特岗教师聘用有哪些福利待遇

　　我们了解了关于特岗教师一些条件，我们想去报考特岗教师，关心的还有福利等问题，下面学习啦小编为大家整理特岗教师的福利问题，希望大家喜欢!

　　特岗教师聘用的福利待遇情况介绍

　　为吸引更多优秀高校毕业生到农村学校任教，按照"自愿报名、择优选拔"的原则，对具备以下条件的报名者在面试成绩中给予适当加分：

　　1、数民族学生加2分;

　　2、级优秀毕业生、省级及以上"三好生"加4分，校级"三好生"加2分;同时具备以上几个加分条件的学生，可以累计加分，最高加分不得超过6分;

　　3、加"大学生志愿服务西部计划"、"三支一扶"计划支教服务且服务期满的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生以及生源地考生在同等条件下优先招特岗教师的课堂聘。

　　特设岗位教师在聘期内，由县级有关部门对其进行跟踪评估。对成绩突出、表现优秀的，给予表彰;对工作不扎实、不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正;对不履行合同要求的义务，经教育仍无转变，不适合在教师岗位继续工作的，应解除协议。

　　各设岗县(市)和学校，要为特设岗位教师提供必要的周转房，方便教师的工作和生活。

　　特设岗位教师享受国家《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》(中办发[2005]18号)、《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》(国人部发[2006]16号)和我省《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的实施意见》(川委办[2005]34号)、《关于进一步完善"三支一扶"计划志愿者有关政策的通知》(川人发[2007]16号)规定的有关优惠政策。

　　"特岗计划"的实施可与"农村学校教育硕士师资培养计划"相结合。符合相应条件要求的特设岗位教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士。特设岗位教师3年聘期视同"农村学校教育硕士师资培养计划"要求的3年基层教学实践。

　　特设岗位教师3年聘期结束后，对考核合格，自愿留在本地学校的，经县级政府教育行政部门审核，县级政府人事行政部门批准，由县级教育行政部门办理事业单位人员聘用手续，按照有关规定办理上编制、核定工资基金等手续，并分别报省、市(州)人事、教育行政部门备案，同时将其工资发放纳入当地财政负担范围，保证其享受当地教师同等待遇。

　　特岗教师的课堂今后各市、县(市、区)、乡镇学校教师岗位空缺需补充人员时，要优先聘用聘期已满、考核合格的特设岗位教师。

　　各地区在实施特岗计划的同时，要研究制定具体可行的办法，加大创新农村教师补充机制的工作力度，并大力推进城镇教师支援农村教育工作，积极稳妥地处理好代课人员问题。

　　特岗教师聘用的工资待遇

　　"特岗计划"教师在聘任期间，执行国家统一的事业单位工资制度和标准，津贴、补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平综合确定。"特岗计划"教师年收入水平原则上不低于当地同等条件公办教师年收入水平。

　　"特岗计划"所需资金由中央财政和地方财政共同承担，以中央财政为主。中央财政设立专项资金，用于"特岗计划"教师的工资性支出， 从2012年起，中央财政特岗教师工资性补助标准提高为西部地区人均年2.7万元，中部地区人均年2.4万元，与地方财政据实结算。

　　设岗县财政负责落实用于解决特设岗位教师的地方性津补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应的社会保障待遇应缴纳的相关费用。省级财政在计算各地一般性转移支付资金时，将其纳入标准支出计算范围。月工资根据当地在编教师工资水平发放(比如湖南：专科1147元/人本科1247元/人，女生加20元，仅供参考。)

　　特岗教师聘用的实施计划

　　"特岗计划"是农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的简称。通过公开招募高校毕业生到西部"两基"攻坚县县以下农村义务教育阶段学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作，逐步解决农村师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质。

　　“特岗计划”的聘期为3年。

　　特岗教师实施的原则

　　1.坚持范围，严格条件。纳入"特岗计划"的县(市、区)，必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出，财力比较困难，但工作基础好、积极性高的县(市、区)，"特岗计划"实施期内原则上不得再以其它方式补充新教师。

　　各设岗县要在核定的编制总额内招聘聘期已满、考核合格、愿意继续留在当地任教的"特岗计划"教师。

　　2.中央统筹，地方实施。教育部、财政部、人事部、中央编办制定总体规划和年度计划，提出"特岗计划"教师总量指导性意见。我省"特岗计划"的实施工作，在省政府领导下，建立省政府分管教育的秘书长和省教育厅、财政厅、人事厅、省编办分管负责人参加的联席会议制度，统筹组织，统一安排。

　　3.相对集中，成组配置。特设岗位教师工作岗位的安排应结合当地实际需求，按照学科结构，科学搭配。为了便于管理，岗位的设置要相对集中，避免过于分散，原则上1所学校安排3—5人。

　　4.侧重初中，兼顾小学。特设岗位教师主要安排在县城以下的农村乡镇初中，可适当兼顾乡镇中心小学。少数农村生源占60%左右的县城学校也可适当安排一定的特设岗位教师。