人教版七年级上语文第五单元复习习题以及要点(2)

　　人教版七年级上语文第五单元复习习题以及要点第三部分

　　八个比喻句，生动形象的写出了天上的云姿态万千，变化无常的特点。

　　2、 文章的第一段还运用了拟人的修辞手法，赋予了云的力和灵气，把云想象成富有活力的猛兽动物，充分调动了大家的想象力，达到了准确说明事物的目的。

　　3、 大量排比修辞手法的运用也为文章添色不少。例如“还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马„„”这样衔接紧凑，信息密集，增强了语言气势和节奏感。

　　4、 文章还引用了大量的谚语，如第六段“日晕三更雨，月晕午时风”等。运用谚语来说明光彩与天气的关系，显得准确、生动、简洁。

　　8、能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何?

　　提示：按照不同的光彩，作者把云分为四种——晕、华、虹、霞。把它们之间的差别，进行了比较说明，这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。许多句子运用了打比方的说明方法，不仅使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。

　　(二)《绿色蝈蝈》1、绿色蝈蝈外表有哪些特征?

　　提示：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱; 2、第一段中的最后一句在全文中起什么作用? 提示：习性写了蝈蝈的叫声和食性。

　　3、文章中主要运用了什么修辞手法?有什么样的好处?

　　提示：拟人。如“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”，给人以亲切自然的形象生动的感受;“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”， 亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。

　　4、作者在文章中对蝈蝈变换多种称呼有什么作用?

　　提示：作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、笼里的囚犯、蝉的屠夫等。在不同的情况下用作者对蝈蝈的称呼是不同的。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”;当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象

　　5.第一自然段使用了什么写作方法?起什么作用? 运用衬托、对比，表现了我对事业执著的追求。

　　6.绿色蝈蝈的叫声是什么样的?

　　柔和.喑哑.尖锐.短促.

　　7.作者是如何知道绿色蝈蝈最喜欢吃什么食物的? 通过仔细观察、细心揣摩、认真探索得出结论的。

　　8.作者对绿色蝈蝈是怎样称呼的?你觉得这样写好吗?

　　9、本文的写作特色：

　　1人感情的流露。

　　2吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”等。

　　3使得文章自然、亲切、增强了可读性。