文成绩不成问题，一起来归纳考试需要的字词吧。以下是学习啦小编分享给大家的八年级语文字词归纳，希望可以帮到你!
八年级语文字词归纳
第一课《藤野先生》
1、绯红fēihóng：深红色。
2、标致biāozhi：漂亮。这里是反语，用来讽刺。(外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受的。)
3、落第luòdì：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。
4、不逊bùxùn：无礼。逊，谦逊。(不恭敬,没有礼貌;骄横。)
5、诘责jiézé： 质问并责备。
6、托词,托辞tuōcí,tuōcí： 找借口。
7、油光可鉴yóuguāngkějiàn文中是说头上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。(油光，形容特别光滑亮泽。可鉴，清澈得可以照见人。鉴,这里是照的意思。)
8、抑扬顿挫yìyangdùncuò：高低起伏,停顿转折。形容音乐悦耳动听或文章或诗文可读性强,朗朗上口,音调铿锵有韵。
9、深恶痛疾，深恶痛绝shēnwùtòngjué：极端厌恶和痛恨。也作“深恶痛疾”。
第二课《我的母亲》
1、翳yì：指引起黑睛(角膜)混浊或溃陷的外障眼病以及病变愈后遗留于黑睛的疤痕。凡眼内、外障眼病所生遮蔽视线影响视力的症状皆可称翳。
2、责罚zéfá：处罚;惩处。
3、气量qìliàng:胸怀,度量。
4、质问zhìwèn：根据事实提出疑问;责问。
5、广漠guǎngmò：广大空旷。
6、管束guǎnshù：遏制自由行动或言论;约束,使不越轨。
7、宽恕kuānshù：宽容饶恕。
8、文绉绉wénzhōuzhōu：形容人言谈、举止文雅的样子。
第三课《我的第一本书》
1、幽默yōumò：诙谐风趣而又意味深长。
2、凄惨qīcǎn：凄凉悲惨。
3、奥秘àomì：深奥莫测的秘密;奥妙;隐秘。
4、翻来覆去fānlái-fùqù∶指睡不着觉来回翻身。比喻事情一再重复。
第四课《列夫 托尔斯泰》
1、黝黑yǒuhēi∶皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色。颜色深黑。
2、滞留zhìliú： 停留不动。
3、愚钝yúdùn：愚笨;迟钝。
4、器宇qìyǔ：(指人的胸襟和度量)气概，风度。
5、禁锢jìngù：束缚，限制。
6、轩昂xuānáng：形容精神饱满，气度不凡。
7、犀利xīlì： 坚固锐利。又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。
8、侏儒zhūrú：身材异常矮小的人;矮子。形容个子矮小。
9、酒肆jiǔsì：酒店。
10、尴尬gāngà：处于两难境地无法摆脱。行为、态度不正常的。鬼鬼祟祟,不正派。
11、粗制滥造cūzhì-lànzào：质地不精而又过量制造。
12、藏污纳垢cángwū-nàgòuwū：比喻包容坏人坏事。
13、藏垢纳污cánggòu-nàwū： 比喻包容肮脏丑恶的人和事。也作“藏污纳垢”。
14、郁郁寡欢yùyù-guǎhuān：指不愉快,心中憋气。
15、鹤立鸡群hèlì-jīqún： 比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
16、正襟危坐zhèngjīnwēizuò：整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
17、颔首低眉dīméihànshǒu低着头显得很谦卑恭顺的样子。
18、诚惶诚恐chénghuáng-chéngkǒng：原是封建社会中臣子向皇帝上奏章时所用的套语,现在常用来形容小心谨慎,惶恐不安的样子。
19、无可置疑wúkě-zhìyí： 大可不必持怀疑态度。形容证据确凿,事情明摆着。
20、黯然失色ànránshīsè∶黯然，阴暗的样子。失色，因惊恐而面色变白。
21、广袤无垠guǎngmàowúyín：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
第五课《再塑生命》
1、搓捻cuōniǎn
2、企盼qǐpàn：盼望;希望。
3、繁衍fányǎn：繁殖衍生;逐渐增多。
4、迁徙qiānxǐ∶迁移;搬家。变易;更改。为了觅食或繁殖周期性地从一地区或气候区迁移到另一地区或气候区。被征发而远途服役。
5、觅食mìshí：指鸟兽到处搜寻食物吃。
6、油然而生yóuránérshēng∶形容思想感情自然而然地产生。
7、花团锦簇huātuán-jǐncù： 形容五彩缤纷、景象十分华丽。也比喻花色繁多,华美艳丽。
8、美不胜收měibùshèngshōu：美景多得看不过来;艺术品太美而目不睱接。
9、繁花似锦fánhuāsìjǐn： (盛开的花;)各种各样的花鲜艳华美。
10、风云突变fēngyún-tūbiàn： 比喻局势突然发生巨大变化。
11、不可名状bùkě-míngzhuàng： 不可用言语来形容(名:说出)。
12、落英缤纷luòyīngbīnfēn：落红;落花繁多而杂乱。
13、冥思遐想míngsīxiáxiǎng：冥思(空想) 超越现实作高远的想象。
14、期期艾艾qīqīàiài：形容口吃。汉代周昌口吃，又一次与汉高祖争论事情，说：“臣口不能言，然臣期期知其不可。”又三国魏邓艾亦口吃，说到自己时连说“艾艾”。
第六课《雪》
1、博识bóshí：学识渊博,见多识广。
2、美艳měiyàn：美好艳丽。
3、消释xiāoshì： 消除、处理、解除。
4、褪尽tuìjìn：消退尽。
5、凛冽lǐnliè： 寒冷刺骨。
6、升腾shēngténg∶升入天空;往上升。
7、脂粉奁zhīfěnlián∶装胭脂和香粉的盒子。
八年级语文复习方法
一、巧用复习方法
在复习中，除了对知识的归类复习外，还可以尝试了一种新的复习方法，效果也不错。这种方法分三个阶段进行，第一阶段：教师划定复习范围或确定复习项目，学生依据课文、课堂笔记、平时作业及相关学习资料，确定复习重点，列出复习提纲，自行复习，然后根据自己的复习所获，尝试拟出模拟试题，做好“摆阵”和“攻阵”的准备。此阶段，学习支配权应属于学生，教师只是相机做一些提示：“想一想，还有那些内容该掌握。”“你还有哪些地方没复习好。”“你估计谁可能会疏忽什么内容，会搞不透什么问题，你能出个题目考考他吗?……第二阶段：学生之间开展“攻阵”活动。第一个“阵主”，由学生自荐上场，根据自己所拟的测试题进行“摆阵”，或由全班同学竞答，或指人作答，优胜者为下一轮“阵主”，继续“摆阵”。此阶段，教师是导演，是参谋，是顾问，除维持好课堂秩序，调节好课堂气氛，还要作出客观的评价：对学生不正确的问法、测法要给以纠正;对没有掌握好的问题，要引导讨论，明辨是非;对提问巧妙、见解独到、回答正确、表现突出的学生要给以热情表扬。第三阶段，师生共同总结、归纳本次复习要点，交流、推广先进的学法，帮助确立正确的复习导向。教师针对学生暴露出的薄弱环节，有的放矢地进行强化训练。
这种复习方法因为是师生共同活动，打破了以往的课堂教学模式，既发挥了学生的主体作用，又发挥了教师的主导作用，遵循了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则。在复习的过程中，学生既是演员，又是观众，同时还是“老师”，是评议员，学生间人人平等，个个参与，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整个复习的过程中，教师始终以鼓励为主，鼓励学生树立信心，鼓励学生积极“攻阵”，鼓励学生大胆发言，鼓励学生自主探究解决疑难问题。所以这种方法也遵循了民主、平等和鼓励为主的教学原则。在复习中，学习的主动权完全由学生掌握，学生学得主动，学得积极，不仅让学生掌握了知识，而且培养了能力。学生通过看、读、背、思、问、听、议、答、辩、写，调动多种感官，手脑并用，既巩固了知识，又提高了能力。
二、上好语文复习课
每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣;二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现大纲精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我认为应注意以下几点：
1、复习内容的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
2、复习过程的开放性
复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字;你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。”每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。复习完整册教材后，让学生每人出一份测试题，在全班内互相检测。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学生受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。
3、知识之间的互融性
在复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。教师就一定要深入钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，是复习“牵一发而动全身“，以阅读为核心，融”双基“于一体，这样才能大大提高课堂复习的效率。
八年级语文复习技巧
一、题海拾贝法
在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比较精巧，可以从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题进行训练，比如：古诗词的理解性背诵、文学知识、口语交际、修辞方法、语病修改等。利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问，这样，学生有兴趣，精力集中，能起到较好的巩固知识的作用，同时，查漏补缺，弥补了不足。更重要的是，让学生接触一些中招试题，可以明确中招试题的命题意向，撑握中招试题的解题思路和技能，为参加中招考试作好心理上和技能上的准备。
二、文林撷英法
从课本中选取一些重点课文，利用早读的时间，要求背诵的背诵，不要求背诵的要反复读，重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特点以及学习重点;每周从课外至少选一篇精美的文章，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章，从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而促进写作能力的提高。
三、分类训练法
复习过程中，教师是主导，学生是主体，训练是主线，这应该作为复习的原则。复习的过程，其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练理解为就是做习题，做习题是必要的，通过做习题来验证、反馈，达到巩固知识与提高能力的目的。由于语文知识的庞杂，各类习题放在一块训练耗时费力，效果不佳，可以采取分类训练的方法，同类的试题集中在一起，便于比较鉴别和记忆掌握。可分五类复习，一是语文的知识积累与运用;二是文言古诗词，重点是正确背写句子，掌握实词、虚词的意思;三是现代文阅读训练，要兼顾课内课外，注重整体把握;四是语文综合性学习，注意知识的综合和探究;五是作文训练，从复习过程角度应考虑文题、材料、构思、修改、成文等方面的训练;从复习内容角度，应考虑到对亲情类、友情类、吟咏类、畅想类、说明类、应用类7方面的覆盖。
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