雅思听力第三部分难点分析
为了帮助大家备考雅思，提高听力水平，下面小编给大家带来雅思听力第三部分难点分析，希望对大家有所帮助！
雅思听力第三部分难点分析
对于刚接触雅思听力或者不太熟悉的同学来说，雅思听力四个部分是难度逐渐递增的。但是事实并非如此，因为第四部分大多数考的是填空题，而这种题型出题思路和解题方法相对固定和简单，我的很多学生甚至可以做到：内容听的一知半解迷迷糊糊，但是正确率可以稳定在6个以上。而第三部分绝大多数考察的是选择题，这类题型主要考察的是学生同义替换和排除干扰的能力，替换和干扰方式种类繁多，比填空难度较大，导致第三部分反而比第四部分更难得分。
然而今天要讨论的话题并不是选择题的解题方法，而是第三部分的隐藏难点。第三部分大多数是学术讨论的场景，例如教授与学生，或者两个学生在讨论论文如何完成。这种讨论的场景给我们做题带来的难点有：
双方观点必须都听完再决定答案。刚才提到了第三部分很多内容说的都是学生和老师在讨论作业怎么做，学生会说：我认为应该怎么怎么做。很多考生一听懂了就很激动，于是就选了学生说的，但是教授紧接着说：你说的很有意思，但其实并不是这样的。一般教授怕伤害到学生幼小的心灵，所以会夸赞一下他是个有思想的青年，但是紧随其后是转折加否定，所以这个答案是应该排除掉的。
例如在剑8 test1 section3 第25-27题，题干问的是学生同意包含哪些内容在提议中。
学生先说one thing i need to focus on was the sandstone, plateau and cliffs themselves. 对应的是c选项，很多人听懂这句话就选c了，其实这时候我们只知道学生提到了c，到底要不要选，还得往后听老师的反应。
老师说yes, i’d agree with those points. 到这里我们才能确定c是正确答案。
紧接着学生又说and then, the fact that it’s been home to native American Navajos and all the social history that goes with that.对应的是G选项，很多学生也是很激动的选了，结果紧接着老师说Well, i agree it’s interesting, but it’s not immediately relevant to your proposal. 所以这个选项是被老师否定掉的，是不能选的。可想而之，接下来老师肯定会给学生一些建议，所以建议对应的选项也应该是正确答案。
但是看到这里，可能有些同学会有疑问：明明题干问的是学生同意包含哪些内容，我当然只听学生的说话喽，老师的建议为什么要选呢?很简单，因为老师的建议学生不会不采纳啊!
所以大家谨记在做第三部分题的时候，无论题目问的是谁，我们在听的时候一定每个人说话都得听完整再选答案。
问句中也会有答案出现。大部分学生在听的时候，问句是直接忽略的，因为大家认为回答才比较重要，答案都应该在回答当中去找。这可能是因为受第一部分的影响。因为第一部分也是对话形式，但不同的是第一部分大多是一问一答的形式，答案确实在回答当中比较多。可是第三部分的对话是讨论问题，就不一定总是回答就是答案本身了，所以很容易漏掉正确答案。
例如在剑10 test4 section3中第21-22题，题干问的是laura提高了什么技能。她的同学先说：did you have to do the artwork for the brochure,the layout and everthing? 其实这已经对应了B选项，但是很多人根本就没注意到，因为大家根本就不认为问句中会提到答案，而直接等着听回答去了!而等我们听到的回答是或否，就彻底懵了，这到底在讲哪个选项呢!所以大家在第三部分一定要记着问句也得好好听，注意有没有选项的同义替换出现。
否定回答会委婉表达。上一点我们说到要注意问句中有答案出现，那么紧接着就要听回答来确定这个选项对不对。如果是肯定的回答，通常我们会听到yes, absolutely, definitely, exactlyc这几个出现，比较容易判断。但如果是否定回答，我们通常不会听到直接的no这样的否定词，而是会听到又长又听不懂的句子，然后又陷入懵圈的状态。这是因为老外在表达否定的时候也会有各种委婉的方式，而我们能做的就是：听不懂的回答立即判为否定!
例如上文提到的例子同学问：你有提高B选项这个技能吗?女生回答：We hired the service of a prfessional photographer for that. 那么她的言下之意就是否定B选项。如果考试时候这句回答没有瞬间反应过来，就照我们刚才说：只要回答听的迷迷糊糊一知半解的，统统排除就对了，简而言之，听不懂的就是否定。
综上，第三部分是讨论的这种场景本身就给我们做题带来了如此多的易错点，再加上题型也较难，使得这部分较难得分。希望大家在做题时候不断提醒自己以上注意事项，多加练习。
雅思听力中需要避免的10大问题
1. 走神，间歇性走神，专门Section 4走神，以及走神以后不想再听。这个问题是在听力材料(material)的时候最典型的(typical)一个问题，大家需要强迫(to force)自己在备考的时候坚持(to insist)听完，一段时间之后就会有所收获(harvest)了。
2. 单词(word)不行，答案(answer)听不到。最简单的(the most simple)问题，也是最普遍的(the most widespread)问题，想要提高(to improve)雅思听力成绩，一定要单词过关。
3. 语速太快(too fast)，不适应。需要继续听。
4. 发音导致误听，写出错误(wrong)答案。
5. 单纯使用所听即所得(what you hear is what you get)，雅思考试是语言考试(language test)，考的就是是否听懂了，所以大家在听力的时候要懂得转弯。
6. 答案思考时间(considering time)过长，一个答案没写完，却错过了更多。。。。。
7. 审题时间(time)太长，效率不高。
8. 选择题错误率较高(high)，特别是单选题，尤其(especially)是Section4 的单选题。
9. 对新型地图(map)题掌握不好。
10. 对词性和大小写判断不清，需要全部大写的(capitalized)。
雅思听力预测技巧分享：快速读题和题目预测
雅思听力预测技巧一般来讲就是指通过快速预读题干来掌握定位标志词和结构标志词(顺序原则的使用)和通过对填空选择题题干的分析来预测的可能性(如词性等)这两种情况。
对于这种技巧的掌握，首先，当然还是要积累足够量的词汇。如果大家不知道哪些是听力词汇，或者时间实在很短的话，背诵雅思听力机经里面的词汇是百利而无一害的做法。
通过对雅思听力机经词汇的背诵，大家就会对雅思听力常考的范围有个感性的认识。同时机经里有考生之前考试的一些主观感受描述，例如某某题型出现连读，或者自我否定，又或者语速突然的变化等，这些都可以给备考考生一个概念关于真正考试的时候可能会出现的一些状况。当然这里的背诵并不是非背下来不可，只要足够的熟悉就可以了，而且大家要把重点放在过滤生僻词汇和理解考试形式上面，因为这样对预测技巧的练习帮助最大。
其次，当然就是熟悉雅思听力考试的题型，先把听力当阅读作可以直接训练读题速度和预测的能力。这个时候背诵就更加的不重要，重要的是读题目的出现形式。通过读题读原文，大家可以积累词汇语法，以及的出现可能性，这样子才能够磨练自己在听录音的时候对的敏感度。
快速提高雅思听力水平的方法
雅思听力快速提高的困境：
首先，大部分学生对于未知的词汇无法作出准确的预测和把握。从根本上来说，就是语法知识薄弱而不能对卷面上的语言信息作出准确的判断。
其次，有些学生发音不是十分标准，与正确发音相去甚远，因此无法从语音上辨认出答案。
第三，有些学生虽然能够抓住语音元素，并且也能够辨认出词汇，但是无法在短时间内记录下答案而丢分。
雅思听力快速提高的方法：
雅思听力快速提高第一阶段：培养学生在一连串的声音中辨认出独立的词汇。
在这个阶段，学生的基础还有待进一步提高，因此，他们的信心还不是很足。笔者认为，老师在教学过程中要下意识地帮助学生建立信心;课上可以选取一些简单的对话，例如英语电影对白，或者一些琅琅上口的英文歌曲，加强学生对于语音的敏感度，让学生在轻松快乐的环境中练习听力，并掌握基础的发音知识，实质性地提高听力水平。同时，在这个阶段，老师还应该将听力与口语相互结合，这不仅能够纠正学生的不正确发音，还能够培养学生的语感。这样学生就能够通过词形来辨别读音。当然，在教学中，语法知识作为整体英语水平提高的必备因素仍然是不能够忽略的。认为练习听力与语法学习无关的想法当然是不可取的!
雅思听力快速提高第二阶段：学生在这个阶段中已经掌握了基础词汇和准确的发音规则，但是要想对整篇的语音资料的理解和掌握还是有一定困难的。
该阶段的教学目的是培养学生良好的听力习惯。提高听力语篇的长度和难度，让学生在听整篇文章或整段对话的过程中听取重点信息，例如重读音节，句子中的主干等，通过这些重要的语音元素来猜测整个语篇的内容。同时，学生开始学习速记，掌握不同的速记方式，不仅是在语音上，更重要是在笔记上记录下重点的语音元素，即重点词汇甚至是词组。这样，学生就能够通过读音反馈出词形，避免了考试中学生因为无法正确拼写词汇而丢分。
雅思听力快速提高第三阶段：这个时候，考生已经进入了考前强化阶段。
课堂上，老师会对听力解题技巧详细分析和反复练习。但是，因为相关场景知识的缺乏，依然会有部分学生停留在第二阶段，即使此时学生们的听力水平已经得到了提高。这就要求我们的老师在课堂上合理安排教学内容，让考生们多了解和熟悉雅思听力考试中出现的高频场景和重点场景，重点学习这些场景中出现的高频词汇，从读音和拼写上加强考生们的听力词汇量。
另外，有些较为生活化的词汇对于考生们来说也是难以跨越的一个障碍，因为在生活中学生们没有机会接触和使用这些词汇。那么教师在课堂上就应该给学生创造这样的机会，适当结合雅思听力机经中出现的考点词汇让考生们熟悉并掌握这些表达方法，以保证考试有备无患。最后，也是最难的一部分，即一些专业场景中出现的表达，在考试中这部分词汇通常出现在听力考试的最后一部分(section four)，这也是整个听力考试中最难的一关。老师和学生们都不能忽略这部分知识的积累。该部分的学习不仅保证了听力考试中高分的出现，同时也为将来在国外教学环境中能够顺利学习和交流打下了坚实的基础。
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