冀教版八年级上册生物第五单元复习提纲
八年级上册生物第五单元主要学习什么内容?在即将到来的单元测试之前，同学们应该怎样进行复习呢?下面是由学习啦小编整理的冀教版八年级上册生物第五单元复习提纲，希望对您有用。
冀教版八年级上册生物第五单元复习提纲一
(一)、动物的分类(目前已知动物大约150万种，根据体内是否有脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物。(两类)
无脊椎动物腔肠动物
软体动物甲壳动物
动环节动物昆虫
物节肢动物蛛型纲
分多足纲
类脊椎动物：1. 鱼 2.两栖动物 3. 爬行动物 4. 鸟类 5. 哺乳动物
A、无脊椎动物
①腔肠动物：(海葵、海蛰、珊瑚虫)特点：结构简单，有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后食物残渣仍由口排除体外。
②软体动物：(章鱼、扇贝、蛾螺、鱿鱼、河蚌、蜗牛) 特点：身体柔软靠贝壳来保护身体。乌贼，章鱼贝壳退化。
③节肢动物：甲壳动物：(虾子、蟹，水蚤)体表长有质地较硬的甲。
昆虫：(蜜蜂、蝴蝶、蛾类) 特征：身体分头部、胸部、腹部三对足、两对翅体表有外骨骼，呼吸：气管 (昆虫种类最多的一类动物，已知100万种)
蛛型纲：(蜘蛛) 用肺呼吸
多足纲：(蜈蚣)
节肢动物特征：身体由很多体节构成;体表有外骨骼足和触角分节
节肢动物呼吸：虾是鳃;昆虫是气管;蜘蛛是肺
节肢动物运动：靠翅或分节的足。
④环节动物：(蚯蚓，沙蚕，水蛭又叫蚂蝗) 特征：由彼此相似的环状体节构成。呼吸：靠体壁。运动：靠肌肉的交替舒张收缩以及刚毛协调蠕动。体温：变温。生殖：卵生，生活习性：土中穴居，以腐殖土为食
B、脊椎动物
①鱼 a.代表动物：(银鲳、鲨、中华鲟、青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼、海马)
b特征：体表被有鳞片。呼吸：鳃。运动：尾部的摆动和鳍协调作用游泳。体温：变温。生殖：卵生，体外受精。
c有胸鳍、背鳍、臀鳍尾鳍。其中，胸鳍、腹鳍、背鳍可维持鱼体平衡。尾鳍产生前进的动力，决定前进的方向。
d在背鳍和腹鳍之间有侧线，可感知水流
e鱼靠游泳来获取食物和防御敌害。
f水从鱼的口中进入从鳃盖后流出，鳃丝特点：既多又细呈鲜红色，因为含有丰富的毛细血管，可吸收溶解在水中的氧。
②哺乳动物 (虎、猫、兔、鲸、海豚、海豹、蝙蝠)
特征：胎生、哺乳(生殖) 有的体表被毛呼吸：肺。运动：靠四肢。体温恒定
结构和生殖体腔有膈。神经系统、感觉器官发达
循环系统：心脏四腔，有肺循环、体循环
消化系统：有门齿、臼齿、犬齿的分化
(兔：门齿、臼齿、盲肠发达狼：门齿、臼齿、犬齿)
③爬行动物：代表：蛇、龟、蜥蜴、壁虎、鳖、穿山甲
特征：身体表面有硬而干燥的鳞片。生殖：卵生。体温不恒定。呼吸：肺
④两栖动物：a代表：青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵、娃娃鱼
b.特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸称蝌蚪，蝌蚪经过变态发育成为幼蛙，后水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。体温：变温。生殖：卵生，体外受精。运动：跳跃，游泳。
⑤鸟：a代表：天鹅，鸢，雁，燕，信天翁，鸵鸟，启鹅，鸭
b.外行特点：身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，
c.内部结构：骨骼：轻而坚固，中空，有龙骨突。
肌肉：胸肌发达，胸骨有龙骨突呼吸：肺呼吸气囊辅助是双重呼吸。
体温：恒定; 生殖：卵生; 运动：翼和足。
消化：食量大，消化能力强，粪便不贮存，因为直肠短，
循环系统：结构完善，心肌发达，运输氧，营养物质功能强。
陆地生活的动物适应陆地环境的主要特征：①一般句有防水分散失的结构(爬行动物具有角质的鳞或甲)②都有支持躯体的运动器官③有能在空气中呼吸的呼吸器官(昆虫用气管呼吸，哺乳动物用肺呼吸) ④有发达的感觉器官和神经系统
冀教版八年级上册生物第五单元复习提纲二
1 、动物的运动系统骨骼——杠杆作用。支撑作用(本身不能运动，必须靠肌肉的牵拉)
关节——支点作用。结构：关节头、关节囊、关节腔、关节窝、关节软骨组成。特点：即牢固又灵活。
骨骼肌——连接和动力作用，有收缩特性
骨骼肌肌腹——中间较粗、颜色较深的部分
肌腱——两端较细、呈乳白色的部分，可以绕过关节连在不同的骨上。
上肢骨：肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨
下肢骨：股骨、腓骨、胫骨、跗骨、遮骨、趾骨
注：关节头从关节窝中脱落叫脱臼。关节囊作用：把两骨牢固的联系在一起。关节腔有滑液，使运动灵活。关节软骨作用：减少两骨摩檫。
2、运动的产生：当骨骼肌受神经系统传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是，躯体就会产生运动。(运动对生存的意义：觅食，避敌，适应复杂多变环境)
3、屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘时肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，当手提重物时，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩，当双手自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张，说明任何动作都反映出各群肌之间的相互协调关系。
4、运动系统和其他系统的关系：运动不仅仅靠运动系统来完成，他需要神经系统的控制和调节，还需要消化系统，呼吸系统，循环系统等系统的配合。
5、动物的行为多种多样，如：取食、防御、繁殖、迁徙行为等，根据行为获得的途径来看，动物的行为分为两大类：先天性行为和学习行为
先天性行为：动物生来就有，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
如：繁殖，取食、攻击，菜青虫取食十字花科植物，躲藏在阴湿中的老鼠见光就跑，排尿。蜘蛛结网，鸭子游泳。蜜蜂跳“8”字舞
学习行为：是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为，:如：模仿，判断，推理等。
先天性行为和学习行为对维持生存的意义： A.先天性行为是生来就有的简单必不可少的行为。B.学习行为是动物不断适应多变的环境，得以更好地生活和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。动物的学习行为是比先天性行为更为高级的一种行为。动物越高等，学习能力越强，学习时间越短，学习行为越多。
6.社会行为：群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，他们具有一系列的动物社群行为。
社会行为特征： a群体内部形成一定组织，b成员之间有明确的分工(如蜜蜂群体)
c 群体形成等级(如狒狒群体)
群体中的信息交流：通过动物的动作、声音、气味。用性外激素作引诱剂，诱杀害虫。
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