人教版七年级语文期中现代文复习要点(2)

　　人教版七年级语文期中现代文复习要点：春

　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。

　　1.请你给上面两段话分别加上一个小标题。答：①春花图 ② 春风图

　　2.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒?为什么?

　　答：不能;因为要与后文的“桃儿、杏儿、梨儿”相照应。

　　3.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”春风除了像母亲的手，你觉得还像什么?示例：像一方丝巾，细细的，柔柔的，飘在脸上。

　　4.春风是很难描写的，但作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而把它写得形象可感。请你仿照示例填空。

　　示例：写触觉的：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

　　(1)写嗅觉的：风里带来些新翻的泥土的气息。

　　(2)写听觉的：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中——这时候也成天嘹亮地响着。

　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

　　5.文段抓住了春雨 多 、细密 、轻盈 的特点来写。

　　6.文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出?( B )

　　A.雨是最寻常的 B.密密地斜织着 C.笼着一层薄烟 D.稀稀疏疏的

　　7.文段描写的景物给人的感觉是( C )

　　A.春雨绵绵，令人喜爱 B.春雨寻常，忧伤烦恼

　　C.清亮温馨，宁静和平 D.凄神寒骨，撩人思绪

　　8.文段描写雨中景物的正确顺序是从 静 景 到 动 景 ，从 物 到 人 ，从 近 到 远 。(每个方框填写一个字)

　　9.“斜织”一词表现春雨的什么特点?答：轻盈、细密

　　10.在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了有关人的什么场景?写这些场景的作用是什么?

　　答：写了灯光;撑着雨伞慢慢行走的人;工作的农民;写了房屋。作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气

　　11.语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是 一点点 。

　　12.“像牛毛，像花针，像细丝”使用了 比喻、排比 的修辞手法，分别形容雨丝　B、A、C。 A、闪光　 B、紧密　　 C、细长

　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

　　13.这段文字描绘了一幅 春花 图，并由眼前的花联想到了 秋实 ，用一句成语来概括即 春华秋实

　　14.选文中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”是从 视觉 的角度写春花色彩纷繁，而“　花里带着甜味儿”则是从嗅觉的角度来写的，“　花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，”又是从听觉的角度来写的。

　　15.这段文字所用的修辞方法是 比喻、拟人、排比

　　16.这段文字抓住了花的哪些特点来写的?是按什么顺序写的?

　　花多花艳花甜的特征，按树树上-花下-遍地的顺序进行描写的

　　17. 桃树、杏树、梨树……满是桃儿、杏儿、梨儿。/大小的蝴蝶飞来飞去。/像星星，还眨呀眨的。/(根据树上--花下—遍地的写景顺序划分)

　　18.文章第二段中，哪一个词语能说明在下雨的同时，还有微风在吹拂着?斜织