中考英语介词的通俗记忆
介词为虚词，不能单独充当句子成分，必须同名词、代词、短语、句子构成介词短语，才能充当句子成分。接下来，小编给大家准备了中考英语介词的通俗记忆,欢迎大家参考与借鉴。
中考英语介词的通俗记忆
介词短语在句中常作表语、定语、状语和补足语。介词的用法比较复杂，在英语学习中须多多注意。
本人根据多年教学与学习的经验把介词用法做一小结，以期雅俗共赏并对大家学习和记忆有所帮助。
一、介词及介词短语
介词像个“游离体”， 名前动后常出现，
一旦组成“某结构”， 句中成分有一位。
“介+宾”叫“介短”， 作“形、副”句里边。
“宾补、表、定、状”， 都能用得上①。
“动+介”——动词性②， “及、不及物”谓语用。
成语、习语常固定， 应用起来有弹性。
注 ①介词后面的名词、代词或数词是介词的宾语，介词和介词宾语合成介词短语。介词短语在句中的语法作用相当于形容词或副词，在句中做宾(主)语、补足语、表语、定语或状语。
②“动词+介词(副词)”组成一个动词词组或短语动词，其语法作用相当于一个及物动词或不及物动词，在句中作谓语。
二、介词在句中的位置
介词活跃句关键， 短语合成形简单，
独作成分看不见， 介短表定状可担。
before时空在之前， after之后off远。
直上 over，above斜， under，below下相反。
直到till，on表面， 穿过through，for因缘。
by表旁边in里面， with伴随by车船。
时间地点at、in、on， 二者between多among，
behind后面beside旁， 附近near沿着along.
from来自like像， 表示目的for，to当。
of所属周围round， 向上up向下down.
三、on，at，in用法巧记
on，at，in这三个常用介词都可以表示时间和地点，但具体用法不同，多数学生对它们混淆不清。现在只要记住了口诀，就可避免at，on，in的种.种误用。
1. on，in，at表示时间
on“在具体某一天”①
“当某时”，动名词， arrival1，death前;
early，late位句先②，
用in一般“上”“下”“晚”;
on用于天，in用于月、季、年③;
限定三时in要变。④
at是个时间点，
“工作”“时刻”与“圣诞”⑤。
at noon(night)，in the day，
习惯用语记心间。
注：①on表示在具体某一天及具体某一天的上午、下午和晚上。
例 On mother's Day， we should send flowers to our mother. 母亲节，我们应该送花给我们的母亲。
On my arrival home，I found he had gone already.当我到家时，我发现他已经走了。
② 当early，late用于句首修饰介词短语时，尽管表示具体某一天的上午、下午、晚上，都要用in，泛指一般的上、下午，晚上也用in .
例 Early in the morning of National Day，I got up to catch the first bus to the zoo. 国庆节一清早，我便起床去赶到动物园的第一班公共汽车。
My father begins work at 8：00 in the morning and stops work at 4：00 in the afternoon. 我父亲上午8点上班，下午4点下班。
③于将来时态表示“过一段时间后” 及表示“在……期间” 和“在某个季节，某年、某月” 都用in.
例 I hear he’ll be back in a month.我听说他将于一个月后回来。
In the course of the last lesson in French，little Franz was listening to the master very attentively2.在那最后一堂法语课中，小弗朗兹非常用心地听着老师讲。
Xiao Ming was born in December of 2004. 小明生于2004年12月。
④当 morning，afternoon，evening有前位定语或后置定语限定时，就不用in而用on.
例 on a hot (summer) noon 在一个炎热(夏天)的中午
on Monday morning 在星期一上午
on the morning of March 8th在3月8日上午
⑤ 表示某时某刻及在work，Christmas前用at.
例 We get up at eight o’clock. 我们8点起床。
My father are busily at work all day. 我父亲整天忙于工作。
In western countries children get present from their parents at Christmas. 在西方国家，孩子们在圣诞节得到父亲给的礼物。
2. on，in，at表示地点
on“在之上”接触面，“靠近、接壤、左右边”①;
in“在里面”和“中间”②;
at表示小地点， “入口、车站、电影院”③;
home出现定语、冠， 须用in把at换④;
“夜间、车辆”若有限， 及“在途中”on在前⑤。
注： ①在表示地点时，指“在……之上(与表面接触)” “靠近、接壤”及“在左右边”都用on.
例 There is an English-Chinese dictionary and two grammar books on the big desk.那张大写字台上有一本英汉词典和两本语法书。
Korea3 lies on the northeast of China. 朝鲜位于中国东北方。
Tom was sitting on my left when we saw the film yesterday. 我们昨天看电影时，汤姆坐在我左边。
②表示“在……里面”(即物体内部)，“在……中间”(即middle前)都用in.
例 Jim turned the key in the lock and opened the door. 吉姆把钥匙插在锁孔里，转动一下，打开了门。
Soon they were in the middle of the river. 很快他们就游到了河中间。
③ at表示一个较小的地点，如在“入口”(entrance)“车站”(bus stop，railway station)和“影剧院”(cinema，theater)等名词前。
例 As she walked along，she noticed an old pine tree ahead at the entrance to a valley. 她往前走时，注意到前边峡谷口有棵老松树。
④home前一般用at，但若有物主代词和冠词等定语修饰时，须用in.
例 In Princeton he lived quietly，working at the institute and enjoying himself by playing his violin in his simple home. 他在普林斯顿过着安静的生活，在研究所工作，在他那简朴的家里拉琴消遣。
⑤“夜间”(night)、“车辆”(bus，bike，train ect.)等名词若有限定词及“在……途中”，介词则用on.
例 He was in on that night. 他那天夜里在家。
My son often goes to school on his bike.我儿子常骑自行车去上学。
On the way home my father told me of an incident4 that took place on his first day at school in Mr Crossett’s class. 在回家途中，父亲给我讲了他第一天上克罗塞特先生课时发生的一件事。
扩展：如何养成良好的英语学习习惯
英语是一种语言，它源于生活，并用于生活。学生在学习的过程中，需要记忆，对学到的语言知识要不断地使用和练习，用来巩固这些知识。要想提高学生的英语综合素质，就必须先解决如何学的问题。笔者根据自己的教学体会和经验，认为帮助学生养成以下几种良好的学习习惯是学好英语的关键。
一 . 养成良好的“读”的习惯。
“读”是学习英语的重要手段之一。“读”有两个方面的含义：一是指“朗读”。朗读主要是运用正确的语音、语调，培养语感的过程。对于所学的单词、短语、对话或课文，必须多读，熟读，达到朗朗上口的程度。背诵是笨办法，但也是学英语的较好方法之一。这里也有个熟能生巧的问题，越背越熟练，越背越觉得学习更简单、更容易了。“读”的另一层内涵是指“阅读”。“冰冻三尺，非一日之寒。”除了每天学习的课文，学生还要每天阅读一篇和教材同步的英语短文。“阅读”要坚持由浅入深，随着英语知识的增多，逐步增加阅读量和难度。通过“阅读”，不仅能巩固和扩大词汇量，还能帮助学生了解英语特有的习惯用语、社会背景及国外的风土人情，同时，又可以使学生在考试中熟练地做好“完形填空”和“阅读理解”等题目。
二 . 养成良好的“说”的习惯。
学英语的最终目的是交流，要引导学生多动口，克服怕说错和害羞的心理障碍。教师在课堂上要精讲多练，给学生提供尽可能多的练习机会。要经常在课堂上安排朗读、对话、复述、问答和表演等练习，还可以给学生增加一些他们感兴趣的“说”的活动。例如：用英语作自我介绍、演讲比赛、讲故事等。另外，还可以带着学生走向社会，走进生活，把所学的英语知识和社会实践结合起来。这不仅能锻炼学生的听说能力，培养用英语思维的能力，还可以增强学生把所学的语言和文化知识以口头形式输入大脑，为以后使用作好储备。
三 . 养成良好的“听”的习惯。
“听”和“说”是相辅相成的，只有“听”和“说”的能力提高了，英语的水平才可以提高。除了在课堂上做听力练习外，学生还要养成每天听英语录音磁带的好习惯。英语录音磁带有两种：一种是英语教材的辅助磁带，另一种是专用的听力训练磁带。老师要指导学生选择难易程度相当、适合学生的听力材料，每天进行听力训练，持之以恒，学生们“听”的能力自然会提高。
四 . 养成良好的“动笔”习惯。
在学习英语的过程中，“听”、“说”、“读”、“写”几方面是相互促进，相互影响的，学生必须养成“写”的习惯。“写”有几个方面的内涵：一是养成良好的书写习惯，二是养成勤做笔记的习惯，三是养成良好的写作习惯。“读”是对知识的吸取和摄入，“写”是信息的反馈和提取。通过“写”，能进一步提高和完善学生的听说能力。老师在教学过程中，要经常给学生布置一些课内外笔头练习，让学生每天坚持写几句话，日积月累，学生的英语写作水平就会逐渐得到提高。
五 . 养成良好的“预习”和“复习”习惯。
“预习”是培养学生自学能力的重要途径之一。“学起于思，思起于疑”，课前预习就是寻“疑”。对新课内容经过预习后，学生带着问题有的放矢地听每一课的讲解，学起来就会有轻松之感，课堂效果也就好一些。科学的复习方法一是课堂巩固，二是课后复习。按照正常的方法复习，既能巩固知识，又能增强学生学习的兴趣和信心，对学生大有益处。
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