托福听力lecture常见三大结构
托福听力段落比较长，涉及到的话题也多种多样，不过，我们可以从托福听力段落的结构方面找到一些技巧，来更准确的把握托福听力的意思。学习啦为您整理“托福听力lecture常见三大结构”，希望对您有所帮助。
托福听力lecture常见三大结构
托福听力段子一般分3段，第一段点题，也就是提出问题;第二段讨论，也就是展开问题的各分点。第三段结轮，也就是经过讨论后下结论。第一、三部分都比较好说，一头一尾嘛，容易把握。而主要的主要针对的是文章的讨论部分，它会分几点来叙述将要说明的事情，而这几点又是由某些顺序来组织的：
我们认为托福听力段落的结构通常有3类：
1. 时间顺序。在叙说一个事物史的发展的时候，通常是采取时间渐进的方式来叙述。先怎么样，再怎么样，最后怎么样。
2. 空间顺序。在介绍一个事物的时候，也会采用空间移动的顺序。里面怎么样，外面怎么样，前面怎么样，后面怎么样，上面怎么样，下面怎么样。
3. 好坏顺序。在介绍新产品的时候，往往会先说它的几个优点，然后再说它缺点。在介绍某种现象的时候，也会先说它带来的好处，再说它的坏处。
注意：对于分类，也许还不太完善。也许不太合理，也许还有其他的遗漏。而且有的时候，文章通常会是两种顺序交叉或者交替进行。其实不管怎么样分，听的过程中主要是听清分点和结构，提供的这些顺序，只是帮助大家记忆的。
我们在听文章的时候就得抓住如上重点，听完后得知道文章说了哪几点，是采取什么顺序来组织的。
当听出托福听力文章的结构来后，我们自然能把握好文章的主题，这样TOPIC题和尾巴题就不在话下了，而对于做细节题，也同样非常有帮助的。因为大家知道，TOEFL是顺序出题的，了解了结构，对于第几题对应那个段，自然是非常清楚。
托福听力科学60秒(SSS)原文之丝绸之路
对很多备战托福听力的伙伴来说，著名的科学60秒(sixty-second science，简写为SSS)一定不陌生。SSS只有一分钟，但是语速快，信息量大。最重要的是，常作为托福考试听力出题的重要来源。初听者会觉得这就是在磨耳朵，但同样很多朋友反映听多了SSS之后觉得TPO非常拖节奏，很慢，甚至听到想睡觉。新东方网托福频道在此和大家分享SSS听力原文及翻译之丝绸之路不仅运货，也会扩散传染病。
This is Scientific American 60-second Science, I'm Cynthia Graber. Got a minute?
这里是科学美国人——60秒科学系列，我是辛西娅·格雷伯。一分钟准备好了吗?
For thousands of years, what’s called the Silk Road was a group of land and sea trade routes that connected the Far East with South Asia, Africa, the Middle East and southern Europe.
几千年来，所谓丝绸之路就是指从远东至南亚、非洲、中东以及南欧的一系列陆海商路。
Of course, when humans travel they carry their pathogens with them.
当然，当人们旅行时，也会随身将病菌带到各地。
So scientists and historians have wondered if the Silk Road was a transmission route not just for goods, but for infectious disease.
因此，科学家和历史学家一直想弄清的是：丝绸之路是否不仅是商品流通的渠道，也是传染病蔓延的途径呢?
Now we have the first hard evidence of ancient Silk Road travelers spreading their infections.
如今，我们首次发现了古代丝绸之路行者传播传染病的确凿证据。
The find comes from a 2,000-year-old latrine that had first been excavated in 1992.
该发现来自于1992年被首次发掘的2000年前的公共厕所。
The report is in the Journal of Archaeological Science: Reports.
该研究发表在《考古科学：报告》杂志上。
“So the site is a relay station on the Silk Road in northwest China.
“就是说，这个地方是中国西北地区丝绸之路的中继站。
It's just to the eastern end of the Tarim Basin, which is a large arid area just to the east of the Taklamakan desert, and not far from the Gobi Desert. So this is a dry part of China.”
它位于塔里木盆地东端，即塔克拉玛干沙漠东边的一大片干旱区，离戈壁沙漠不远。因此这里是中国的干旱地区。”
Piers Mitchell, paleopathologist at the University of Cambridge, and one of the study’s authors, along with his student Ivy Yeh and colleagues in China.
皮尔斯·米切尔是剑桥大学的古生物病理学家，他与他的学生叶艾薇以及中国同事们一起做这项研究。
In the latrine, archaeologists found used hygiene sticks wrapped with cloth.
在这间公厕中，考古学家们发现了几根外层裹着织物的“卫生棍”。
These were used for what you think they were used for.
“卫生棍”的作用就是你想象的那种作用。(你懂得)
“This excavation was great because the cloth was still preserved and the feces was still adherent to the cloth on some of the sticks.
“这项发掘至关重要，因为织物至今得以保存，而且有几根棍子的外层织物上还沾着排泄物。
So the archaeologist kept these sticks in the museum.
所以，考古学家们把这些棍子放进了博物馆。
And so my Ph. D. student, Ivy Yeh, who’s first author on the paper, she went out to China took some scrapings from the feces adherent to the cloth.
我的博士生叶艾薇——同时也是本论文的第一作者——去了中国，刮下附着在布上的排泄物的一些碎屑。
So we were then able to analyze that down the microscope when she brought it back to Cambridge.”
之后，她把碎屑带回剑桥，我们才得以放在显微镜下来分析。”
Where they found eggs from parasites—including one from a liver fluke.
他们在碎屑中发现了寄生虫卵，其中一颗是肝吸虫卵。
“And that's the exciting one because that's only found in eastern and southern China and in Korea, where they have marshy areas that have the right snails and the right fish.”
“这个发现令人振奋，因为肝吸虫卵之前只在中国东南部和韩国发现过。这些地区有沼泽地，而沼泽地里才有合适的螺和鱼。”
The fluke needs snails and fish for its lifecycle, but there were no such snails or fish in this dry region of China.
这种寄生虫生命周期中需要螺和鱼作为宿主，但是中国干旱地区没有这种螺和鱼。
So the unlucky traveler who harbored the parasite had to have transported the disease to that spot.
因此，携带寄生虫的倒霉客官不得已把传染病带到了那里。
“Well firstly it tells us that people were doing very long journeys along the Silk Road and you might think that's obvious.
“首先，这告诉我们：古人走丝绸之路是一次非常长的旅程。或许你觉得这是不言而喻的。
But no one really knew how long people were traveling.
但是，没人真的知道古人到底走了多远的路程。
Some people may have been trading, only going short distances selling their goods on to the next person.
有的人做生意，或许只是走一小段路，把货卖给下家就完了。
And so the goods might have gone all the way along the Silk Road, but people might not.
因此，走完丝绸之路全程的或许只有货物，人未必会走全程。
But we know that some people were doing huge distances."
不过现在我们知道了：有的人的确经历了长距离的跋涉。”
“Secondly it shows that this was, would be a viable route for the spread of those other infectious diseases like Bubonic plague and leprosy and anthrax that people had previously suggested might have been spread between East Asia and Europe along the Silk Road.
“第二，这显示丝绸之路可能是黑死病、麻风病和炭疽病等其它传染病的扩散路径。而之前就有人提出，这些病可能是沿着丝绸之路从东亚蔓延至欧洲的。
Because modern genetic analyses have shown similarities between the strains of one end and the other.”
因为现代基因分析显示，在丝绸之路两端发现的病菌菌株很相似。”
Mitchell says there’s much more work to be done to better understand the spread of diseases around the world.
米切尔认为，为了深入了解疾病在全世界范围的传播，我们还有很多工作要做。
Perhaps from analyzing skeletons—or various other kinds of remains—to be found along the Silk Road.
通过挖掘并分析丝绸之路沿线的遗骨或各种其它遗骸，可以揭开更多的秘密。
SSS科学60秒听方法：
1.第一遍盲听。大概了解什么意思。
2.第二遍再听。尽量做到能复述出大致内容。
3.第三遍精听。对照原文来听。
4.第四遍看答案，看解释，查字典，弄懂意思。
5.第五遍跟读。开始是跟读，最好练到能脱稿跟着说。到了这个水平，这一篇SSS算是过关了。
托福听力大神分享听力备考经验
今天我们要分享的是一位听力考了满分的大神的备考经验，大神不是一日炼成的，一开始也是个听力渣。
一. 听力材料和练习方法：
1. 题型结构
先是一段学生之间或是学生与老师或工作人员的对话(集中于校园中的日常问题)加两段老师上课的lecture(主题应有尽有)。然后再来一轮。对话还好，有的lecture会直接让没有练习过的人听到吐血。最长可达十分钟。所以后期练习听力的时候，一定要连贯地做整套听力题。
2.单词
想想看，如果每个单词都听不出来怎么能听懂整个句子?所以一定要在考前好好熟悉下单词的发音。网上有专门的对付听力单词的音频，准备的时候好好听听，也跟着读读，日积月累水平就上来了。这样做的一大好处就是减少你听到单词后的反应时间，避免那种听到个单词反应半天，结果老外后面说什么都没听到的现象发生。听力水平是怎么提高的?就是从单词开始一步一个脚印练上来的。很多人听力不好就是因为单词不过关。还有提醒大家不要闷头傻练，模拟题都做完了也不见起色。没事多分析下自己听力差的原因，然后对症下药。
3.听写：
我听写用的材料就是老托的听力，30分钟内听写完一篇老托，正确率在90%以上听力就能得27分以上，托福就能100分以上。TPO和巴朗也是不错的听写材料，巴朗的听力时间比较长，接近考试真实情况，TPO如此经典肯定也不用说了。
听写练习的过程是这样的：先听写(听不清的可以反复听，但别超过五遍)，看着自己的听写稿边听边检查一遍，对正确率，然后看着原稿跟读若干遍一直到不磕巴为止，最后脱稿跟读(这时可以用windows播放器将语速调慢一点，慢两小格即可)。这个过程需要一个小时左右。我当时一天听两篇，可以根据个人情况增减。一定要坚持做下去，不要怀疑，不要懈怠，一定会有成效。
大家可以根据自己水平慢慢来，关键是坚持。但是也不要埋头傻练，对于自己常听错的地方多留下心，记下来，下次就不会有问题了。比如，我当初老听不出来s 与either 连读，后来自己专门把这个发音记在本子上以后听就得心应手了。当然也不用把听写一直坚持到底，感觉自己听出率很高了，差不多了，就练别的吧~
二. 做题方法:
在听力做题的时候，我自己总结了一些做题原则，不一定百分百准确，但是了解了这些原则之后，一定可以让你的准确率有所提升。
1.重复原则
听段子时，要特别注意那些“重复率高的词或概念”。因为重复率高的东西容易引起我们听者的注意。毕竟托福的测试对象是我们这些把英语作为第二语言的人，所以ETS的考点也只能是那些对我们而言，通过努力能听懂的地方。段子中“重复率最高的词或概念”很可能就是这个段子的主题(TOPIC)。
2.建议原则
听段子时，要特别注意那些“含有建议含义的词或结构”。因为无论段子还是对话，建议的地方永远做考点。
历年TOEFL听力段子中最常考的建议类结构汇编：
1) You should
2) I suggest / I propose / I recommend
3) proposal / tips / suggestion / advice/ recommedation
4) had better do sth. / be better off doing sth.
5) How about…? / What about…?
6) Why not…? / Why don’t you…?
7) If I were you, I would…/ I wouldn’t…
8) Would it make things go faster if you…?
9) Maybe / Perhaps you…
10) How does … sound?
3.强调原则
乍听上去，强调原则显得很笼统。其实具体可分为两大类：语义强调和语气、语调强调。语义强调包括含义强调、解释强调、举例强调、级别强调、结论强调、对比强调等六种。语气、语调强调包括重音强调、停顿强调、清晰强调等三种。
4.因果原则
听段子时，要特别注意那些“含有因果含义的词或结构”。因为无论段子还是对话，有因果的地方永远做考点。因果类标志词又可细分为原因类和结果类。
5.转折原则
听段子时，还要特别注意那些“含有转折含义的词或结构”。因为无论段子还是对话，转折的地方永远做考点。
历年TOEFL听力段子中最常考的转折类结构汇编：
1) but …
2) however …
3) nevertheless …
4) while …
5) yet …
6) unless …
7) except for …
8) actually …
9) in fact …
10) To tell you the truth …
11) practically …
12) virtually …
13) as a matter of fact …
6.问答原则
听段子时，还要特别注意那些“含有一问一答或自问自答形式的句子或结构”。往往问题就会做为考题，而对问题的回答就是考点所在，即正确答案的出处。
7.开头原则
听段子时，要特别注意听清“段子开头的一两句话”。往往TOPIC(主题)会在这一带出现，而主题必为考点。
8.尾巴原则
同样，还要特别注意听清“段子结束时的一两句话”。往往CONCLUSION(结论)会在这一带出现，而结论也必为考点。
9. 人名原则
听段子时，不论是文科段还是理科段，只要出现人名的地方，往往“埋伏着”考点。因为后面必有一道题会问这个人的地位、作用和所做出的特殊贡献。故含有人名之处必为考点。
三. 考场发挥
1、考试的时候关键是心态。一定要有信心，有杀气。你看想当年大家水平差不多，为
什么每次世界大赛都是邓亚萍拿冠军啊?人家就是凭的那股士气。想成为比赛发挥型选手么?那你就要培养出上考场时的那种舍我其谁的霸气。一进考场就想，不就一托福么?看我怎么来搞定你，摆平你。然后迫不及待的扑到桌子上开始信心满满的答题。口语声音洪亮，有板有眼，先甭管说的好不好，先在气势上给那帮老美考官一个下马威。当然您考试的时候别自信过了，腿一边狂抖一遍答题。信心+谨慎=高分嘛~
2、做个聪明的准备者。多分析下自己的弱项，弱哪补哪。这样才最有效率。别太盲目
的一看个帖子让你干什么你就干什么。也别盲目的天天只知道一遍一遍的做模考题。多给自己设计些有针对性的专项训练。做题不是目的，提高实力才是目的。其实这道理适用于任何考试。
3、别放弃，好好坚持吧。等考完托福后你会发现自己除了收获成绩外还有其他很多回报。也许在这个过程中，你的爱情没了，你和朋友疏远了，你因为天天坐在自习教室严重发福了。但是，当你走过考托路后，你就会发现自己什么都不怕了。你可以挺着腰板说，我红包都搞定了，我还怕什么?不是每个人都能坚持下来的，你有挺直腰板的那一天么?说实话，考完这门语言考试后，我自信了很多。
托福听力考试题型全解析
托福考试的第二部分--听力，题型有两类，一类是conversation，一类是lecture。两类题型的内容都是基于大学里面发生的实际情况而设置的。听力部分正常情况下是2个对话和4段讲课。如果遇到加试就是3个对话和6段讲课。考试时间分别为60或者90分钟。
对话有可能发生在学生与教授在沟通课程要求或者是讲课的内容，也可以是学生和学校工作人员之间沟通一些非学术的事情比如选课或者住宿等相关事情。每个对话有3分钟长，设置5个问题。
讲课所表述的语言通常就是教授在实际大学课堂中教授的内容。主题包括艺术，生命科学，物理科学以及社会科学等范畴。每段讲课有5分钟长，设置6个问题。
在解答听力题型过程中，你必须注意以下3点：
1. 弄清楚对话或讲课的主要思想或者目的。
2. 说话者想要表达主要思想所列举的关键点。
3. 说话者表达方式所展现的他对这个问题的态度。
在听力过程中，可以适当记笔记，即使你错过了某些单词，但仍然继续听下去。
接下来具体看看听力的题型：
1. 主要内容问题或者主要目的问题
这类题型要求你掌握听力文章中的主要内容或者主要目的，你可以注意到题目中有mainly about, mainly discussing, why does the student 或者 what is the main purpose这样的短语出现。
解答这类问题注意2点。
1. 只会有这两种问题中的一种出现。
2. 通常第一个问题就是这个问题。
Tips: 多听学术方面的英语讲课，比如科学，社会科学，商科，艺术，文学等。网上有很多这样的资源，先从你熟悉的学科以及短的讲课开始听，逐渐过渡到长的文章以及你不熟悉的学术领域的文章。遇到陌生的文章，建议反复多听。
2. 细节问题
细节问题是听力问题中最直接明了的问题。它要求你能记住文章中的细节部分。题目中通常有according to 或者 what is出现。这类问题的答案通常是很明显的在文章中表述出来的事实。
Tips: 找到一个朋友或学习伙伴一起听一段英文听力片段，结束之后，你们每个人把听到的内容尽量多的写下来，越多越好。然后互相比较谁记录了更多的关键点和支持主要观点的细节。
3. 功能问题
这类问题主要考察学生能否识别出文章中某一句所表达的意思。因为这句话根据语境可能会产生不同的意思，而不是字面上的意思，所以需要你去理解其中真正想表达的含义。
这类问题通常有以下短语。What does the professor mean when he says ...? 或者 Why does the student say ...?
Tips: 当你正在做听力题的时候，经常问自己说话者说每一句话的含义。说话者一般的说话动机有：指示，推荐，抱怨，同意，不同意，质疑或者证实。当你了解说话者表述的话背后隐藏的这些动机的种类之后，这会帮助你准确的解答这类问题。
4. 态度问题
这类问题要求你理解说话者的态度和感情，通常会这样问 what is the professor’s attitude...? 或者 what does the student think about...? 或者 what can be inferred...? 你可以注意到文章中是否有这样的短语: what I think …, 或者 it seems to me …。这个就是回答问题的关键点。回答的时候注意说话者的语气和语调。
Tips: 当你听到说话者表述他的观点时，注意他的语气是冷静的?冲动的?放松的?紧张的?确定的?迟疑的?热情的?无聊的?观看电视的喜剧是一种好方法让你了解说话者的语气和语调。
5. 组织问题
组织问题要求学生理解整个讲课内容的结构是怎样的，通常会这样问，why does the professor mention...? 或者 why does the professor discuss...? 这类问题通常会问文章中列举的一个例子。所以你需要好好想一想教授用这个例子的用意在哪。
Tips: 注意听文章中介绍，主要观点，例子以及总结的信号词，比如：first, next, then, before, during ,since, accordingly, as a result. 这些词是很好的提示，注意做好笔记。
6. 连接内容问题
这类问题要求你理解文章中各观点之间的关系。通常会问what is the likely outcome...? 这类问题需要你把不同句子或不同部分的信息组合在一起。比如过程的步骤有哪些，把一些条目归类，做预测等等。
Tips: 当你听听力材料时，可以多次暂停，然后每暂停一次就总结之前所说的内容，并且预测之后会说些什么。
7. 推断问题
这类问题要求你理解文章中没有明确陈述出来的意思。这类问题通常有what are the implications of...? 或者 what does the professor imply ...? 或者 what can be inferred ...?
Tips: 听一段2人针对某个问题持不同观点的对话。注意记录说话者在表述他的观点时用了什么样的词语，这类词语是支持的呢还是反对的? 然后看这些词语起到怎样的暗示作用。
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