人教版九年级思想品德复习教案有哪些
人教版九年级思想品德复习教案有哪些
品德是一个人最基本的素质，所以学好思想品德是很有必要的，下面是学习啦小编分享给大家的人教版九年级思想品德复习教案的资料，希望大家喜欢!
人教版九年级思想品德复习教案一
教学目标：通过教学帮助学生了解什么是违法和犯罪;了解犯罪的三个基本特征，引导学生理解刑事处罚含义和种类;提高学生守法意识。
教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。
教学难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别
教学过程：
导入新课：通过上一节课的学习我们知道法律是一种特殊的行为规则，它规范着全体社会成员的行为，我们必须遵守，如果一个人违反了法律，不但会给社会和他人造成危害，而且自己也要承担法律责任，受到法律的制裁。今天我们就来学习第二方框的内容
二、法不可违(板书)
(一)、谁都不能违法(板书)
讲述原湖北省省长张国光受贿判刑事例。问：张国光是省长，他犯罪入狱说明了什么问题?
学生讨论，教师归纳：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁
学生看P91小勤的故事，思考书中的问题。
教师引导：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我们青少年同样要学法、知法、守法。小勤由于不懂法律作了违法的事，不作违法的事这是我们行为的底线，也是对我们最起码的要求，我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是要遵守规则，尤其不能违反法律。那么什么是违法呢?
案例展示：
1、李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨。影院工作人员多次劝阻，他们就是不听。他们该由谁来处理?
2、朱某在工厂浴室拾到苏某的进口名牌手表，先说第二天还，后来又说自己把手表弄丢了。苏某怎么办?(苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。)
3、17岁的中学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺9名小学生的财物，得赃款400多元。
公安局抓获，怎么处理?(人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。)
(学生分组讨论并填写P93页表格，选派代表发言)
教师归纳：上述材料中的几位主人公没有履行法律规定的义务，做了法律所禁止的事，给社会和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我们要引以为鉴。在我国法律面前人人平等，任何人触犯了法律都要受到法律的惩罚。
1、违法行为的含义
凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。
2、违法行为的种类：(见书)
违反的法律 社会危害程度
行政违法行为 行政管理法律法规 情节轻微，社会危害性较小 一般违法行为
民事违法行为 民事法律法规
刑事违法行为 刑法 严重社会危害性 严重违法行为
三类违法行为相比较，前两种情节比较轻微，对社会危害小，我们把它们称为一般违法行为，而刑事违法行为就是我们要讲的犯罪行为。任何违法行为都要承担相应的法律责任
(二)犯罪必受惩罚(板书)
我们先了解什么是刑法，什么是犯罪?
1 、犯罪、刑法(板书)
刑法是以国家名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。
犯罪是指具有严重社会危害性，触犯刑法并依法应受处罚的行为。
2、犯罪的基本特征(板书)
第一、犯罪是具有严重社会危害性的行为。(最基本的特征)
第二、犯罪是一种触犯刑法的行为。(法律标志)
第三、犯罪是应受刑罚处罚的行为。(后果)
3、刑罚的含义、种类(板书)
刑罚又叫刑事处罚、刑事处分，是人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制手段
我国的刑罚种类可分为主刑和附加刑两大类。主刑是对犯罪分子使用的主要刑罚，包括管制、拘役(不是拘留)、有期徒刑、无期徒刑和死刑五种。附加刑是补充主刑适用的刑罚方法，包括罚金(不是罚款)、剥夺政治权利、没收财产三种。
活动“我是小法官”：请结合所学知识判定下列行为分别属于什么违法行为?应承担什么责任?
案例一：吴某的小卖店被盗，便到派出所报案称系邻居王某所为，吴某还对许多人说：“王某偷了我店里的东西，派出所正在侦察，没几天王某就会被逮捕。”经派出所调查，排除了王某作案的可能性，但吴某仍坚持说是王某作的案。请问吴某的行为属于什么违法行为，应该承担什么责任?
案例二：学生小创因多次未完成作业，且还撒谎，被其母采用笤帚打成重伤，其母亲的行为属于什么违法行为，应当承担什么责任?
案例三：中学生王某无心学习，和社会上一些不三不四的人混在一起，合伙绑架一名幼儿园的小朋友，并电话威胁其家人不给三十万元钱就撕票。王某的行为属于什么违法行为，应当承担什么责任?
课堂小结：通过学习我们了解哪些行为是违法的，懂得那些行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，懂得什么样的行为会给社会和他人带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁。因此我们要从小养成遵纪守法的习惯，做一个个知法、守法的好公民。
板书
课外知识:
刑罚
内容 管制 拘役 有期徒刑 无期徒刑 死刑缓期两年执行
期限 3个月以上2年以下，数罪并罚不得超过3年 1个月以上6个月以下数罪并罚不得超过1年 6个月以上15年以下，数罪并罚不得超过20年 终生，减为有期徒刑后，根据实际情况获得假释或者减刑 终生，两年考验期满后改为无期徒刑，再减为有期徒刑，根据实际情况获得假释或者减刑
执行机关 公安机关 公安机关 监狱，低于一年的可以在公安看守所执行 监狱 监狱
是否在押 否 在押，每个月可以回家1—2天 在押 在押 在押
待遇 同工同酬 参加劳动的，酌量发给报酬 强迫劳动，按规定量实行供给 强迫劳动，按规定量实行供给 强迫劳动，按规定量实行供给
执行前羁押队刑期的折抵 一日折抵两日 一日折抵一日 一日折抵一日 无折抵 无折抵
对构成累犯是否有影响 否 否 有 有 有
能否适用缓刑 不适用 适用 三年以下有期徒刑适用 不适用 不适用
能否假释 不能假释 不能假释 能假释 (有例外) 能假释 (有例外) 能假释(有例外)
最低实际执行原判执行刑罚刑期 (减刑后)不低于原判刑罚的二分之一 (减刑后)不低于原判刑罚的二分之一 (减刑后)不低于原判刑罚的二分之一 (减刑后)不少于10年 死刑缓期两年执行后改为无期徒刑，再减刑后，不少于十二年法。商
剥夺政治权利是我国《刑法》中的附加刑，虽然实际一种附加刑，但是却是一种比较严厉的刑罚法。商因为依照《刑法》附加剥夺政治权利“应当”适用于危害国家安全的犯罪和被判处死刑(缓期两年执行)两无期徒刑的犯罪，还“可以”适用于杀人﹑抢劫﹑Q###J﹑防火﹑爆炸﹑投毒等严重危害社会管理秩序的犯罪法。商
法商 剥夺政治权利的内容包括：①选举权和被选举权;②言论﹑出版﹑集会﹑结社﹑游行﹑示威自由的权利;③担任国家机关职务的权利;④担任国有公司﹑企业﹑事业单位和人民团体领导职务权利法。商
法商 剥夺政治权利期限①判处管制的附加剥夺政治权利的，剥夺政治权利的期限与管制的期限相同②判处拘役﹑有期徒刑附加剥夺政治权利，剥夺政治权利的期限为1年以上5年以下;③判处无期徒刑和死刑(缓期两年执行)附加剥夺政治权利的，其剥夺政治权利的期限为终生;判处死缓减为有期徒刑或者被判处无期徒刑减为有期徒刑的附加剥夺政治权利的期限为3年以上10年以下法。商
法商 剥夺政治权利期限的计算：①被判处管制的，附加剥夺政治权利的期限和执行管制的期限同时起算同时执行;②被判处拘役﹑无期徒刑附加剥夺政治权利的，从拘役或者有期徒刑执行完毕之日或者从假释之日起算，剥夺政治权利的效力当然施用于主刑执行期间;③被判处死刑﹑无期徒刑附加剥夺政治权利的，刑期从判决发生效力之日起计算法。商④被单处剥夺政治权利的刑期从判决生效之日起计算法。
人教版九年级思想品德复习教案二
1.导致挫折的原因有哪些?
导致 挫折的原因多种多样，概括起来有外在原因和内在原因两个方面。外在原因包括自然因素和社会因素，内在原因主要指自身因素。
2.如何面对挫折?
面对挫折我们要有清醒的认识，正确的态度，既要了解挫折产生的原因，又要了解不同态度产生不同结果，当挫折来临时，我们要冷静分析受挫原因，找出解决办法，积极去战胜挫折。
3。挫折的利与弊
挫折本身对任何人来说都是坏事，它给人带来身体和心理上的打击、压力，造成精神上的烦恼和痛苦，给生活道路造成曲折，甚至使一些人失去生活的信心。但是，挫折也可以使人受到考验，得到锻炼，对于有能力承受挫折的人来说，它能磨练意志，激发斗志，使人变得更聪明，从这个意义上来说，挫折又是一件好事。
4.如何战胜挫折?
㈠努力培养和保持良好的个性心理品质：
①战胜挫折的关键就是战胜自己，即克服恐惧、难过和绝望等消极情绪
②战胜困难和挫折，要养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。为此，我们要加 强自我锻炼，懂得自我锻炼的要求和一般原则。
③战胜困难和挫折，需要磨砺意志，努力养成良好的意志品质。
㈡养成良好的生活态度。
㈢学会寻求帮助，也就是要学会利用各种外在条件帮助自己战胜挫折和困难。
5.志存高远，选准基点，持之以恒，脚踏实地，是加强自我锻炼的基本要求。
6.具有良好意志品质的人， 在行动中常常表现出自觉、坚忍、果断和自制。
7.如何磨砺意志?
(1)明确提出锻炼任务。
(2)有意去做不感兴趣的事。
(3)从日常小事做起。
(4)借助集体力量。
8.良好的生活态度有何作用?
(1)良好 的生活态度有利于培养和形成良好的个性
(2)良好的生活态度可以帮助我们积极的面对社会生活
第二课 笑对学习压力
1怎样看待正确对待学习压力?
(1)我们要辩证的看待学习压力。
(2)适度的学习压力有助于保持积极 向上的状态，激发学习潜能，进而提高学习效率。
(3)学习压力 过大，超出了心理承受能力，则会导致过度紧张，从而降低学习效率，影响身心健康。新|课|标|第|一|网
2.导致学习压力的因素。
对自己期望值过高;自己准备不充分;过于计较成绩与名次;父母期望值过高;考试竞争过于激烈;课业负担过重。
3.怎样将学习压力转为动力?
应该树立远大理想，明确学习目的;制定近期、中期和长期学习计划，一步一步实现学习目标;看到自己的成绩和进步，提高信心和勇气;和知心朋友积极交流，寻求帮助;向老师或者学校和社会上的心理咨询机构寻求帮助。
4.如何调整过度考试焦虑?
(1)端正对考试的认识
(2)制定合适的学习目标，平时认真学习、复习。
(3)进行深呼吸和积极的自我暗示。
(4)寻求心理咨询。
5.树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。
6.学习观念：
学习目的是学习观念的灵魂。
学习态度是学习观念的重要内容。
7.如何树立正确的学习观念?
强化学习的责任感和义务感，培养学习的自信心，讲究学习方法，养成谦虚的学习品质，正确对待考试和分数，正确对待学习中的竞争与合作，确立终身学习意识。
8.良好的学习习惯
认真的对待学习过程中的各个环节，合理的安排学习时间，广泛的学习课外知识，愉快的与同学们共同探讨问题，合作学习等等。
9.良好学习习惯的作用
(1)有利于提高学习效率
(2)养成良好的学习习惯，是取得良好学习效果的重要保证。
(3)良好的学习习惯有利于青少年成长
10.如何进一步完善自己的学习习惯?
(1)提高正确的分析和判断能力
(2)对自己提出明确的要求
(3)培养顽强的意志力
(4)建立督导机制
11.做好升学和职业选择的心理准备。
12.树立正确的职业观，树立终身学习的观念。
13.对终身学习的理解
当今社会终身学习逐渐成为一种生活方式，终身学习能使我们克服学习工作中的 困难，解决工作中的新问题，满足我们生存和发展的需要，能使我们得到更大的生存发展空间，更好的实现自身价值，还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质，因此，终身学习既是个人可持续发展要求也是社会发展的必然要求。
第三课 远离违法犯罪
1.行为与后果具有一致性。
2.一种行为往往会有多种后果。
3.对个人行为的要求：
一个人的行为不能随心所欲，每个人都应考虑到行为的后果。个人的行为不应该有害于自己，不应该妨碍他人的自由和权力，不应该损害公共的利益。
4.如何对自己的行为负责?
(1)对自己的行为负责，要善于分辨事情的是 非善恶
(2)在行为过程中自省自律并对自己的所作所为承担责任
(3)对自己的行为负责，要加强自我训练，从现在做起，从身边小事做起，养成对自己行为负责的态度。
5.违法的含义：违法是指不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为。
6.违法行为包括违反宪法的行为、违反刑法的行为、违反民法的行为、违反行政法的行为，按对社会的危害程度分为一般违法行为和严重违法行为。
7.犯罪是指具有严重社会危害性，触犯刑法，并依法应受刑罚处罚的行为，属于严重违法行为。
8.犯罪的基本特征:严重危害性、刑事违法性、刑法处罚性。
9.一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，一般违法可能演化成犯罪。
10 .“黄 、赌、毒”的危害
(1)影响身心健康
(2)诱发违法犯罪
(3)腐蚀人的心灵
(4)影响社会治安
第四课 人字的意义
1.怎样珍爱生命?
(1)善待自己的宝贵生命，绝不轻言放弃。
(2)善待生命也包括善待他人的生命。
(3)树立人与自然和谐相处的道德观念。
2.生命的价值有哪些?
(1)不仅能为自己创造幸福，也能为别人创造幸福。
(2)生命美好当然应该表现为个人的生活幸福、 美满，但是同时还 必须表现为对社会履行责任，做出贡献。
3.怎样实现生命的价值?
(1)从日常点滴做起。
①在平凡的岗位上创造生命的价值。
②热心的为他人服务、为社会服务，从而推动社会的进步，实现人生的价值。
(2)生命的价值是通过自己脚踏实地的实际行动实现的。
①实现人生价值，要从现在做起，从小事做起
②掌握科学文化知识，树立正确的人生价值取向
③中学生为了将来更好的实现人生价值，必须全面提高自身素质，其中很重要的是坚持正确的人生价值取向。
第五课 爱心永不变
1.爱心的作用有哪些?
(1)爱心，可以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活的勇气和信心。
(2) 爱心可以帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸。
2.如何奉献爱心?
(1)乐于助人，真诚的帮助和关心别人
(2)积极参加社会公益活动。
3.社会公益活动的作用
(1)社会公益活动给需要帮助的人带来关心和爱护。
(2)社会公益活动给社会发展注入新鲜活力
(3)从力所能及的事做起，服务于社会，服务于人类。
第六课 角色与责任
1.责任的定义是社会生活中所应承担的任务、职责、使命，以及人承担自己所选择行为的后果。
2.责任与人们终生相随，只会改变不会消失。
3.履行责任的积极意义
履行责任能催生出智慧和能力，促使人去做好事情，并因工作成功而感受到一种尽责和胜任的欢愉和满足;履行责任，能使他人获得安全感，得到有效合作和帮助;履行责任，有助于促进社会发展和进步。
4.履行责任的回报：可以赢得自尊和自信，更容易被其他人接受和认可，可以获得新的知识、技能和宝贵的经验，可以赢得荣誉、奖励等。
5.履行责任所付出的有：通常需要时间和精力或金钱，可能因为履行好责任而受到责备或惩罚，不得不把其他感兴趣的事情或需要放在一边等。
6.怎样负责任?
(1)做负责任的公民，要从小培养责任感。
(2)做负责任的公民，该做的事一定要做，不该做的是一定不做。
(3)做负责任的公民，要学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择。
(4)做负责任的公民，不仅要勇于承担责任，还要敢于对自己的行为后果负责。
(5)我们要在承担责任的过程中实现个人的成长。
7.青少年应该承担的责任有哪些?
作为一名青少年，我们具有认真学习、完成义务教育、健康成长的责任，具有孝敬父母、尊重老师的责任，具有遵纪守法、遵守社会公德的责任;我们还要忠诚祖国，振兴中华。
第七课 公平合作
1.合作存在于社会生活的各方各面，社会共同生活中处处有合作。
2.社会离不开互相合作，良好的合作必然是公平合作。
3.公平合作的要求：人们在合作中合理的分配利益与责任，意味着每个人在合作中得到他应得的利益。并承担他应分担的责任。取得多于应得的利益，或承担少于应承担的责任，都是不公平。
4.公平合作中的利益与责任之间有什么关系?
利益与责任是相互统一、相辅相成的，得到一定的利益就要承担相应的责任，承担一定的责任就会得到相应的利益。
5.公平合作有什么作用?
(1)公平合作，能使合作者各司其职、各得其所，有利于个人的进步与发展。
(2)公平合作有利于创造良好的条件，促进社会主义市场经济健康发展。
(3)公平合作能满足人们的合理期望，协调社会各方面的利益，形成良好的人际关系，有利于社会的和谐与稳定。
6.国家如何维护和实现社会公平?
(1)我国制定了相应的法律、法规和制度，来维护和保障社 会的公平。
(2)我国正在积极采取措施，解决促进社会整体公平发展。
7.国家采取措施解决社会整体公平发展有什么意义?
(1)维护了个人和发展的权力，一定程度上化解了社会矛盾，消除了社会上的不稳定因素。
(2)促进了社会整体公平发展。
8.中学生应该怎样培养公平合作意识?
(1)要公平的对待班上的每一位同学。
(2)要公平的对待每位老师，要客观地评价每位老师。
(3)在集体生活中，要遵守校规校纪，维护班级荣誉和利益，完成好自己承担的责任。
(4)要争取对待身边发生的不公平的事。
9.如何对待不公平的现象?
(1)理智面对不公平现象，增强维权意识，寻求解决途径。
(2)用合法手段寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。
(3)自觉树立公平合 作意识。
第八课 维护正义 遵守规则
1.正义行为的表现有哪些?
同学生活困难，伸出援助之手;社会青年欺负初中同学，有人出面制止;当歹徒行凶时，有人义愤填膺、见义勇为等。
2.什么是正义行为?
一 切维护社会公共利益和他人正当权益、促进社会进步的行为都是正义行为。
3.什么是非正义行为?
一切损害社会公共利益和他人正当权益、阻碍社会进步的行为都是非正义行为。
4.正义行为和非正义行为的划分标准
(1)是否有利于社会公共利益和他人正当利益。
(2)是否有利于促进人类社会的进步与发展。
5.正义制度有什么作用?
(1)社会的公平、稳定与和谐需要正义制度
(2) 正常的竞争与合作需要正义制度来保证
6.没有正义制度会有什么后果?
(1)广大人民的切身利益得不到保障
(2)无法维护社会主义经济秩序健康有序进行
(3)不利于社会主义和谐与稳定
7.正义制度的含义：正义制度是维护广大社会成员共同利益，促进社会良性运行与发展。
8.正义制度包括分配的正义、矫正的正义和程序的正义。
9.正义的基本要求：①不伤害他人②不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等基本权利。
10.怎样做一个有正义感的人?
(1)我们必须遵守学校的规则和程序
(2)我们必须遵守社会规则和程序
(3)当非正义行为发生在自己身上时，采用合理合法方式去斗争
(4)当非正义行为发生在别人身上时，要见义勇为、伸张正义。
(5)我们既要维护自己和他人的正义，也要维护集体的正义，更要维护国家、民族的利益。
人教版九年级思想品德复习教案三
第一课 爱在屋檐下
一. 我知我家
<一>.教学目标：
1.情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
2.能力目标：认识自己家庭的能力。
3.知识目标：了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。
<二>.教学准备：
和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的?
<三>.教学重、难点：如何理解家庭既是亲情组织，也是个法律概念。
<四>.教学过程：
1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大;有了阳光，春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?(请2—3名同学介绍。)
简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。“什么是家呢?”
2、【情景故事】：教材P4两则故事说：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、体验活动一：我眼中到的家。(并请说明理由)
【小结】：家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……
4、【我说我家】：
——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?他们工作中有什么困难和委屈吗?他们回家后还要干什么?
——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?
5、【实话实说】：喜欢“选择什么样的父母”?
A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校;嫌菜差，每天保姆送饭来学校;穿的是名牌，用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
D、……
【小结】：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
6、【作业】：介绍我家的好品质、好家风。
猜你喜欢：