关于初中英语作文的写作技巧都有哪些？

关于初中英语作文的写作技巧都有哪些？

　　今天小编为大家整理的是关于初中英语作文写作技巧方法，这对大家的初中英语学习会很有帮助哦，希望大家可以好好利用起来，下面就让我们一起来学习一下吧。

　　一、改写

　　改写，就是把原有的一篇文章改变形式、长短的一种写作类型。

　　改写，包括改写、缩写、扩写、写摘要等多种形式：或改头换面，或削足适履，或海阔天空，或归纳总括，让你有足够的内容、机会和样式适应要求，施展才华。

　　改写是用不同形式表达同一内容的方法，使之成为与原文意思相同而表现方式、文体不同的作品。改写可以变换文章的人称、顺序，可以改变原文的体裁、结构，可以灵活运用自己的语言，尽可能用多种方法来表达、替换原文语句的内容。比如，我们可以把对话改写成散文，可以把记叙文变成通讯报导、新闻特写，反之亦然。

　　缩写是根据词数、字数的要求对原文加以压缩、概括，从而达到缩短篇幅、简化内容、突出中心等目的的写作形式。简言之，缩写是原文的“高度浓缩”。缩写时要忠实于原文，保留原文体裁、题材、主要内容、主要思想、结构顺序、语言风格、人称视角和表现方法等;既要使篇幅缩短，结构紧凑，又要使内容简明扼要，重点突出;不能对原文加入个人的认识、体会或对原文进行评论，也不能加入原文中没有的内容。

　　扩写则与缩写相反，是把篇幅短小的内容扩展成为篇幅较长的文章。扩写时，可以施展个人的想像力，在不离原文核心内容的前提下海阔天空，任意发挥，从而使细节更加充实、生动，使情节更加具有感染力，使解释、说明、论证更加充分有力。

　　摘要是一篇文章或一本书的梗概，多指论文或报告内容的提要。一些期刊、杂志上论文的“提要”、“摘要”，某些报纸、杂志在一篇文章前面写的“编者按”，一本书的前言等均属此列。写摘要就是简明扼要地向读者介绍一篇文章，一本书，一篇论文或一个报告的主要内容，使读者用较少的时间阅读后，能了解文章或书的来龙去脉。摘要可以改变体裁。写摘要时，笔者可以用原文的人称、语气、也可以用第三人称，即笔者的语气，但是不能改变原文的事实和观点，也不能丢掉原文的要点，应写成连贯的文章而不能写成提纲。

　　总之，改写、缩写、扩写、摘要都是对原有的文章进行适合某种需要的裁剪或放大，选取原文的精要而和盘托出，对其要点和实质容不得偷换和贪污。这些写作形式对学习写作的学生来说，是一种练习综合分析、归纳概括能力的好方法;对成人来说，是工作中的很好的帮手。

　　一个作家可以把一本小说改写成剧本，把一则简短的消息扩展为一部短篇或长篇小说;一名记者可以把一段会谈改写成一篇通讯报导或特写;一个编辑可以把收到的稿件根据版面大小或缩或扩写成适当的文章;我们在听领导人、某方面的专家做报告时要作点笔记，然后写出摘要文章;我们写成一篇论文后，可以给它写一段简短的摘要，等等。这些都是人们在生活、工作中必不可少的书面表达形式。所以，学会这些写作技巧，能使我们适应各方面的需要。

　　二、应用

　　应用文是人们在生活、学习、工作和公务活动中经常使用的多种写作形式，它们一般都具有某种惯用格式。它们是为解决实际问题、处理具体事务而写的，应用范围十分广泛。

　　应用文的类别多种多样，不同部门、不同行业都有其常用的应用文。

　　总的来说它可以分为公文、专用文件和日常应用文。

　　日常应用文的种类也很繁多。人们常把书信、便条(请假条、留言条等)、启事(遗失启事、寻人启事、征文启示等)、通知、请柬、海报、履历表等称为日常应用文或称一般应用文。

　　不管哪一类应用文，结构完整、平实得体是最基本的要求。

　　应用文是用文字来互通有无、反映情况、传达信息、联系工作的。

　　因此，写作前要对内容、格式作周密具体的考虑和安排，不能因疏漏而贻误事情。

　　人们阅读应用义时，一般不包含欣赏的因素，只要求文通、字顺、事明即可。

　　所以，平实得体是应用文的语言特色。应用文要写得简洁明了，事实清楚，正确使用习惯用语，切实弄清它的含义和用法，以免闹出笑话。

　　三、描写

　　这里所说的描写，是指对自然景物、社会环境和动植物的描写。

　　描写，是用生动形象的语言，把景物的形体、特征、性质等具体地描绘出来，使人产生如临其境、如睹其物的感受。

　　它是用富有表现力的文字描绘客观事物的一种表现形式。

　　运用描写，可以展现地域、环境、自然景物的画面，可以绘声绘色、有形有神地展示动物、植物的神态。

　　人们通常所说的描写，主要是指艺术性描写。

　　我们这里所说的描写也包括了一部分用于说明文里的技术性描写，如地区的介绍等。

　　描写，有单独成文的，也有穿插在其他体裁之中的。

　　比如，在记叙文中，景物描写可以创造某种气氛，烘托人物性格、展示事件背景等。

　　我们这里选编的主要是单独成文的描写文。

　　描写方式

　　所有描写都包含两个要素：一是对象(object)，二是观察者(observer)。

　　前者指看到的或听说的客观事物，后者指看或听的人，一般是指描写文的作者。

　　根据二者之中哪一个要素处于支配地位，我们可把描写方式分为两种：

　　1、客观性描写

　　客观性描写独立于观察者的感知和感情，精确记录描写对象的面目。

　　它是一种真实的报道，目的在于告诉不能亲眼看见描写对象的读者景物的真实情况。

　　作者把自己当作是一部照相机，用词语如实摄制真正的照片。从其超然或公正的特点来看，客观性描写文作者很像是科学家，他要从自己的工作中严格排除个人意见和感情。

　　例如，他在描写上楼时，不能写“I am going upstairs”，而只能直接写“on the second floor”;也不能用反映个人意见内涵的词语，例如，要说“大楼”就要用陈述事实的“large building”，而不能用含有感情的表达“a magnificent building”。

　　2.印象性描写

　　印象性描写与客观性描写截然不同。

　　它注视的是描写对象在观察者或作者心目中引起的情绪或情感，而不是描写对象本身的存在。

　　就是说，它不是向读者传达信息，而是要激发读者的感情。

　　它是让人们去感觉，而不是让人们去看。所以，感情交流是印象性描写的首要目的。

　　交流的过程起始于作者，它必须来源于真诚的感情。

　　作者要想使自己的描写成功，不仅感觉要深，而且要在自己的心目中明确那是什么感情。只有作者了解了自己的心情才能把它交流给读者。